對聯(lián)中的修辭手法及表達(dá)功能

對聯(lián)，是我國一種傳統(tǒng)的文學(xué)形式，有著悠久的歷史。千百年來，名聯(lián)迭出，妙語如林，已構(gòu)成我國文化遺產(chǎn)的一個組成部分。作為一種特殊的文學(xué)形式，對聯(lián)自有其獨(dú)特的審美特征。它巧妙地利用漢語的特殊性能來遣詞造句，狀物抒懷，以整飭凝練的語言形式來表達(dá)豐富多彩的生活內(nèi)容，妙趣橫生，雅俗共賞，具有極為濃郁的民族特色，因此一直為廣大人民群眾所喜聞樂見。它之所以具有如此蓬勃的生命力，是有多方面原因的。其中修辭手法的靈活運(yùn)用也是拓展對聯(lián)的審美空間、增強(qiáng)其審美情趣的有效手段。可以說，如果離開了修辭，對聯(lián)的審美效應(yīng)將大為減色。下面試舉例分析一些常見的修辭手法在對聯(lián)中的使用及其表達(dá)的功能:

比喻。比喻是對聯(lián)中最為常用的修辭手法。如:

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;

心似平原走馬，易縱難收。

這一聯(lián)上下句各自構(gòu)成比喻，把抽象的道理表達(dá)得形象生動。有時是一聯(lián)中的上句與下句構(gòu)成比喻，如:

畫虎畫皮難畫骨;

知人知面不知心。

此聯(lián)上句表述藝術(shù)創(chuàng)作中的經(jīng)驗:繪形易繪神難。下句闡明現(xiàn)實(shí)生活中的哲理:知人易知心難。兩者之間構(gòu)成比喻，將詩情哲理融為一體，給人以深刻的啟迪。

借代。不把人與事物直接寫出來，而用與之密切相關(guān)的東西代替它。這種借代手法不僅廣泛運(yùn)用在詩文中，在對聯(lián)中也常可見到。如:

未晚先投二十八;

雞鳴早看三十三。

這是舊時旅店里常見的一副對聯(lián)，借用了古代神話中的“二十八宿”、“三十三天”之說。這里借“二十八”代“宿”(這里別解為“住宿”義)，借“三十三”代“天”。意即“未晚先投宿，雞鳴早看天”。這種借代手法的巧妙運(yùn)用使聯(lián)語別具一格，有一種峰回路轉(zhuǎn)、曲徑通幽的妙趣。

擬人。擬人即賦予物以人的情感動作，使之具有活潑的生命力，這也是形成聯(lián)趣的一種手法。如:

虛心竹有低頭葉;

傲骨梅無仰面花。

竹能“虛心”，梅有“傲骨”，這顯然是人移情于物的審美效應(yīng)。作者通過巧妙的構(gòu)思，感物詠志，把抽象的品格氣節(jié)表達(dá)得生動形象。

夸張。根據(jù)表達(dá)的需要，有意夸大或縮小客觀事實(shí)，以期引人注目，這種手法稱為夸張。如:

淚添九曲黃河溢;

恨壓三峰華岳低。

這是王實(shí)甫《西廂記》中的一副對聯(lián)，以極度夸張的手法渲染了鶯鶯在長亭泣別張生時那種難以遏抑的離愁別恨，分外真切感人。

頂真。頂真又稱“連珠”，以前一句的結(jié)尾來作后一句的起頭，使相鄰的兩句首尾蟬聯(lián)。如:

大肚能容 容天下難容之事;

開口便笑 笑世間可笑之人。

這是北京潭柘寺彌勒殿的一副名聯(lián)。上下聯(lián)的兩個分句中都運(yùn)用了頂真手法，前后蟬聯(lián)。后一分句對前一分句的意思引申闡發(fā)，意蘊(yùn)深長。

回文。回文是講究詞序有回環(huán)往復(fù)之趣的修辭手法。在對聯(lián)中有單句回文與雙句回文兩種。如:

