哭鼻子大王

你和你的同學已經在一起學習、生活好幾年了。有一雙慧眼的你一定發現他們各具特點。他們有的喜歡給大家講故事、說笑話;有的善于搞笑、逗樂、耍酷;還有的關心集體，班里的事兒總是搶著做……

今天，我們就給這些同學中的一個畫像。請你在習作中抓住細節，把他(她)留給你印象最深的事寫下來，寫出他(她)的性格特點，讓讀者認識、了解這位同學。(設計者:江都市教師進修學校附屬小學 吳祥珍)

楊坤，是我的同班同學。

他，圓圓的腦袋，頭發就像茂密的小樹林一樣。粗粗的眉毛下長著一雙大而水汪汪的眼睛，高高的鼻梁，一對招風耳，(。)個頭矮矮的，胖胖的。

你別看他現在長得胖墩墩的，以前可是吃過身體差的大苦頭的。聽湯老師說，楊坤因為先天性心臟病動過大手術。我們看到楊坤的左背上有個刀疤，長長的，彎彎的，像月牙。

因為楊坤吃了太多苦頭，大家特別愛護他。也因為大家特別愛護他，所以，楊坤養成了動不動就哭鼻子的習慣。

記得有一次，下課了，大家都到室外去玩了，只有一個同學和楊坤呆在教室里。那位同學輕輕地拍了一下楊坤的肩膀，他(改成“楊坤”)就哭了。他一直哭到上課，我們怎么也勸不住。大家都知道他在等湯老師安慰他。這不，聽到湯老師的腳步聲，楊坤哭得更加厲害了。湯老師把楊坤摟在懷里，說:“淚水多的人善良啊!親愛的楊坤為什么哭呀?”這時候楊坤連自己為什么哭都忘記了，他不好意思地笑了笑，也就不哭了。

楊坤就是這樣一個愛哭鼻子的男孩。他勇敢、善良、可愛，我們都很寵他。要是他改掉愛哭鼻子的壞毛病，我們會更加喜歡他。

(指導老師 湯俊娟)

當老師提出——“抓住細節，寫出他(她)的性格特點，讓讀者認識、了解這位同學”時，很多同學臉上立刻露出志在必得的神色。寫作前沒有統一指導，雖然老師要求各寫各的，但很多同學寫著寫著自己忍不住就笑了起來，他們急切地告訴老師:“我寫了‘不會走路’的朱宏煒，絕對獨特!”“楊坤成了哭鼻子大王了，我寫的就是他!”……

文中的楊坤同學是一個具有鮮明個性特征的男孩，朱娜娜同學從楊坤的外貌入手，給我們刻畫了一個“動不動就掉眼淚”的“哭鼻子大王”形象，字里行間流露出濃濃的同學情、師生情。四年級同學的寫人作文能達到這樣水平，應該說是很優秀的。

張歡是我們班最愛笑的人。每分每秒都是笑嘻嘻的一張臉，每時每刻似乎都在笑。真讓人佩服他的快樂居然可以持續那么久。

再說說張歡的長相，那簡直長得太隨心所欲了:黑黝黝的臉，純凈的大眼睛，嘴角的一顆痣，甚至傻笑時露出的大門牙，都表明張歡是個天生的喜劇演員。我還想過，如果張歡真的當了喜劇演員，那絕對是“中國憨豆”或“世界第二卓別林”。

張歡也太容易笑了!同學的一個動作、一句話、一個表情，哪怕是一個眼神，被他捕捉到了，都會令他捧腹大笑。

一次下課，老師剛走，不知他看到了什么，張歡(刪去“張歡”)又大笑起來。(添上“你瞧他那‘笑’樣:”)他(去掉“他”)先是抿起嘴巴，然后鼓起腮幫，用手捂住(加“嘴巴”)，似乎要忍的樣子(改成“做出拼命忍住的樣子”)，后來實在忍不住，于是，口水四濺，吐沫亂飛，又開始哈哈大笑，笑得前俯后仰，驚天動地，似乎樓頂都要掀翻了，天都要塌了，火山都要爆發了，就跟世界末日(加“來臨”)一樣，最后終于在老師的高跟鞋響起時終止。你現在知道張歡的笑有多么獨特了吧!

張歡永遠都是我們班的開心果，我們也會永遠記住他，記住他那獨特的笑。

(指導老師 徐靜)

臨近小學畢業，老師和同學們分小組召開了一場“同學發現會”，每人選取一位同學，說出其最顯著的特點，還要求“以理服人”——舉出典型事例。然后再在全班來一個“畫像”大比拼。一個個具有鮮明特點的人物形象便躍然紙上!

“快樂男生”這一文題，不新穎不特別，平常、質樸。但讀罷全文，卻讓人感到徐路遙同學的構思別具匠心。文章緊扣“愛笑”特點突顯張歡的“快樂”，讓人看到一個無拘無束、嘻笑不止的人物形象。小作者的字里行間也洋溢著笑意，描寫有些夸張，但這種“快樂”性格還是缺少令人信服的事例。