“帶著快樂上路”命題作文寫作導引與示例

模擬金題

閱讀下面的一段材料，按要求作文。

也許你曾失意過、痛苦過，也許你曾悲傷過、墮落過，但這一切都將成為過去，讓快樂與你為伴，嘻嘻哈哈奔向前途吧。昨日的憂傷已然消逝，為何還要沉陷其中，不能自拔呢?不如輕裝上陣，帶著快樂上路吧。或許路上還有坎坷，或許你還會跌倒，或許……可這一切又有什么關系呢?他們阻擋不了你快樂的腳步，更不會讓你陷入悲傷的深淵。

清風拂過面頰，撩起長發，帶著一身快樂蹦蹦跳跳地走了，它是快樂的使者，愉快的精靈。朋友們，還猶豫什么呢?一起走吧，帶著快樂上路。

讀了上面的材料之后，你有什么感受?引起了你怎樣的聯想和思考?請聯系自己的生活和情感體驗，以“帶著快樂上路”為題寫一篇作文。

寫作導引

這是一道命題作文。命題作文題目大都有一定的標記，也即是我們所說的“題眼”，如果我們能通過對“題眼”細加推敲，透徹理解作為標志的關鍵詞語的涵義，就不難明確題目的要求和寫作的對象，也就能有效地防止離題跑題。作文題“帶著快樂上路”其實是個偏正短語式的命題作文。這里正的部分“上路”不僅僅指走上了道路，走上征程，也有“出發、前進”的意思;偏的部分“帶著快樂”是用來修飾如何上路的，這是我們寫作的重點。我們寫作時要注意運用細膩的文筆，真摯的感情來描寫為什么要帶著快樂上路，怎樣帶著快樂上路。寫作時只有注意到了這些，才能寫出符合要求的，有深意的文章來。

文題延伸

快樂是一種心境、背上快樂的行囊、傳遞快樂、樂觀……

佳作示例

帶著快樂上路

◎胡小樂

在充滿歌聲的校園里，有一位衣著樸素的女孩。她整天獨來獨往，沉默寡言。總是躲在不起眼的角落，默默欣賞著同學們那飛揚的青春。那個女孩就是我。

陽光從窗口探入教室，想以它柔和的光輝照亮我的眼晴。耳邊響起老師的聲音:“同學們，上周布置的‘弘揚民族精神’主題演講，這節課我們進行初選，希望大家踴躍上臺展示自己的風采。”教室里，一片寂靜。平時課堂上的幾位活躍分子這時也低垂著頭，仿佛上講臺是南極探險。經驗告訴我，點到我的幾率幾乎是零，我毫不擔心。

“胡小樂，你來試試。”我猛地一怔，抬頭發現老師正看著我。我有點難以置信地站起來，心里敲著急促的鼓點，幾經遲疑地走上講臺。我雖然也準備了講稿，但是現在覺得腦子里一片空白，本來膽小的我，這下更有些笨拙了。我從衣兜里摸出皺巴巴的稿紙，哆哆嗦嗦地念了起來，我感覺聲音在顫抖。

“嗯，念得不錯，可不可以不要稿子，聲音大一點，再講一遍?”老師親切地對我說。我頓時豪氣橫生，豁出去了!我提高聲調按自己的思路講了起來。一分鐘、兩分鐘、五分鐘……竟從容地講完了。教室里響起了熱烈的掌聲，老師和同學們都以微笑、欣賞的目光注視著我。這是我記憶中第一次成為同學們關注的焦點。

下課后，老師語重心長地對我說:“你擁有巨大的學習潛能，只是缺乏自信。你要用樂觀的情緒驅散心中自卑、怯懦的陰云。我知道你準備了講稿，不去嘗試，你怎能體驗到學習的快樂，成功的快樂?參加學校的總決賽吧，你不是孤軍奮戰，你的背后，除了父母，還有同學、老師……”

老師親切的話語有著穿透心靈的力量。他的話是滾燙的，一下子融化了我梗塞于胸的膽怯與自卑。

接下來，我精心準備著學校的演講總決賽。查資料，找典籍，問同學，雖然忙得不可開交，但是天天與快樂相伴，自信心與日俱增。

最為激動的時刻，是我從校領導手中接過演講比賽獲獎證書的那一刻。我對著老師和同學們深深地彎下腰去，我不僅僅為這個獲獎證書而致謝，我更謝謝老師和同學給了我機會，給了我自信。

我知道:昨天的奮斗是今日快樂的基礎，今日的奮斗將是明天快樂的源泉。從此，我昂起頭，帶著快樂上路，闊步向前。

評點

這是一篇優秀的習作，它的特色主要表現在如下兩個方面:

一是描寫細膩，感情真摯。本文主要寫了一次上臺演講的經歷，文中用了大量的筆墨寫自己的心理變化歷程，如“經驗告訴我，點到我的幾率幾乎是零，我毫不擔心”“我頓時豪氣橫生，豁出去了”，這些心理描寫既符合一個少女的特定心理狀況，又反映了在老師的鼓勵之下“我”由膽小怕事逐步到鼓足勇氣的過程。作者行文時把這一過程生動形象地表現出來，為下文感情的抒發作好了鋪墊。

二是詳略得當，重點突出。我們不難看出本文重點寫的是在班內的演講，而對參加學校的總決賽則一筆帶過，作者之所以這樣寫是因為班內的演講促進了“我”的變化，班內的演講給了“我”自信，班內的演講讓“我”感到了人生的快樂——這些都與中心直接相關，所以作者寫得很詳細。