系統(tǒng)工程理論在海洋特色大學生思政工作中的應用研究

在經(jīng)濟全球化、政治多元化的時代背景下，大學生的思想特點、思維方式和行為方式也悄然發(fā)生了許多變化，呈現(xiàn)出許多新特點。高校思想政治教育工作也面臨著日新月異的新環(huán)境、新對象、新要求，為此帶來了一系列必須面對和回答的重大理論課題。特別是在激烈的高等教育市場競爭下，強化高校的辦學特色已成為高等教育大眾化階段各高校發(fā)展的必由之路。

浙江省沿海地處在我國漫長海岸線的中部，島嶼密布，早在5000多年前，中國最大的島群——舟山群島就有先民進行海洋活動，形成了獨特的海洋文化積淀。浙江海洋學院位于東海之濱的千島名城——舟山，海洋辦學特色是它的立校之本、強校之基。學校以“海納百川、自強不息”的校訓精神，打造特色海洋文化，凝煉校園文化底蘊，做大做強“藍色”教育品牌，營造了“人文、科技、藝術(shù)、品德”和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境。近半個世紀以來，學院扎根海島，艱苦創(chuàng)業(yè)，以“海、漁、船”為辦學重點，形成了理、工、農(nóng)、文、醫(yī)、管理、教育、經(jīng)濟學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科教育體系。目前學校已形成了以海洋科學、海洋工程、海洋漁業(yè)、海洋經(jīng)濟、海洋文化為重點的學科體系。在這樣一個具有海洋文化特色的大學中，如何做好學生的思想政治工作顯得尤為迫切和重要。

學生思想政治工作是一項以完善學生行為機制為目的的系統(tǒng)工程。系統(tǒng)工程的整體性、集合性、目的性、相關(guān)性和環(huán)境適應性等原理同樣適用于學生的思想政治工作。對于海洋特色大學來說，如何運用系統(tǒng)工程理論建設大學生思想政治工作的創(chuàng)新體系，幫助學生掌握和運用海洋科學的最新技術(shù)，讓海洋經(jīng)濟思想、海洋發(fā)展戰(zhàn)略、海洋開發(fā)與保護等方面的知識得到傳承與發(fā)展，是一項重大的責任。

一 運用系統(tǒng)工程的整體性和集合性原理，謀求和諧、全面發(fā)展

所謂系統(tǒng)，是指相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機整體，而系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個更大系統(tǒng)的組成部分。學生思想政治工作也是由若干部分組合而成的有機整體。做好學生思想政治工作包括許多內(nèi)容，要由學校的許多部門齊抓共管。各部門相互聯(lián)系，相輔相成，形成思想政治工作系統(tǒng)。整體性是系統(tǒng)方法論的一個最基本原則，它要求以整體大于各孤立部分之和的所謂“整體性悖論”出發(fā)去研究整體和部分的關(guān)系，協(xié)調(diào)系統(tǒng)各部分、層次、環(huán)節(jié)之間的配合關(guān)系，以保證系統(tǒng)特定功能的發(fā)揮。把系統(tǒng)的整體性原理運用到思想政治工作中去，就能大大提高思想政治工作的整體效能。

學生思想政治工作的核心是人，教師是主導，學生是主體，思想政治工作成果的直接體現(xiàn)是行為。人的行為復雜而多變，大學生的思想異常活躍，在社會生活中的行為表現(xiàn)也常常與我們所傳授的理念背道而馳。對于當前學校思想政治教育的內(nèi)容、形式和方法，學生也普遍存在著逆反心理。加之評價體系不夠健全，學生中政治理論課程成績很高、而思想道德水準偏低的情況不占少數(shù)，甚至因種種原因走向犯罪的情況也時有發(fā)生。因此，如何確保思想政治教育內(nèi)外和諧一致，真正全面提高學生素質(zhì)，是我們必須深入思考的問題。

