少走捷徑 多練內(nèi)功

高考作文，命題者總是期盼考生能有話可說(shuō)。有材料可用，最大限度地避免作文的虛構(gòu)，希望能檢測(cè)出考生的真正水平。于是，作文命題形式靈活多樣。異彩紛呈。但是收效甚微。究其原因，一是平時(shí)考生缺乏實(shí)踐。“巧婦難為無(wú)米之炊”，考場(chǎng)上只得東拼西湊。作文成了一種負(fù)擔(dān)；二是教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，較為普遍地存在著重結(jié)果。輕過(guò)程。忽視對(duì)考生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)、寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成，忽視對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)等等。

考生作文中的“套話作文”一直居高不下。不管命題者如何變換角度，考生總是能用一些歷史文化名人套用上去，在一系列耳熟能詳?shù)拿种?，信手拈?lái)兩三個(gè)，隨意組合，一篇文章的主要內(nèi)容就完成了。屈原、陶淵明、蘇軾等就成了他們的秘密武器。寫(xiě)作的“萬(wàn)能膠”。長(zhǎng)此以往，考生的寫(xiě)作熱情難以激發(fā)，更不用說(shuō)提高邏輯思維、形象表達(dá)、快速構(gòu)思等基本寫(xiě)作能力了。更有甚者。是我們一些教師鼓勵(lì)學(xué)生如此快速作文，這樣一來(lái)。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的是四平八穩(wěn)、千篇一律的東西。也就不足為怪了。

學(xué)生周邊充斥著各種各樣的“作文寶典”“素材一點(diǎn)通”、“金點(diǎn)子”等所謂的高效作文指導(dǎo)書(shū)，為了迎合各種命題，有些素材被改得面目全非：有些素材，硬是扯上多個(gè)話題，牽強(qiáng)附會(huì)。這樣的一材多用，得到不少學(xué)生的青睞，通用素材成了他們考場(chǎng)作文的殺手锏。如此下去，學(xué)生是無(wú)法提高對(duì)周圍生活的感悟能力的。

考生陷入如此境地，語(yǔ)文教師的正確引導(dǎo)顯得尤為重要了。新課標(biāo)要求“寫(xiě)作教學(xué)要努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)和思考生活中的有意義的人、事、物。提高感受生活的能力和思想認(rèn)識(shí)水平”。以生活為本源的作文教學(xué)，必須拓展學(xué)生的生活視野，豐富其人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。無(wú)論是立足于學(xué)生的終身發(fā)展還是應(yīng)對(duì)高考，高中作文教學(xué)都應(yīng)切切實(shí)實(shí)重視日常寫(xiě)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使高考作文不再是對(duì)考題的盲目揣度和虛假的造作，而成為學(xué)生語(yǔ)文水平的完美體現(xiàn)。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！钡拇_，生活中的材料是最豐富的，最鮮活的，只要你用心去感知。作文教學(xué)應(yīng)立足于平時(shí)普通的日子，從中挖掘作文的“根”，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)，充分尊重學(xué)生的思維選擇、價(jià)值取向。這有助于消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，使他們真正認(rèn)識(shí)到生活本身就藏有取之不盡、用之不竭的作文靈感。教師在引導(dǎo)學(xué)生回歸生活的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)出真情實(shí)感。作文。不是簡(jiǎn)單地復(fù)制生活，而是經(jīng)過(guò)思考，帶有自身獨(dú)特感悟的再創(chuàng)造，正如俄國(guó)文藝?yán)碚摷臆嚑柲嵫┓蛩够f(shuō)的“藝術(shù)源于生活，而又高于生活”?？紙?chǎng)作文。情感是連接考生與閱卷老師的橋梁。是碰撞出閱卷老師心靈火花的電石，考生融入自己的真情。才能撥動(dòng)閱卷老師喜怒哀樂(lè)的琴弦。考生寫(xiě)事。就應(yīng)寫(xiě)出事件的真實(shí)性，讓人感覺(jué)到它是符合生活常理的；抒情，就應(yīng)將自己的真情流露于作品中，讓人感受到心靈的震顫，真正做到“我以我文鑒我心，我以我文表我意”。

有話可說(shuō)了，還得注意規(guī)范表達(dá)。時(shí)下，大多高考作文，文體要求不限，給了考生更大的發(fā)揮空間，但這并不等于寫(xiě)文章就可以不講文體。一些考生作文。要么是對(duì)某些高考范文的生硬模仿，要么就是些“四不像”?？季V明確要求考生“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”，寫(xiě)規(guī)范的作文文體。是考場(chǎng)作文得分的利器。考生一旦選定哪種文體，就得符合其文體要求，不可隨意亂寫(xiě)。只有規(guī)范各類文章的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧以及良好的寫(xiě)作心態(tài)，作文教學(xué)才能真正走上健康發(fā)展之路。

考生正處于青春期，可塑性極強(qiáng)。教師只要小心呵護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真性情的作文，那么他們蓬勃的創(chuàng)作活力定能激發(fā)：要鼓勵(lì)他們獨(dú)創(chuàng)性地立意、構(gòu)思、取材、寫(xiě)作，用自己的思維形式思考，用自己的語(yǔ)言方式表達(dá)。再加上規(guī)范的文體訓(xùn)練，考生定能有效應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文題的萬(wàn)變?？忌撾x了自己的實(shí)際，光靠投機(jī)就會(huì)走火入魔。要少走捷徑，多注重自身寫(xiě)作技能的提高。高考作文定能呈現(xiàn)百花爭(zhēng)妍的新局面。