語文課前聽說訓練的嘗試

當前，語文教學改革取得了很大的成績，但少、慢、差的問題仍未能得到解決。因此，如何進一步改革語文教學方法，全面有效地提高學生素質和能力，就成為擺在我們每一個語文教師面前的一個迫切需要解決的問題。

一、在熱情鼓勵的同時加以具體指導

剛開始搞這種活動時，有為數不少的學生上臺講話時面紅耳赤，手足無措。詞不達意，有的甚至連一句話也說不成。針對這種情況，我加以熱情鼓勵，指出“能走上講臺就是一大勝利”。然后指導學生怎樣演講:首先。要有一個正確的心態，敢于正視眾人。其次。姿勢要端正，“目中無人”。再次，要根據文章的特點，控制語速、重音、停頓，以達到抑揚頓挫的效果。經過幾輪的切練，絕大多數同學不再害怕了，站在講臺上神態自若，基本上掌握了演講的方法。

二、結合學生的思想實際展開討論

由于語文得天獨厚的條件，它對于培養學生高尚的道德情操，積極向上的人生態度很有幫助。比如有人推薦了一篇題為《留美博士后最后的日子》的文章，學生聽后無不為主人公劉佑全的事跡而感動。于是我就引導同學們討論:為什么劉佑全放棄美國優厚的生活待遇而回國效力?如果是你，你會這樣做嗎?作為一個副縣長出去招商引資，從廣州到鄭州站了一夜火車而不去坐飛機，你如何看待?他出差引資1.4億元，而他每天的生活費不過幾元錢，你有何感想?這些問題提出后，學生各抒己見。絕大多數同學認為應以劉佑全為榜樣。愛國敬業、艱苦奮斗。但也有不少數同學認為劉佑全太傻，不符合時代潮流。于是，我又組織學生進行討論，引導學生正確認識奉獻于索取、苦于樂等問題，從而提高了學生的思想水平和政治素質。

三、在進行聽說訓練的同時進行讀寫訓練

課前5分鐘演講訓練，每次雖然只是一個人上臺，但下面的學生也不是被動的聽聽而已，還要結合有關問題，認真聽，認真思考。除了臺上的學生提出的問題外，我也會補充一些問題，讓學生思考或回答。比如有一次一位學生講了《豬八戒照鏡子》的故事:

豬八戒聽人家說自己丑，他就對鏡子發脾氣說:“你這面鏡子，膽敢把我老豬照成這個模樣。告訴你，我重照一次，你要把我照好，咱就沒事，你要再把我照成那個丑樣子。我就把你打碎!”于是他拿起鏡子再照，還是那個丑態。豬八戒生氣了，就把鏡子拿起來往地上一摔，鏡子就成了碎片。然后他揚長而去，自以為勝利了。可是，當他揚長而去的時候，又回過頭來用蔑視的眼光看了—眼散落在地上的鏡子的碎片，驚奇地看到每一個碎片中，無論大小都有—個丑陋的豬八戒。

同學們聽完這個故事后，感到很有趣，我就提出下面的問題讓學生思考:從不同的角度看，這個故事有哪些立意?有的學生說，這個故事諷刺了那些老虎屁股摸不得的人;有的學生說，這個故事告誡我們，任何事情不能只從客觀上找原因;有的學生說，完整的鏡子與破碎的鏡子照出的豬八戒是一樣的，說明客觀真理是不以人的意志為轉移的;也有的學生說，這個故事教育我們，要像鏡子那樣，寧為玉碎，不為瓦全。在此基礎上。我讓學生寫出自己的感想。這樣做，不但培養了學生的聽說能力，而且鍛煉了學生的寫作能力。

因此。學生意猶未盡，這時我又提出問題:比較這些詩的風格、情調、表現手法有什么異同。于是同學們又展開熱烈地討論。這樣不但復習鞏固了這些著名的詩歌，而且通過分析比較，學生開闊了視野，詩歌鑒賞的能力也得到了提高。