數學天才怎么教?讓學生熱愛數學的印度教育

最近在日本，介紹印度式計算法的書籍造成轟動，非常暢銷。為什么印度人的數學那么強呢?日本的學校要求學生背到9×9，但大家都說在印度的學校，學生得背到99×99的兩住數乘法，這是確有其事嗎?

印度頂尖人才的回答是否定的居多，“我沒有背到99×99耶”、“聽說好像有那樣的學校，可是我的學校沒有這樣做”。繼續問下去，發現印度人中有很多“平常就用數字玩游戲”的人，和“常常背誦”以及“不用電子計算器”的人。什么是“用數字玩游戲”?他們舉例回答說，比如把眼前駛過的汽車車牌上的數字相乘、相除或是做因數分解等等。

在德里一所小學一間三年級的教室里，學生們的桌子上空空如也，沒有課本，沒有作業本，也沒有鉛筆；老師也不在黑板上寫任何字，只是用口頭的方式接連地說出計算題，學生們于是在自己的腦海中計算，然后不斷地講出答案來。 “89×73是多少?”、“142×56是多少?”、“256÷16又是多少呢?”這些計算題如果先是用眼睛看算式，然后寫在紙上加以計算，一點兒困難都沒有，但如果只用耳朵聽問題，而且又不能寫在紙上計算，那會出乎意料地困難。前一位數的計算結果，到了算到下一位數時已經忘記，根本加不起來!

這所學校并沒有要求學生背兩位數的乘法到99×99。他們使用的方式是，不斷地重復這樣的心算，讓學生們腦海里能夠確實地浮現出算式，然后能夠長期記住。

“心算可以活化學生的頭腦，鍛煉腦力，還可以增進記憶力。因為計算要求的就是速度，所以我們施行的教育永遠都是對學生進行心算的訓練，并且要求他們能夠保持演算的速度。”任課老師說。

在印度，點心和用餐時間都是寶貴的學習時間。在印度，大家很少外食，幾乎都是全家團聚一起圍桌吃飯，所以老師還會用“恰帕提”(chapaIi)，一種和咖哩一起吃的圓形薄餅，來做計算的學習。

“今天有9塊恰帕提，所以每個人可以各吃幾塊呢?”老師常常會問小孩這樣的問題，然后一邊動起手來切成1/2 、1/4，一邊和孩子們進行和算數相關的對話。

由此可見，印度是個能將生活一切情況都變換成“學習園地”的國度，所以才能培育出數理概念很強，很會算數的頭腦吧!(摘自臺灣《天下》)(編輯馕紅)