新材料作文導寫示例(二)

[作文題目]

讀下面的這則題名為《花開花落》的漫畫，然后自選角度，自擬題目，自選體裁寫一篇不少于600字的作文。

[思路導寫]

寫這篇看圖材料作文時，我們應該做好如下三個方面的工作:

一、看懂漫畫。愛之于人猶如水之于花，花離不開水，但水過多卻會把花澆死。我們現在的社會，獨生子女很多，他們能得到來自各方的愛，這是他們的幸，也是他們的不幸。對小孩既要愛又要嚴厲，切不可因愛而放縱他，嬌慣他。我們要愛孩子就要為孩子更遠大的前途著想，要指導他們上進，讓他們在生活中得到鍛煉。

二、深刻立意。什么是“愛”?什么是“溺愛”?寫作時，這兩方面的內容都要照顧到。大人們若對孩子“溺愛”，替孩子做許多本該孩子自己做的事，會使孩子失去競爭能力，這是文章的第一層面;另一層意思在于:替孩子跨越了命運中本該屬于自己的“艱難”，讓他的“道路”變得“一帆風順”，而這些“艱難”正是可以提升一個人意志、品質的必要的臺階。如牛虻、保爾·柯察金、海燕，都是在疾風暴雨中、在烈火煉獄中才鑄就自己堅毅的翅膀、百折不撓的意志的。父母的羽翼是庇護，也是削弱斗志的溫床。有志青少年應該像海燕，高聲呼喚:讓暴風雨來得更猛烈些吧!我們需要的愛，是岳母的“精忠報國”，是毛澤東、斯大林把兒子送上衛國戰爭的疆場，讓生命與祖國山河共存，而不是老母雞，把小雞看護在自己的羽翼底下，只為自己的五斗米蠅營狗茍……

三、巧妙構思。如可以寫一篇記敘文，羅列自己或他人因為受到長輩的過度的愛而煩惱的經歷;也可以寫一篇議論文，對從漫畫中得出的具體觀點進行深入淺出的論證;還可根據自己的擅長寫童話、寓言、小小說等等。

[例文一]

有一種愛叫傷害

任 冉

不知從什么時候開始，我變得這么容易滿足，只要望望窗臺上那片淡淡的綠，心就和手中的速融牛奶一起溫熱起來。那叢薔薇，溫柔地綠著的薔薇，像牽牛花一樣伸出藤蔓，爬滿我粉紅色的日記。

我常常調整它的位置，希望陽光能和我一樣眷顧到美麗的它，我常常為它調配營養液，里面摻了夜晚的雨水，我常常注視它，看它幸福地活著。

我為它做了許多事，沒想到最感到滿足的竟是我。是的，我很滿足——它是需要我的。它那淡淡的綠里寫滿了依賴，稍不留神，我的思想便陷入它的依賴中，以至于我的生活乃至生命都被染上淡淡的綠。

她又把我向后挪了挪，好使我能夠更安逸地沐浴陽光。我只好舒展枝葉，試圖掩蓋自己的憂傷。

昨夜，她沒有回家。在暴風雨中，我感到自己將要倒下，但那一刻，我竟然感到滿足。

我不快樂，一點也不。我想要的不是溫室不是花肥不是營養液，我想要的，她不能給我。我不快樂，一點也不。但天性不許我暴躁，我只好努力快樂。

她是愛我的。我知道，但她的愛讓我感覺窒息。她看我的眼神，就像一張溫柔而沉重的網，想要牢牢地束縛住我。

我的薔薇因為暴風雨的緣故，這幾天都頹萎不振。它不再對著陽光頻頻抖動枝葉，它不再迎著晨曦對我綻開笑臉。

它很憂郁，我看得出來。花店老板說，薔薇是一種天性快樂的植物，而我要怎樣告訴它，我的薔薇是憂郁的?

我的薔薇，怎樣才能讓你快樂?我的薔薇，你是否太過孤單?

我也曾想過，將它融入庭院的一片綠中。但原諒我，我做不到，我害怕它不能適應那里惡劣的環境，我害怕它不能抵擋風雨的摧殘，我害怕它不能承受烈日的炙烤，我害怕它不能抵抗害蟲的侵襲。

我也只好憂郁地望著我的薔薇。

沒有風雨的磨煉，只是一味地享受溫暖，現在的我變得柔弱無比，就連陽光溫柔的撫摸都讓我感覺似針刺一般，體內似乎有什么東西正一點一點地流逝。

我不敢相信她是愛我的了，愛，不應該是這樣……

或許，她是愛我的，只是我不堪重負……

她什么都可以給我，只是不能給我自由!我什么都可以失去，唯獨不想失去自由!