為了確保學生思想政治工作的正常有序開展，浙江海洋學院在各二級學院成立了學生工作辦公室，在校學工部的統(tǒng)一領導下，各部門相互聯(lián)系，建成學生思想政治工作體系。緊密結(jié)合學校的海洋辦學特色，針對學生思想政治工作這個系統(tǒng)工程制定了衡量成果、反饋信息的評價體系。人、行為、評價體系三位一體，科學素質(zhì)、人文素質(zhì)和諧共進，構(gòu)成了大學生思想政治理論教學工作的創(chuàng)新模式。

二 運用系統(tǒng)工程的目的性原理。做好學生思想政治工作

目的性原理是系統(tǒng)工程的一個重要原理。學生思想政治工作作為一個系統(tǒng)工程，它的最終目的是通過對學生進行思想教育引導，充分調(diào)動廣大學生的積極性，保證和促進學生思想政治工作的順利開展。相反，如果“大路朝天，各走半邊”，學生思想政治工作也就喪失了存在依據(jù)，丟掉了立足之本，實際操作起來也就蒼白無力。學生思想政治工作應當在以下三個方面發(fā)揮功能、體現(xiàn)優(yōu)勢：

1 以理論課教學改革為主渠道，實施大學生思想政治教育工作

面對國內(nèi)外各領域的新形勢、大學生思想政治新特點和高校思想政治教育的新任務，根據(jù)當前全國高校進行新一輪“思政課”改革的需求，積極采取措施，確定總體目標，進一步提高“思政課”的教育教學質(zhì)量。一是確定總體目標，以目標作為前進動力。堅持目標管理，制定思想政治理論課教學改革方案，確定“思政課”的教學改革目標和人才培養(yǎng)目標，并將此目標作為“思政課”教學的核心動力，作為大學生思想政治教育的努力方向。二是深化理論教學改革，以改革作為提高手段。教學改革的目的是提高教學效果，教學效果的真正體現(xiàn)是大學生思想道德水平的提升，因此在強調(diào)課程建設的同時，還要圍繞理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀等方面的內(nèi)容開展專題教育。

厚重的海洋自然資源和人文資源是海洋特色大學生學習、成長的寶貴財富。學校充分利用海洋資源、海洋文化特色開發(fā)校本課程資源，實現(xiàn)對本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚和超越，建設富有海洋特色的校本課程。挖掘與利用海洋文化，使學校教育基于地域特色、基于學生生活，如在學生中成立了“海洋文化研究會”、“海洋環(huán)保協(xié)會”等。

2 以深入廣泛、生動貼切的社會實踐為特色，促進“知”“行”結(jié)合

多年的實踐表明，深入廣泛、生動貼切的社會實踐、是鞏固和加深大學生思想政治教育實效性的重要形式，通過“知”、“行”結(jié)合，以“行”促“知”，對于提高思政課教學效果、促進學生全面發(fā)展具有不可估量的作用。在全面推進文化素質(zhì)教育、讓學生廣泛吸收中外文化營養(yǎng)的同時，開展多種形式的以海洋文化為主要內(nèi)容的社會宣傳和教育活動，營造良好的輿論環(huán)境，在與海洋旅游文化、海洋商業(yè)文化、海洋企業(yè)文化的聯(lián)合開發(fā)、友好合作中增添校園文化活力。

首先根據(jù)學生思想政治工作的需要，結(jié)合學校的實際，充分利用周邊資源，比如積極參與地方社會進步、海洋科技開發(fā)、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重大課題研究；其次要通過參觀調(diào)研、參與實踐、援助奉獻等手段實現(xiàn)教育目標，使學生在實踐中去理解、體會思想政治教育所傳授的科學理論，并逐步轉(zhuǎn)化為自己的行動指南，比如開展以海洋文化為主題的校園文化活動。多年來學校通過組織開展以服務社會主義漁農(nóng)村建設、校區(qū)共建、環(huán)境及旅游規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展等為內(nèi)容的德育社會實踐活動，取得了學生德育實踐調(diào)研論文集《藍色報告》等系列文化成果。