霧鎖山頭山鎖霧;

天連水尾水連天。

這是廈門鼓浪嶼的一副對聯(lián)。上句與下句都可順讀倒讀，回環(huán)流轉(zhuǎn)，妙語天成。

雙關(guān)。雙關(guān)是用一個詞語同時關(guān)顧著兩種不同事物的修辭方式，往往“言在此而意在彼”。常見的有諧音雙關(guān)與語義雙關(guān)。如:

因荷而得藕;

有杏不須梅。

上聯(lián)中“荷”諧讀作“何”，“藕”諧讀作“偶”。意即:“因何而得偶(配偶)”。下聯(lián)中“杏”諧讀作“幸”，“梅”諧讀作“媒”，意即:“有幸故不須媒”。音同而義殊，言此而意彼，別有一番趣味。

宰相合肥天下瘦;

司農(nóng)常熟世間荒。

光緒三年，黃河長江流域災(zāi)情嚴(yán)重。當(dāng)時有人撰寫了這副對聯(lián)來諷刺中堂大人李鴻章(合肥人)和戶部尚書翁同龢(常熟人)。作者以雙關(guān)的手法將“合肥”、“常熟”這兩個地名予以另解，與聯(lián)中的“瘦”、“荒”形成對比。巧妙熨帖，諷刺辛辣。

排比。把句式相近，語義相關(guān)，語氣相同的詞或句子并列使用，稱為排比。這種手法在長聯(lián)中較為常見。如:

滄海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峽云、洞庭月、彭蠡煙、瀟湘雨、武夷峰、廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁;

少陵詩、摩詰畫、左傳文、馬遷史、薛濤箋、右軍帖、南華經(jīng)、相如賦、屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗。

上聯(lián)排比出八種“宇宙奇觀”，下聯(lián)排比出八種“古今絕藝”。句式整飭，意象紛呈，氣勢充沛，猶如天風(fēng)海濤撲面而來，令人目不暇接，美不勝收。

設(shè)問。為闡明己見，故意提出問題，以引人注目，這種修辭手法稱為設(shè)問。如:

泉自幾時冷起?

峰從何處飛來?

這是杭州靈隱飛來峰下冷泉亭的一副對聯(lián)，相傳為明代著名書畫家董其昌所題。上聯(lián)與下聯(lián)都分別由設(shè)問句構(gòu)成。含蓄蘊(yùn)藉，啟人遐思。

何物動人?二月杏花八月桂;

有誰催我?三更燈火五更雞。

這是副很著名的勸學(xué)聯(lián)。上下聯(lián)各由兩個分句構(gòu)成，設(shè)問設(shè)答，一呼一應(yīng);語勢勁健，張弛有致;借物詠志，催人奮進(jìn)。

用典。用典是對聯(lián)，尤其是風(fēng)景名勝處楹聯(lián)常用的手法，它寓典于聯(lián)，言簡意深，大大拓展了聯(lián)語的思想蘊(yùn)涵。如:

銅琶鐵板 大江東去;

月明星稀 烏鵲南飛。

這是黃州赤壁的一副對聯(lián)，對仗工整，然而又各有出處。上聯(lián)出自俞文豹《吹劍錄》:“學(xué)士(蘇軾)詞須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’。”“大江東去”是蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的名句。下聯(lián)出自曹操《短歌行》。這兩句詩也被蘇軾引入他的《前赤壁賦》中。此聯(lián)不僅切合赤壁名勝的由來，而且格調(diào)高雅、語義蘊(yùn)藉，回味悠長。

析字。析字即利用字形的離合變化以形成聯(lián)趣，如:

議論吞天口;

功名志士心。

上聯(lián)中析“吞”為“天口”，下聯(lián)中析“志”為“士心”，不僅離合巧妙，而且語義也渾然天成，堪稱佳構(gòu)。

少目焉能評文學(xué);

