如何創(chuàng)建和諧高效的英語(yǔ)課堂

周國(guó)強(qiáng)

所謂“和諧”,就是配合得適當(dāng)和勻稱。和諧產(chǎn)生美,和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧;一首歌曲的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧是最佳組合,和諧是人們的追求,也是教育的追求。因?yàn)楹椭C能夠產(chǎn)生動(dòng)力,提高效率,產(chǎn)生最佳效益。學(xué)生是祖國(guó)的花朵,老師是辛勤的園丁,園丁在培育花朵時(shí),總是那樣的認(rèn)真細(xì)心,理順花的葉,澆透花的根,合理地施上肥,追求的是更加鮮美的花。理想的課堂教學(xué)也是如此,追求的是如何給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂教學(xué)充滿激情、充滿活力,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合,使學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧的發(fā)展。那么,怎樣構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂,讓師生關(guān)系呈現(xiàn)新的面貌呢?

一、創(chuàng)建和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

把激情帶進(jìn)課堂,我總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事,都不把個(gè)人的情緒帶到課堂;把微笑帶進(jìn)課堂,在課堂上,我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍;把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂,我常常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ),甚至以委婉動(dòng)聽的歌聲來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué);另外,賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生,教師的賞識(shí),對(duì)學(xué)生的進(jìn)步能起到較好的激勵(lì)作用。教師要多給學(xué)生以賞識(shí)鼓勵(lì),增加學(xué)生的自信心和自尊心,提高他們相互交往、相互合作的能力,拉近師生間的距離,引導(dǎo)他們向積極的方向發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)“I can!”的堅(jiān)定信念。只有“真情付出”,才會(huì)有“心靈交匯”;只有以生為本,才能構(gòu)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,才能提高課堂教學(xué)的有效性。

二、巧妙設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),創(chuàng)建和諧高效英語(yǔ)課堂

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下方面:

首先,想要課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效,活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義,就要貼近生活。新《英語(yǔ)課標(biāo)準(zhǔn)》指出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí);并應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng),以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到拓展,自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生也參與到“教”的活動(dòng)中來(lái),讓教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)起來(lái)”;讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在學(xué)中用。

其次,活動(dòng)設(shè)計(jì)要有一定的層次性。一節(jié)課中,從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)出發(fā),教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一般不止一個(gè)。那么如何合理安排這些活動(dòng),使其更好地為教學(xué)目的服務(wù)呢?從中學(xué)生接受新事物的規(guī)律出發(fā),這些活動(dòng)之間應(yīng)該有一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,所有的活動(dòng)應(yīng)該有難易差距。太簡(jiǎn)單,學(xué)生會(huì)失去興趣;如果太難,會(huì)讓學(xué)生失去信心,所以得由易到難,有點(diǎn)趣味,有點(diǎn)深度,有點(diǎn)挑戰(zhàn)性。這樣的活動(dòng)才會(huì)更加有效。

當(dāng)然,設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)考慮到活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。因此,教師要在遵循中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)前提下,根據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度、切實(shí)可行并富有成效。只有這樣,才能使中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里如一”,從而真正地提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

三、開展和諧的教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒,與鼓勵(lì)?！边@種“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”的教學(xué)評(píng)價(jià)也是新課程所追求的一種境界。開展和諧英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),必須從學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展出發(fā),把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在積極正面的評(píng)價(jià)中充分體驗(yàn)成功的喜悅,并在良好的情感體驗(yàn)中,激勵(lì)自己不斷努力,走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的彼岸。

1.以激勵(lì)為主,堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花,對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)、有創(chuàng)新精神的學(xué)生,要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅,同時(shí)激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的回答,只要基本正確,就要給予充分肯定。同時(shí),避免學(xué)生偶然的失誤而引起的評(píng)價(jià)失真。

2.評(píng)價(jià)方法手段的多樣化

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律,因此在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段上可以靈活操作。如內(nèi)容上可以是平時(shí)的、期終的、單項(xiàng)的、綜合的、課內(nèi)的、課外的;形式上可以是口試、筆試、操作、展示等等;評(píng)價(jià)結(jié)果表述上,可以是定量的分?jǐn)?shù)、積分、定性的等級(jí)評(píng)語(yǔ)等等。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

英語(yǔ)能力是一個(gè)綜合系統(tǒng)的概念,若只從某一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),往往會(huì)產(chǎn)生評(píng)價(jià)失真,如果能從知識(shí)掌握、實(shí)踐能力、記憶品質(zhì)、學(xué)習(xí)情感、閱讀能力、合作能力、聽說(shuō)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),就能夠較全面、準(zhǔn)確、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

在課堂中實(shí)施教學(xué)民主,突出平等學(xué)習(xí),創(chuàng)建和諧課堂過(guò)程中,我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)度依賴師生單向交往方式的狀況,積極實(shí)施師生雙向交往、生生多向交往的方式,形成良性循環(huán),營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)環(huán)境,從而提高教學(xué)質(zhì)量。