如何提高英語復習效率

盧毓芳

【摘要】中考英語復習,要遵循英語學科的特點和學生的思維方式,科學的指導思想、有機的組織過程和合理的方法,對于提高復習效率具有舉足輕重的意義。

【關鍵詞】中考英語 復習方法 復習效率

要搞好初三英語總復習,使學生能牢固掌握所學知識,并能靈活運用,就不能只是停留在對所學知識的簡單重復上。而應針對考點、教材的重點、學生的難點、特別是平時學生易混淆的知識點進行復習,在復習中讓學生自己置疑、釋疑,主動參與學習,培養學生的理解運用、分析綜合能力,使其在實踐中掌握語言現象和規律,提高學習能力,只有這樣才能收到良好的復習效果。筆者認為主要從以下幾方面入手:

一、把握中考命題規律,制定復習計劃

初三英語總復習時間短、任務重,作為教師一定要認真學習課程標準,分析命題方向,制定一個詳細的復習計劃,針對學生實際情況,統籌安排復習時間與內容,有計劃、有步驟地進行復習,做到有的放矢,切忌隨意性和盲目性,這樣才能使復習課有良好的收效,才能使復習工作有條不紊地進行,才能做到“運籌于帷幄之中,決勝于千里之外。”

二、掌握考試動向,系統地組織學生復習

近幾年的英語中考試題對考生的素質要求有了很大的提高。如果考生沒有養成良好的學習習慣和形成基本的應試技巧,很難在這樣的考試中取得令人滿意的成績。在中考復習過程中,主要從以下幾方面做:

1.復習要有針對性

復習并非要求面面俱到,各個方面,各個細節都作深入講解;而應針對考點,教材的重點,分析了解學生的薄弱點,有針對性地進行復習,特別是對學生平時容易混淆的知識點,要加大復習力度。

2.復習要有綜合性

在復習中,對每個語言點,一定要進行橫向或縱向綜合,使學生在腦海中,對這個語言點形成一個知識網絡,有一個全面的整體認識。同時,也可培養學生良好的學習和思維習慣。在復習中,全面、整體地對語言知識進行綜合分析,有利于培養學生的發散性思維,讓他們在發現中思索,在思索中提高,在提高中運用,也有利于提高復習效果。

3.復習要有歸納性

復習中,一定要讓學生對已獲得的知識進行歸納,使之在大腦中形成知識結構與框架,這樣既便于記憶,也可加深對知識的理解。如八種時態的用法,感官使役動詞帶省to的不定式作賓補的用法等,可進行歸納總結并用歌訣記憶,使學生能舉一反三,靈活運用。

4.復習要有興趣性

以往復習課的主要內容都是聽講、做筆記、做題,效果低下。要想提高復習效果、教師必須激發學生的興趣,使學生樂于參與復習活動。教師首先要設計好復習課的激趣內容,如教學手段現代化;復習方法多樣化……教師只有激發起學生的積極性,學生才會熱情高、主動性強,才會樂于動口、勤于實踐,主動參與到復習活動中來。

5.復習時間安排要合理

復習中,各門功課都需要合理地安排時間,加大復習強度。在此,暫且不談其他學科的時間分配,而就學生在考前的英語復習中,筆者認為每天有100分鐘的復習時間就足夠。為了提高效率,應引導學生把這100分鐘分為四個階段去學習,避免學生因長時間學習而帶來的煩燥感。

第一個30分鐘——抓早讀,強化基礎知識的鞏固和記憶。如對單詞和課本知識點的復習。

第二個30分鐘——重視課堂學習。在整個復習過程中,教師是一個導演,他會按照整個復習的思路和框架有條不紊地引導學生去積極復習,使學生在課堂上就能把握知識重點且突破難點。

第三個20分鐘——筆試練習。中考前,每天應占用約20分鐘的時間做一定量的單項選擇題和閱讀理解題。如星期一、三、五每天兩篇閱讀理解題;星期二、四、六每天一篇完形填空題。對于套題的練習,學生應做到廣泛涉獵,查漏補缺。

第四個20分鐘——聽力練習。學生應每天堅持20分鐘的聽力練習,持之以恒,方見成效。建議學生在晚上臨睡前20分鐘內進行。原因有兩個:一是排除心理干擾;二是排除環境干擾。

三、幫助學生形成良好的學習策略。

學習方法是否正確是關系著學生進步快慢、收效大小的關鍵。作為教師,不但要授人以魚,更要授人以漁,方法的指導直接關系到復習效果。所以不但要教會學生掌握知識要點,還要會做自己學習的主人,會安排學習時間,會設定目標,制定計劃,調整學習。這種自主學習能力的培養對學生的終身學習意義是深遠的。

總之,要提高復習的課堂效率,教師必須有充分的課前準備,要喚起學生內在的學習興趣,為學生營造一個和諧輕松的學習氛圍。讓學生在課堂上,多一點探究時間,多一點活動空間,多一點表現機會,多一點體味成功的愉快。在這種氣氛中,他們的注意力高度集中,思維的潛力得到充分挖掘,聰明才智得到充分發揮,平時學到的知識得到充分的鞏固和運用,英語水平才能得到明顯提高。如果我們這樣做了,我們的英語復習課將不再是枯燥無味,而是充滿了樂趣與活力的課堂。