淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

魏向平

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵,所謂“授人以魚,不如授之以漁”講的就是這個(gè)道理。在教學(xué)實(shí)踐中,由于部分學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低下,由“不會(huì)學(xué)”,導(dǎo)致“不愿學(xué)”。怎樣才能解決這一問(wèn)題,教師必須根據(jù)學(xué)生情況,有效地利用多種方法和途徑來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生智慧的真正發(fā)展,這也是科學(xué)的教學(xué)方法。作為老師,我們要把“如何幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解和掌握記憶的規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力”當(dāng)作自己經(jīng)常探討的問(wèn)題,以使自己在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我在平時(shí)教學(xué)中的從字、詞、句、篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法:

一、從字詞的聯(lián)想法著手,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

以詞匯作為創(chuàng)新點(diǎn),起點(diǎn)低,難度小,伸縮性大,一詞聯(lián)想,群體記憶,以已學(xué)的詞匯為基礎(chǔ),橫向聯(lián)系擴(kuò)展,使之在一詞聯(lián)想中展開,讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的句子著手,用詞造句。如:在學(xué)習(xí)單詞help時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)它的詞性和它在句子中的用法:

help n. Thank you for your help.

help v. I often help my mother do some housework on weekend.

helpful adj. This book is helpful to students.

通過(guò)列舉這樣幾個(gè)例子,讓學(xué)生在句子中學(xué)單詞,在單詞中學(xué)句子。這要比死記硬背單詞牢固的多。

二、從句型,句法學(xué)習(xí)指導(dǎo)創(chuàng)新思維

在初中英語(yǔ)句型中,有一些難句,常用句和句型可采用一句多說(shuō),一句多譯等方式來(lái)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,訓(xùn)練思維的變通性。如:Shall we go out for a walk?

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:(1)Lets go out for a walk, shall we? (2)How about going out for a walk?

(3)What about going out for a walk? (4)Why not go out for a walk?

初中英語(yǔ)課本中的句型是豐富多彩的,學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣的,如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話來(lái)提高學(xué)習(xí)。總之,學(xué)生可以通過(guò)句型練習(xí),學(xué)會(huì)能夠逐漸從單純的句型,句法中發(fā)展到思維模仿,在教學(xué)中每學(xué)完一個(gè)對(duì)話除了讓學(xué)生表演外,還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景,自編新對(duì)話,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造激情。

三、從基礎(chǔ)做起,連詞成句,聯(lián)句成篇

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句型、將一些詞連成句,再將句連成篇來(lái)表達(dá)自己的意思,這也是創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程,這樣,既可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí),又可以體會(huì)到用英語(yǔ)表達(dá)自我創(chuàng)造性的樂趣,在這一過(guò)程中,可以指導(dǎo)學(xué)生多用一些簡(jiǎn)單句表達(dá)自己的意思,同學(xué)之間相互啟發(fā)、相互交流,為了給基礎(chǔ)較差的同學(xué)一個(gè)展示的平臺(tái),我常給他們一些關(guān)鍵字和重要句型的提示,讓他們發(fā)揮自己的想象力去組句子。如班上一位基礎(chǔ)較差的同學(xué)在學(xué)了有關(guān)四季的句型后,他是這樣描述四季的:

I like winter best, though it is very cold. Its good for skating on weekends. I often go skating with my friends. When it snows, everything turns white. Trees and houses are covered with snow! My classmates and I like to make snowmen, sometimes we make snow balls. Thats very interesting!

通過(guò)這樣的練習(xí),求異發(fā)散。編寫新的內(nèi)容,這樣會(huì)使學(xué)生以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生憑自己的能力來(lái)解決新問(wèn)題,掌握新知識(shí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到真正的理解。

四、加強(qiáng)背誦,提高寫作

背課文是一個(gè)雖然枯燥,但卻是行之有效的方法。背過(guò)的課文印象深,里面的句子換了詞也能張口說(shuō)出。這樣,就會(huì)逐漸形成一種語(yǔ)感。多開口講,是一種鍛煉的好方法,時(shí)間久了,學(xué)生就有了背誦的能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,背誦課文時(shí),老師要指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶和死記硬背,要與各種練習(xí)結(jié)合起來(lái),如改變?nèi)朔Q和時(shí)間,同義詞代換,提問(wèn)題,回答問(wèn)題,復(fù)述大意,模仿作文等。背得多了,等于給寫作提供了素材,這樣學(xué)生可以每天把自己背誦的文章寫在英語(yǔ)日記中,可以大大地提高自己的英語(yǔ)水平。

以上是我多年從教,博采眾長(zhǎng)積累的一些體會(huì),在教學(xué)過(guò)程中收到了良好的效果,當(dāng)然,學(xué)無(wú)定法,良好的學(xué)習(xí)方法還有很多,并且因人而異,但不管怎樣,學(xué)習(xí)要有方法,方法得當(dāng),會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生能真正走出學(xué)習(xí)困境,成為學(xué)習(xí)的主人。