三 運用系統(tǒng)工程相關(guān)性和環(huán)境適應性原理，加強約束力，建立評價機制，使大學生知識能力與思想水平齊頭并進

相關(guān)性是系統(tǒng)的一個重要原理，就是說系統(tǒng)內(nèi)部與外界環(huán)境的關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間是相互作用、相互制約的。只有不斷與外部環(huán)境進行物質(zhì)、能量、信息的交流，才能存在與發(fā)展。系統(tǒng)與環(huán)境之間存在著相互的作用。環(huán)境特性的變化往往引起系統(tǒng)特性的變化，而系統(tǒng)的作用也會引起環(huán)境的變化。兩者相互作用的結(jié)果，就有可能使系統(tǒng)改變原有的功能，因而系統(tǒng)必須具備一種特殊的功能，以便能夠適應環(huán)境的變化，恢復自身應有的功能，這就是系統(tǒng)的環(huán)境適應性。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，新事物、新問題、新矛盾層出不窮，學生思想政治工作的內(nèi)涵已發(fā)生了很大變化。這就要求我們的學生思想政治工作要更新觀念、保持學生思想政治工作的生機和活力。

創(chuàng)新是學生思想政治工作的生命線。作為一門科學，學生思想政治工作存在著不斷發(fā)展的必然性，因此需要創(chuàng)新。當前形勢對學生思想政治工作也提出了“增強針對性、適應性和實效性”的迫切要求。我們必須以改革的精神來豐富和發(fā)展學生思想政治工作的內(nèi)容和方法。從實踐來看，傳統(tǒng)的學生思想政治工作中暴露出來的問題和缺陷也需要通過創(chuàng)新加以解決。

學生思想政治工作要有新視角、新思路。我們既要繼承過去好的傳統(tǒng)、好的經(jīng)驗，更要積極探索加強和改進學生思想政治工作的新思路、新方法，要在思想觀念、方法機制、設備手段和隊伍素質(zhì)方面積極創(chuàng)新、不斷提高，努力提高思想組織工作的“現(xiàn)代化”程度。學生思想政治工作必須適應新情況，必須同教育管理緊密結(jié)合，必須以活動為載體，增強吸引力、感染力。

為健全評價體系，避免學生在理論上夸夸其談，而實際行為卻背道而馳，在注重對大學生專業(yè)知識、理論知識、技能水平考核的同時，學校還專門制定了學生思想道德量化考核制度，將學生的思想表現(xiàn)、學習成績、工作業(yè)績、課外活動、獲獎情況以及受處分情況進行綜合評價，詳細量化，將考核結(jié)果作為評優(yōu)、評獎、人黨的硬杠條件。通過綜合量化考核，對學生的日常行為形成制約和約束，確保在教育過程中所接受的先進觀念變成日常學習和生活中的自覺行為，避免“學的是一套、說的是一套、做的又是一套”這種思想教育和現(xiàn)實行為相脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。

為把學生的思想政治工作深入拓展，學校將青年人對人生、社會、海洋經(jīng)濟、海洋文化的思索作為基礎，以“開放、創(chuàng)新、互動、合作”為宗旨，以“新海院、新思維、新發(fā)展”為口號，打造出良好的海洋特色人文環(huán)境和校園文化氛圍，加快學校的改革發(fā)展。

作為具有海洋特色的大學生，應該了解海洋經(jīng)濟，認識海洋資源，懂得海洋保護。沿海地區(qū)的學校通過開發(fā)并利用海洋資源來傳承民族優(yōu)秀文化，是一項重大的責任。學校教育應與學生生活緊密結(jié)合，可以充分利用社會資源和地域文化特色開發(fā)校本課程資源，實現(xiàn)對本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚和超越，建設富有特色的校本課程。

海洋院校所具有的獨特科技、人才和創(chuàng)新優(yōu)勢，使其在海洋經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展進程中成為主要的資源中心。學校在學生的思想政治工作中充分運用系統(tǒng)工程理論，加強思想政治工作的創(chuàng)新，針對海洋經(jīng)濟、海洋科技和社會發(fā)展的特點，以人才市場和社會需求為導向，為地方海洋經(jīng)濟、海洋科技及各項事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，形成鮮明的海洋特色，從而實現(xiàn)了整體上的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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