欠金豈可立功名。

清乾隆時，直隸學(xué)政吳省欽主持鄉(xiāng)試，貪贓枉法，民怨沸騰。當(dāng)時有一落第生員憤然在試場門口貼出此聯(lián)。上聯(lián)中“少目”為“省”字所析，下聯(lián)中“欠金”為“欽”字所析。這樣既巧妙地切合吳省欽的名字，又對他的丑惡嘴臉作出了辛辣的嘲諷。

迭字。迭字是把同樣的字接二連三地用在上下聯(lián)相應(yīng)的位置上。有的緊相連接，有的間隔出現(xiàn)。如:

水水山山 處處明明秀秀;

晴晴雨雨 時時好好奇奇。

這是杭州中山公園的一副對聯(lián)。其中連用十對迭字，如珠走玉盤，歷落宛轉(zhuǎn)，優(yōu)美動聽。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳;

家事國事天下事事事關(guān)心。

相傳這是明代東林黨人撰寫的一副對聯(lián)。上下聯(lián)中分別間隔出現(xiàn)相同的字“聲”、“事”，這樣構(gòu)思既強(qiáng)調(diào)了聯(lián)語的主題，同時也使聯(lián)語產(chǎn)生了一種回環(huán)反復(fù)的聲韻美。

藏字。藏字，也稱藏詞、漏字，即在上下聯(lián)相應(yīng)的位置上有意漏缺一字，以取得特殊的表達(dá)效果。如:

一二三四五六七

孝悌忠信禮義廉。

這副對聯(lián)相傳是袁世凱稱帝前夕有人為他撰寫的。上聯(lián)有意漏缺“八”字，下聯(lián)則有意漏缺“恥”字，借以諷刺袁世凱這個竊國大盜是“忘八”(即“王八”)、“無恥”。辛辣而巧妙，深刻而又含蓄。

嵌字。根據(jù)表達(dá)的需要，有意將幾個特定的字嵌入聯(lián)中，稱為嵌字。所嵌字的位置靈活多變，如:

花學(xué)紅綢舞;

徑開錦里春。

這是郭沫若為成都杜甫草堂“花徑”題寫的對聯(lián)，上下句句首嵌入“花徑”二字，不露斧鑿痕跡，十分貼切工穩(wěn)而又巧妙自然。

冬夜燈下，夏侯氏讀《春秋傳》;

東門樓上，南京人唱《北西廂》。

上聯(lián)中嵌入“冬夏春秋”四字;下聯(lián)中嵌入“東南北西”四字，一為時間，一為空間，皆恰到好處，渾然天成。

對聯(lián)中所運(yùn)用的修辭手法并不僅僅只有上述這些，其他如反復(fù)、列錦、呼告、轉(zhuǎn)品、層遞等也常用到，限于篇幅本文未能盡述。應(yīng)當(dāng)指出的是，在某些對聯(lián)中修辭手法的運(yùn)用往往不是單一的，而是多種手法綜合運(yùn)用，以增強(qiáng)其審美功能。如:

一生二，二生三，三生萬物;

地法天，天法道，道法自然。

這副對聯(lián)中就同時運(yùn)用了層遞、頂真、迭字等修辭手法。又如:

何物動人?二月杏花八月桂;

有誰催我?三更燈火五更雞。

這副對聯(lián)中也同時運(yùn)用了設(shè)問、迭字、列錦等修辭手法，有效地增強(qiáng)了對聯(lián)的審美效應(yīng)。

豐富多彩的修辭手法為對聯(lián)這一傳統(tǒng)的文學(xué)形式增添了絢麗的光彩，使得聯(lián)語更為典雅精美，聯(lián)趣更為濃郁別致，聯(lián)格也更為活潑多姿。從另一個角度來看，對聯(lián)的創(chuàng)作與鑒賞也為修辭手法的運(yùn)用提供了廣闊的空間，兩者之間是水乳交融、相得益彰的。

(作者單位:洛陽師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院)

編校:鄭 艷