文科綜合考場時間怎樣合理安排

余 航

新課標更注重考查考生運用學科知識解決實際問題的能力,弱化機械記憶的同時,對考生的整合有效信息、分析問題的能力提出更高要求。相信在2010年的高考,這方面的能力考察還會加強。針對這樣的高考新動向,我們有必要對文綜考試卷制定一套答卷時間的分配方案。

一、 整體構想:合理分配各類題型的答卷時間

文綜試卷分為選擇題和問答題兩大部分。筆者做了一個較長時間的跟蹤調查:從高二下學期,抽取一個班的好、中、差三種程度的同學分別完成2008年的山東、寧夏文綜試卷的選擇題部分,同學們平均耗時在1小時左右,而且,程度較差的學生錯誤率較高。經過高二下學期整個學期的考練,同學們普遍適應文綜考題思維要求和命題方式。2010屆考生正式進入高三后,筆者用2009年的山東、寧夏文綜試卷再次作一個試驗,綜合全班不同程度的同學完成選擇題的耗時狀況,分析后發現:平均耗時在40~45分鐘,成績較好的同學已可以提速至35~38分鐘完成。通過這個抽樣調查,我們可以將選擇題的答卷時間安排為40分鐘左右。也就是說,若在總復習過程中,我們要進行選擇題的專項訓練,可以將作答時間限定為40分鐘。

按文綜考試時間150分鐘,扣除40分鐘完成選擇題,再扣除5分鐘用以涂答題卡和檢查試卷,完成問答題的時間應為100分鐘。

依據書寫量,地理問答題的書寫量較小,建議安排10~12分鐘為宜,上限不宜超過15分鐘。而歷史、政治題書寫量較大,且政治題分值較大,建議各安排30分鐘完成。必做題部分大概用時約為75分鐘,由此推算,分配給選做題的時間為25分鐘。

再考慮學科思維特點和分值,我們可以將剩余的25分鐘做如下安排,地理、歷史選答題各占10分鐘,政治題因分值較小,且思路較直接,安排5分鐘左右即可。

二、 依據學科難點調整答題順序

文綜是政史地三科的綜合,各學科都有其各自的重難點,其中,中等難度題在高考中往往成為考生答題時的“攔路虎”,因此,在總復習過程中,同學們應當有意識地歸納本學科的重難點題型,及其在高考試卷上可能的幾種呈現方式,以在答卷時適當調整做題順序,以“先易后難”原則,保證最佳答卷時間的分配。

如地理學科的一些題型對考生的推理能力、邏輯思維的要求較高,特別是“地球運動”的部分,一直是近年來高考的重難點。如2009年福建卷的第11題和第12題:

11. 若EF為地球公轉軌道平面,PQ為地軸,下列變化可信的是()

A. 福州冬季均溫升高

B. 北溫帶范圍變小

C. 全球極夜范圍擴大

D. 悉尼(約34°S)夏季晝變長

12. 若O為北極點,H、P為晨昏線與某緯線的兩交點,則E點的時間可能為()

A. 5月23日8時

B. 6月22日18時

C. 11月23日6時

D. 12月22日18時

這兩題對考生的判讀地理圖像信息的能力要求較高,對考生在考場緊張氣氛下熟練運用基本原理的延伸概念,進行推理的能力要求也很高,是典型的學科內綜合題。此外,考生還必須具有較強的空間想象力。上述兩題,考生普遍反映難度較大,閱卷中也發現上述兩題的失分率較高。更重要的是,很多考生花費大量時間在這兩題上,嚴重影響了解答其他題目的時間,也影響了答卷的心態和答卷的整體效果。

由此,我們應當注意,在文綜的答卷過程中,若3到5分鐘仍未形成清晰思路的題目,應當主動放棄,以保證其他題目有足夠的思考時間。對于各學科的重難點題型,應當在解答完大部分題目之后才回過頭加以思考。

