不當干部當什么

王琳

落選的大隊長

那天放學后,女兒倩倩一路哭著回到家。“媽媽,媽媽——”她推開門,連書包都沒放下就一頭撲進我懷里,“媽媽,我沒有當上大隊長。”

我又好氣又好笑:“當不了大隊長,還可以競選其他職位嘛。”但這句話顯然沒有讓女兒得到安撫,反而哭得更大聲:“媽媽,其他的位置都有人了,我什么都不是了!”

我輕輕拍她的背,忍不住嘆氣。性格要強的倩倩什么都力求完美:考試要考第一,比賽要得第一,當班干部要當最優秀的,連打掃衛生都要做到最干凈。這樣“剛”的性格,一旦遭遇挫折,受打擊的程度往往也超過一般孩子。

“媽媽,明天我不要去上學了,同學們都會笑我的。”她抽泣著說。

我把這句話當做她一時的氣話,可沒想到第二天早上她竟然真的拒絕去上學,無論我如何軟硬兼施,甚至讓丈夫和我一起拖她起床,倩倩卻死死抓住床沿:“媽媽我不去上學,我不去!”

我這時才感覺到事態的嚴重性,盡管落選只有一票之差,但在孩子心中,失去的不僅是大隊長這個位置,還有她的尊嚴。

45個學生,32個干部

無奈之下,我給女兒請了一天的病假。

午飯時,倩倩抽抽搭搭向我認錯:“媽媽,我錯了,我明天會乖乖去上學的。”看著她哭腫的雙眼,我心里其實比她更難受。

之后的很長一段時間,倩倩都很沮喪,做許多事都不再自信,成績一路下滑。我把女兒近段時間的情況和班主任做了一次溝通,了解到的情況卻讓我大吃一驚:倩倩所在班里有45個學生,可大大小小的干部就有32個!“官員”才是主流!

難怪女兒這么難過,從大隊委到暫時的“平民”,其間的落差太大讓她暫時接受不了不說,自己還成了少數派,連最小的小組長都可以“管”她。

而這群孩子還在成人的影響下,對干部的地位等級有著清楚的分類認識。小組長、勞動委員等職位是“冷門”,又累,還得罪人;中隊長、大隊委這些有實權的才是大家競爭的對象。當初競選大隊長失敗后,老師有意讓倩倩擔任大隊勞動委員,但倩倩不樂意,拒絕了。

我的心沉甸甸的,大多數家長都支持鼓勵孩子去爭取干部的位置,美其名曰“培養孩子的組織和社交能力,增強他們的自信”,可有多少家長顧慮到競選失敗后孩子的心情呢?

不當干部,還能當什么

深思熟慮后,我決定好好和女兒談談,否則,她內心的負擔超越了她的年齡,價值觀就會發生偏移。

周末,我和丈夫商量著給女兒出了一張特別的卷子,上面只有幾道問答題:

1. 第一次當干部時,你覺得有什么好的?后來的想法有什么改變嗎?

2. 你覺得現在不當干部了,老師和同學是不是不像以前那么喜歡你了?

3. 現在想一想,自己身上還有哪些別的同學沒有的優點?

4. 以后上中學了,周圍都是新同學,你覺得自己還有機會當干部嗎?

5. 如果大家都和以前一樣喜歡你,聽你的號召,你覺得自己還有必要當干部嗎?

把卷子拿給女兒時,我對她提出一個要求:“倩倩,媽媽希望你能多思考一會兒,不要急著寫下答案,媽媽爸爸想看到一個誠實的答卷。”

這張卷子女兒做了整整一個周末。當她打開房門時,我立刻感覺到她的改變:一個多月來垂頭喪氣的那張臉上,如今洋溢著活力。

我沒想到幾個簡單的問題讓倩倩洋洋灑灑寫了好多心里話。

第一個問題的答案:我覺得很激動,覺得這是老師和同學對我的信任,我一定會好好努力,不讓大家失望。后來,覺得習慣了,覺得這個位置就應該是我的,讓給其他同學心里會很不舒服,覺得老師是不是更喜歡他們,不喜歡我了。

第二個問題的答案:好像也沒有,老師還比以前更關心我了。

第三個問題的答案:我會踴躍參加學校組織的活動,為班級爭光;我也很喜歡幫助老師和同學解決困難;每次班里有了新同學,我總是第一個和他們打招呼的人,讓他們覺得我們班是一個溫馨的家……

第四個問題的答案:會!我會比現在做得更好。

第五個問題的答案:我不知道。可是,我還是希望當干部,這樣同學就不會說“你又不是班長,憑什么指揮我們”了。

倩倩的答案讓我喜出望外,以前的那些擔憂煙消云散。通過這張卷子,倩倩看到了被自己忽略的優勢。要強的個性固然讓她容易被挫折刺激,可只要調適過來,她會變得比以前更堅強。

(紫玉幽夢摘自《北方人》

郭德鑫 圖)