如何復習熱點專題

錢五海

一、 關注熱點 搜集信息

熱點話題就是現階段黨和國家重大路線、方針、政策以及與人民群眾生活密切相關并引起了廣泛關注的一些焦點問題。高考不回避熱點,這是政治學科的突出特點,也是不爭的事實。這就要求我們在平時養成關心時政的良好習慣,密切關注社會熱點,廣泛搜集熱點信息,認真開展時政學習,家事國事天下事事事關心。

如何關注熱點話題呢?應該了解信息搜集的渠道和方法。電視、報刊雜志、圖書、網絡是獲取信息的重要途徑,應選擇電視、廣播的新聞節目(欄目)收看(聽),選擇與時事政治有關的雜志、書籍、網絡內容進行閱覽。但對于高三的同學來講,他們的時間十分有限和寶貴,不可能有過多的時間大量收看電視、閱讀課外書籍。因而“針對性”十分必要,對于電視節目來說,《新聞聯播》、《焦點訪談》比較適合考生收看,如果沒有條件收看電視,同學們應堅持收聽廣播。就報刊雜志而言,同學們應重點閱讀《半月談》、《時事》等。此外,要有一本內容全面、材料翔實、詳略得當的時政輔助讀本。在收聽或閱讀過程中,應注意一般性閱覽和重點關注相結合,既做到對近期熱點話題有一個比較全面的了解,又能夠對重點問題有一個詳細的認識。

特別要注意的是,熱點話題不僅包括時政熱點,還應包括生活熱點,也就是人們關注的生活話題。對熱點信息關注和采集的目標是努力培養信息意識,這種信息意識表現在有獲取有用信息的靈性,有善于聯系學科內容的悟性,有進一步深入挖掘和自主訓練的自覺性。

二、 梳理熱點 確定專題

由于每年的熱點話題很多,有的適合于主觀性試題,有的僅適用于選擇題,而我們的時間和精力有限,不可能面面俱到,必須有所選擇和側重。為此必須在廣泛搜集熱點信息的基礎上,對其進行去粗取精的梳理,適合主觀性試題的要加大復習力度,形成熱點專題,適合選擇題的相對用時較少,點到為止。時政熱點專題不要搞得太多,要少而精。熱點專題在內容安排上詳略得當,突出重點,不要貪多求全;在能力要求上,體現考試要求,避免過高、過難。確定熱點專題必須堅持體現學科特點、結合教材內容、瞄準高考方向、考慮熱點時效、突出重點兼顧全面的原則。

社會熱點主要應從三個方面來精選。一是黨和國家當前的重大方針政策或是政治、經濟、社會生活中的重大熱點話題;二是與教材基本知識密切聯系的問題;三是高中畢業生認知水平所能達到的問題。

就2010年高考政治復習備考而言,我們可以確定如下熱點專題:國慶60周年;黨的十七屆四中會全與黨的建設;打黑除惡,維護社會穩定;平息烏魯木齊7·5事件;澳門回歸10周年;健全民主法制,實現城鄉“同票同權”;堅持和平發展道路,推動建設和諧世界;中國經濟率先回升向好;經濟全球化與世博會;發展低碳經濟,應對氣候變化;推動社會主義文化大發展大繁榮;新醫改方案出臺和新型農村社會養老保險試點;海地地震和國際救援等等。

三、 鏈接教材 整合熱點

分析“熱點”的過程是個自主學習、提高認識的思維過程,是鏈接教材整合熱點、構建新的知識體系的過程。在具體的復習過程中,必須堅持“以理聯事”(即以知識帶時事)和“以事聯理”(即以時事帶知識)相結合,整合教材知識和時事熱點知識,闡釋熱點專題包括的內容體系,指出熱點專題涉及的原理,構建新的知識網絡,以求達到知識的內化和活化。