它死了，在我面前。

它要與別的同伴交流，我卻只能讓它寂寞;它要風的磨煉，雨的洗禮，我卻只會給它所謂的溫暖;它要自由，它要自己的靈魂能與自然融為一體，我卻只會給它沉重的束縛。

原諒我，我的薔薇。

[思維路徑]

看到這幅漫畫，我不由想起了自己以前養薔薇花的一段經歷。因而我想采用“人”與“物”心靈對話的形式，以薔薇花的命運揭示“父母的溺愛會害了孩子”這一主題。“人”是有思想感情的，但“物”沒有，所以我就將“物”擬人化了，于是文中的薔薇花就具有了人的言行、心理等。

[精要點評]

1.本文別出心裁采用“我”與“薔薇”心靈對話的形式，將“我”的不能給其自由的過分的關愛與“薔薇”的無奈及最終的夭折進行了鮮明的對比，就在這種對比里，文章的反對父母溺愛孩子的主題得到了充分揭示，很是新穎獨特。

2.由于作者對薔薇花有著深厚的感情，再加上巧妙地采用了“人”與“物”心靈對話的形式，使文章的真情實感自然凸顯。

[例文二]

放手也是一種愛

張冬梅

起風了，蒲公英媽媽毅然地將她的一群兒女拋向空中。一眨眼的工夫，兒女們就被大風刮走了。

眼看著蒲公英媽媽又要將自己最心愛的小女兒小英子拋向空中了，小英子急得大聲哭叫起來:“媽媽，我不走嘛!我要和你在一起，我還要你的呵護啊……”凄慘的哭叫聲讓老天爺都忍不住動容要流下傷心的淚水了。但蒲公英媽媽卻依然態度堅決，只見她將臉緊貼在小英子的臉上一會兒，然后充滿溫情地對小英子說:“小英子，不要害怕，去吧!有你懂媽媽的那一天。”

就這樣，蒲公英媽媽毫不留情地把小英子也拋向了空中。從此，可憐的小英子開始了一段沒有媽媽關愛的驚心動魄的生活經歷。

先是可惡的風兒將小英子吹離開媽媽十萬八千里，而且風兒還不滿足，一定要將小英子一次又一次地摔在地上、撞在樹上和碰到石塊上。接下來豆大的雨點從天而降，一會兒地上便有了無數條小河，可憐的小英子還未得到片刻的喘息機會，就被一股巨大的水流吞噬了。小英子不知在水流當中掙扎了多長時間，才在一個不知名的地方偶遇一片寬大的植物葉子而獲救。黃昏時分，雨漸漸小了，地面上的小河終于消失了，已經沒有一絲氣力的小英子從寬大的植物葉子上掉落下來，又被深深地陷進了松軟的泥土里。泥土深處比起天空來不但顯得更黑，而且更陰更冷和缺少氧氣，實在叫她喘不過氣來了。為了活下去，小英子拼命地從泥土里面往外擠。也不知道過了多長的時間，小英子終于將頭擠出了地面。令人驚奇的是，此時的小英子已經脫胎換骨，由一枚小小的蒲公英種子變成了一棵鮮嫩無比的蒲公英幼芽。

沐浴著朝陽、享受著春風的小英子好高興，她知道，她很快就能變成媽媽的模樣了，她也能和媽媽一樣用自己嬌小的身軀裝點美麗的春天了。這時，她突然明白了媽媽為什么不給他們兄弟姐妹呵護的良苦用心，自然也就懂得了“放手也是一種愛”的道理。于是，她禁不住在心底默默地感謝起媽媽來。

[思維路徑]

看到題目后，起初我苦于找不到典型的材料，后來轉念一想，大多數的同學都選擇圍繞材料來寫議論文，我何不嘗試寫一篇童話來闡釋材料所揭示的主題呢?于是我想到了蒲公英。在寫作時，我精心選擇能體現“放手也是一種愛”的主題的材料，并用了精雕細刻的筆法，使文章的內容具體充實。

[精要點評]

1.作者根據材料成功地構思了一篇精美的童話，藝術地揭示了“放手也是一種愛”的道理，對讀者有深刻的啟迪。

2.本文描寫具體生動，尤其對“小英子”的經歷寫得細致入微，僅從作者使用的一些動詞上，我們就不難看出這一點。

[素材超市]

1.現在叫孩子流點淚，比將來為孩子流淚好。

——阿拉伯諺語

2.父母使自己的孩子享福太早，是不聰明的。

——雨果

3.一位專門從事蝴蝶研究的生物學家在研究蝴蝶從蛹中掙脫出來的過程時，發現其艱難程度令人憐憫。他的妻子實在不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛，于是就用手術刀在蛹上輕輕劃了幾道痕跡。當她看到蝴蝶輕松地從蛹中出來時，欣慰地笑了。可是不久他們就發現，經“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來。 其實，這個真實的故事蘊含著深刻的哲理。孩子的成長又何嘗不是這樣!父母的過度愛撫，反而剝奪了孩子的生存能力。

4.林則徐寫有一幅對聯:“子孫若如我，留財做什么?賢而多財，則損其志。子孫不如我，留錢做什么?愚而多財，益增其過。”意思是說，如果子孫后代像我這么廉潔，留錢給他干什么?他本來就很賢慧和聰明，我把錢和財產留給他反而損害了他奮斗的意志。子孫不如我，那留錢給他，反而使他好逸惡勞，坐吃山空。留的錢越多，他就越是胡作非為，越是增加其過錯。

5.當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便會把巢穴里的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們便會被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔!