如何調(diào)動學生學習英語的積極性

張 青

教學過程是師生雙邊活動的過程,而在這種雙邊活動中,教師占主導地位。作為教師怎樣支配好課堂是上好一堂課的關(guān)鍵所在。如何制造一個生動活潑的課堂氣氛,使學生愉愉快快、輕輕松松地學習英語,是當前英語教學中值得重視的問題。

一、良好的師生關(guān)系是興趣教學的前提

在教學中,常常有這樣的現(xiàn)象:學生們喜愛上的學科成績往往要比不愛上的學科成績要好許多。由此可見,一個學生學習成績的好壞與學生對本學科的興趣有很大關(guān)系?！皟?nèi)因”是動力,“外因”是條件。內(nèi)因固然重要,但外因的力量更不可忽視。作為教師就應該為學生創(chuàng)造學好英語的外部良好環(huán)境,以激發(fā)他們的學習興趣。

情感是人的心理機制中心,是一種很強的內(nèi)動力。積極的情緒和情感,有助于學生的學習,并形成學習的動力;消極的情感會增長學生的厭學情緒,形成學習的阻力。要激起學生的學習興趣,首先要溝通師生之間的情感,建立良好的師生關(guān)系。教師要以身作則,用自己對學生的愛來激發(fā)學生的學習興趣,縮短師生間的距離。在教學過程中,應主動接近各種各樣的學生:反應靈敏但不夠扎實的,反應稍慢但較努力的,敢說敢發(fā)言但常出錯的,膽小、有問題不敢問老師的……尊重學生,理解學生,了解學生各自的不同情況,對癥下藥,取得他們的好感,就能增強他們學習英語的自信心。另外,在日常的課堂教學中,老師的每一句話、每個表情、與學生的視覺交流、對學生的每一次表揚和批評,都會對學生的情緒有影響,教師不該忽略每個細節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境,激發(fā)學生學習英語的積極性

學習語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的中學生感到枯燥乏味。因此,教師在課堂教學設(shè)計上要具有趣味性和啟發(fā)性。課堂教學由于受空間、時間的制約,許多課文內(nèi)容不便或無法直接展示在學生面前。教師在課堂上運用現(xiàn)代化教學手段,如投影、幻燈、錄音、錄像、計算機多媒體技術(shù)等,根據(jù)教學要求合理設(shè)置英語情境。這些情境以其特有的聲、光、圖片、動畫等生動、形象、鮮明的視聽效果刺激學生的感官,增強所學對象的可見度和清晰度延伸視覺范圍,起到激發(fā)學生的學習興趣和想象力,維持學生對學習過程的全程注意力,優(yōu)化課堂教學的作用。

三、培養(yǎng)交際能力,加強素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會需要的人才絕不是只能考高分,沒有實際能力的人,外語教學是要培養(yǎng)有交際能力的人才。培養(yǎng)交際能力也要通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境來完成。

我在上課時特別注意語言環(huán)境的培養(yǎng),注意創(chuàng)設(shè)良好的聽說英語的氛圍,幾乎都是利用英語組織教學。起初學生聽不懂、跟不上、答不準,可以放慢語速,再加上表情、動作,逐漸地學生就會從聽懂幾句,到全部聽懂,從而養(yǎng)成聽、說英語的習慣。這樣,師生在課堂上你問我答,你說我聽,你說我做,活躍了課堂氣氛,給學生創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境,提高了聽、說英語的機會,也提高了運用英語的能力。

四、精講多練,加強知識技能的實際應用

精講,就是講解要精辟透徹,畫龍點睛,要抓住實質(zhì),抓住重點和難點。多練,是指幫助學生在初步理解知識的基礎(chǔ)上,充分地進行大量有實效的練習。

教師要加強學生在知識、技能上的訓練,加強學生實際運用的能力。課堂上力求做到學一點,領(lǐng)會一點,掌握一點,運用一點。在操練和練習中活動形式要多樣化,如連鎖操練、同桌問答、小組角色表演:Polly says等。組織方式也要多樣化,如小組活動、雙人活動、橫排、縱隊等,最大限度地擴大學生的活動量和參與面。力爭每堂課的75%時間讓學生進行言語實踐,力爭全班75%的學生參加言語實踐。教師要創(chuàng)造良好的條件,使言語實踐和操練達到最好的效果。

五、開展豐富多彩的課外活動

英語教學不僅是知識的教學,更重要的是技能的培養(yǎng)。中學英語教學大綱對此明確指出:中學生外語教學的目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力,培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力的培養(yǎng)只在課堂上進行是不夠的,還應該盡量在課外給學生以充分的鍛煉機會,為他們創(chuàng)造條件,創(chuàng)造環(huán)境。例如,我利用課余時間組織班級的學生每周開展兩次英語小天地活動,這是充分調(diào)動他們運用英語積極性的好機會,學生們非常樂于參加,在此期間他們可以談論各自的家庭、同學、愛好等,而且會話程度好一些的學生還可以幫帶稍差的學生,使學生們說、聽英語的能力得以普遍提高。 課外活動的形式多種多樣,它是課堂教學的延續(xù),它可以幫助學生鞏固課堂所學的知識。通過豐富多彩的課外活動,同學們會更加喜歡英語。

六、以和諧的課堂氣氛保護興趣

中、小學生學用英語的大部分時間是在課堂里。因此,教師應時刻注意保持一種和諧的課堂氣氛,充分滿足學生學用英語的愿望,不要因為一些不利因素而影響全體學生的積極情緒。這就要求教師在課堂上努力做到少批評,要真誠、和藹地對待每一位學生。在處理課堂上出現(xiàn)的問題時,要盡量淡化。例如,一名初學英語的學生在抄寫句子時總不按要求寫。盡管糾正多次,他有時還不能做到。有一次,教師讓他在黑板上做題,他又犯了老毛病。當時教師很生氣,可是并沒有直接批評他,而是指著學生所寫的句子說:“這個新單詞誰認識?”學生們都笑了,教師接著說:“看老師是怎么寫的,希望你能徹底改正?！苯處熯@樣處理這件事不但活躍了課堂氣氛,還徹底糾正了這位學生的毛病。因此,教師應該時刻注意給學生們一個和諧的課堂氣氛,妥善處理課堂上出現(xiàn)的不利因素,從而保護學生的學習興趣。

總之,通過對學生們學習興趣的進一步激發(fā)、鞏固、保護、帶動,就會使學生們的學習具有主動性、持久性,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下堅實的基礎(chǔ)。