三、 依據不同的題型,確立合理的時間分配方案

1. 題目暗示語明顯或解題信息明確的題目,要在盡可能短的時間內準確完成,以確保其他題目的思考解答時間。如2009年山東卷29題第(6)問:以山東省建設黃河三角洲高效生態經濟區為背景材料,要求考生“運用文化生活知識,分析上述做法的理論依據”從題干中可以看到,明確的提示語“文化生活”,明確限定了答題范圍,考生應當在短時間內迅速調動知識儲備,建立起有效的答題框架,從“文化與經濟的關系,勞動者的素質對經濟發展的作用等方面作答”,故此題的答題角度很明確,考生無需在回顧和整理知識點上花費較長時間,一般,此類題型花費的時間不應超過12分鐘。

以上所述題型,是考生在閱讀完題目之后就能夠也應當在較短時間內形成思路,并清晰完整地解答的題型。故我們在總復習的過程當中,應當建立起清晰的知識方案,并形成清晰的判斷力,在遇到題目暗示語明顯或解題信息明確的題目時,能夠做到心中有數——該題需要分配多少時間。解答時,語言表達盡可能簡明扼要,嚴格控制書寫量。

2. 綜合性較強的題型,需要分配盡可能多的時間深入思考。文綜考試的“綜合”二字的內涵,從目前的高考來看,可解讀為“學科內綜合”與“跨學科綜合”,這些綜合性強的題目對考生的能力要求較高。考生往往出現思路閉塞,答題覆蓋面小,要點遺漏等問題,導致失分率偏高。因此,在考試時遇到這類型的題目應當投入較多的時間。在進行深入細致的思考后,形成清晰的思路答題;在具體作答過程中,還應當兼顧多方面知識點,盡可能拓寬覆蓋面,并展開多角度思考。

這類型的題目有三個典型代表,考生在培養答卷時間分配能力時,需要特別關注。

1. 以濃縮的詞語包含豐富信息的題目。如2009年寧夏卷的36題的第(1)問:“簡述在我國沿海港口建設大型鋼鐵基地的有利條件。”,該題中“有利條件”四個字即包含了豐富的信息量,需要考生從地形、氣候、水文等角度綜合考慮,展開深入全面的思考,才能有效地覆蓋答題要點。因此,需要投入較多的時間用以分析材料并回顧所學知識。

此外,類似的濃縮詞語在題目中常出現的還有“區位因素”、“水文狀況”、“歷史原因”等,這些詞語充分彰顯學科內綜合的特性,需要考生用較多的時間思考、回顧,以避免給分點的遺漏。

2. 需要大量整合材料有效信息的題目。這類題型,考生在處理材料信息時需要花費較多時間,在結合材料信息組織語言答題時會產生較大的書寫量。因此,在考場上,需要分配較為充裕的時間給這類題目。如2009年福建卷38題的第(3)問:“有學者認為,李贄的著作盡管在當時影響很大,單并沒能在歷史上開拓出一條新路。結合明清之際中國社會的實際狀況,從政治、經濟和思想三方面予以說明。”要解答該問,考生除了要在頭腦中需建立一個時間橫向連線,整體把握明清之際中國的時代特征,還需閱讀584字的材料,提取隱含在材料中的有效信息。該題對于考生有效處理文字信息的能力要求可想而知。

3. 跨學科的綜合題。這樣的題型,需要考生深入分析材料的情境,還需在答題時形成學科思維的轉換,因此,考生在作答這類題型時應安排較多的時間。如“2009年全國卷1的第37題第(3)問:“根據材料一、二、三并結合所學知識,談談你對我國取消農業稅是‘具有劃時代意義的重大變革的認識。”該題是典型的歷史、政治綜合題,考生要對歷史背景材料進行宏觀分析,以歷史學科的思維形成答題脈絡,并調動政治學科中與現代農業發展相關的時政用語和政治經濟學的其他知識點組織語言。其答案的書寫量雖不大,但考生在形成答題思路、綜合跨學科的知識點的思維過程需要占用較多時間。

總之,要想在新課程背景下的文綜考試中取得較為理想的成績,需要在應試方面下功夫,建立一套行之有效的“答卷時間分配方案”,這樣才能在2010年的高考中有更大的勝算。