如何有效地整合熱點?首先,要了解熱點的來龍去脈,關心時事政治,積極參與社會生活,主動進行學習,有意識地拓寬知識視野;關心、學習中央領導人講話、中央重要會議、文件精神,準確理解黨和政府重要方針政策的精神;在學習研究的基礎上提煉歸納出正確認識實際問題的“觀點”,做到熱點認識“觀點化”。比如,復習“發展低碳經濟,應對氣候變化”這一熱點專題時,首先要了解聯合國氣候變化峰會和哥本哈根氣候變化大會的精神以及《聯合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》的相關背景知識;然后要在全面學習胡錦濤主席在聯合國氣候變化峰會開幕式上發表的題為《攜手應對氣候變化挑戰》的重要講話、溫家寶總理在聯合國氣候變化大會領導人會議上發表的題為《凝聚共識加強合作 推進應對氣候變化歷史進程》的重要講話以及《中國應對氣候變化國家方案》的基礎上,歸納提練出“氣候變化既是環境問題,也是發展問題”、“應對氣候變化需要國際社會加強合作”、“控制溫室氣體排放必須堅持‘共同但有區別的責任原則”、“遏制氣候變暖必須發展低碳經濟”、“節能減排,科學發展”等一系列觀點。在此基礎上,堅持實際聯系理論的原則,以現實生活為基礎、以教材知識為支撐,結合時政熱點和社會熱點拓展知識、探究知識。

其次,遵循知識邏輯,全面系統掌握熱點話題,建構全新的熱點專題知識體系。一般來講,對于每一個熱點專題,都要從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面去掌握。具體地說,“是什么”一般包含概念或含義,本質內容、特點等;“為什么”一般包含地位、作用或者意義、重要性、現狀和影響等;“怎樣做”一般包含措施、途徑等。例如,“發展低碳經濟,應對氣候變化”這一熱點專題,首先,必須了解低碳經濟的內涵(即“是什么”);其次,要掌握發展低碳經濟的必要性、重要性和緊迫性(即“為什么”);最后,還要從國際組織、國家、企業和全社會的角度分別提出發展低碳經濟、遏制氣候變暖的具體舉措(即“怎樣做”)。

四、 典例剖析 指點迷津

“工欲善其事,必先利其器。”為了應對高考,提高高考成績,尋找科學的答題技巧和方法是非常必要的,而通過典型例題的剖析有助于我們掌握解題的技巧和方法。典型例題剖析是將熱點專題復習與高考應試結合起來,提高復習的針對性。在復習每個熱點專題時,要盡可能地找相關的經典名題,包括高考試題,因為這些經典名題在訓練思維和能力方面有較好的效果。過去的高考題創造性地提供了一些解決問題的方法,而高考始終體現了對創新能力的要求,我們在進行典型剖析時,還要注重拓寬,否則,會形成思維定勢,不利于解答在思維和方法上提出更高、更新要求的高考題。通過典例剖析,有助于我們理清答題思路、學會組織答案要點、掌握具體的解題方法,達到觸類旁通、舉一反三的效果和目的。

五、 熱點演練 提高能力

培養能力是課改的要求,也是高考的要求。政治科高考命題注重教材知識和熱點話題的融合,倡導“現實問題的知識性關注,理論問題的現實性追問”,既反對知識化傾向,也反對時政化傾向,而是堅持理論與實際的結合。熱點演練是教材知識與熱點問題結合的平臺,既是“謀分之基、創新之源”,也是培養和提高能力的重要途徑。為此,復習時一定要關注熱點、緊扣熱點知識,要把以知識復習帶動社會熱點的學習和以分析社會熱點帶動知識復習結合起來。具體做法是:以某個熱點話題去分析其所反映的基本原理(一題多理法),或以某個知識點去統率熱點問題(一理多題法),兩種方法互相滲透,交替使用。并在此基礎上進行規范化的適度熱點專題訓練和變式訓練,來提高自身獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探索問題的能力。當然熱點專題演練要把握好量和難易度,切忌拋棄教材、脫離考點、盲目延伸、不著邊際。