地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?

河北省張家口市沽源縣海源學(xué)校吳海忠教師回答:

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從學(xué)生最熟悉、最直接的事情入手，盡可能貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(1)利用歌曲、舞蹈激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。上課伊始可首先利用歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在活躍的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解“河流”時(shí)可師生高唱“長(zhǎng)江之歌”，把母親河的磅礴、恢弘展示出來(lái)，從而帶著對(duì)母親河的摯愛學(xué)習(xí)和理解長(zhǎng)江的知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)母親河的責(zé)任意識(shí)。在講“我國(guó)地勢(shì)和地形”時(shí)讓學(xué)生全體合唱“愛我中華”，以飽滿的情懷感受960萬(wàn)千米2熱土上的美麗山河，這樣的開始，就使學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)地理的興奮點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。講“亞洲”時(shí)讓學(xué)生聆聽“亞洲雄風(fēng)”、“愛我中華”等歌曲，使學(xué)生受到音樂和歌詞的感染，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

(2)妙用游戲、角色扮演誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。地理課堂上讓學(xué)生做游戲，會(huì)讓其感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。如講“多民族的大家庭”一課時(shí)，可先讓學(xué)生課下收集各民族的服飾、習(xí)俗等知識(shí)，課上教師將名族大團(tuán)結(jié)整版郵票展示給大家，然后讓多個(gè)學(xué)生扮演不同民族，并且快速搶答，說(shuō)出本民族的名稱、聚集地、習(xí)俗等。通過游戲活動(dòng)活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分感受到地理學(xué)習(xí)的趣味。又如，學(xué)習(xí)“日本”時(shí)，可讓學(xué)生表演日本舞蹈及書道來(lái)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生體會(huì)大和民族文化的美感，并產(chǎn)生探究日本文化的興趣。

(3)巧用詩(shī)歌、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如講“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)可以朗誦:“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”;講“黃河”時(shí)可用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”等詩(shī)句教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)詩(shī)情畫意的世界，使學(xué)生猶如身臨其境、如聞其聲;如講“天氣”時(shí)可用“早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。先下牛毛無(wú)大雨，后下牛毛不晴天。八月十五云掩月，正月十五雪打燈”等諺語(yǔ)將學(xué)生引入探索地理學(xué)科知識(shí)的意境中。講“地圖”時(shí)可讓學(xué)生猜:“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒有水，世界各國(guó)在眼前，”以導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的濃厚興趣。

二、運(yùn)用直觀教學(xué)手段培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣

直觀教具主要有地圖、畫片、幻燈片、多媒體等多種形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

(1)通過讀圖、繪圖訓(xùn)練產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，利用圖像可以使學(xué)生更直觀地獲取地理知識(shí)，促進(jìn)能力發(fā)展。繪圖訓(xùn)練可以充分開發(fā)、活化大腦潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和形象思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的持久興趣。教師要千方百計(jì)幫助學(xué)生越過讀圖、繪圖關(guān)，想方設(shè)法讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法。

(2)通過畫片、幻燈等多媒體運(yùn)用形成學(xué)習(xí)興趣。課堂中向?qū)W生出示畫片或用幻燈以及多媒體輔助地理教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣效果很好。如上課時(shí)可向?qū)W生出示這樣兩幅圖片引入新課，一幅是蘋果，另一幅是香蕉，然后問學(xué)生:“為什么山東出產(chǎn)蘋果而廣東出產(chǎn)香蕉?”學(xué)生會(huì)立刻搶答:“山東冷廣東熱!”然后再問:“為什么呢?”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)地理知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)抽象、難以理解的問題獲得感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)有效性。

三、利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣

如本地地處京津北部，為了改變和保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)行了有效的“一退雙還”工程，進(jìn)行“三北”防護(hù)林工程建設(shè)等。讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)大自然，感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)的山川地貌、植物、土壤以及工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化，可增強(qiáng)與自然的親近感和熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)退化的草原會(huì)震撼，面對(duì)改造并且正在恢復(fù)的生態(tài)，又會(huì)激動(dòng)感慨。這樣的教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，可優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)效益。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是挖掘?qū)W生潛能的有效途徑，只有通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和探究性，才能完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。總之，地理教學(xué)要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新的課程理念和先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓地理成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，讓學(xué)生在地理教學(xué)中得到提高和發(fā)展!▲