用“心”打動(dòng)“心”

【拋磚引玉】

文題中的第一個(gè)“心”是指作品中人物的內(nèi)心世界，第二個(gè)心是指讀者的“心”。如果同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，能注意去刻畫(huà)人物豐富的內(nèi)心世界，展示人物獨(dú)特的性格，那么，就能讓自己的作文變得更加精彩，打動(dòng)讀者的心。

請(qǐng)看小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》里的一個(gè)片段:

他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平

的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢

地掏出了手槍。

“誰(shuí)能想到，你會(huì)有這么一天?”

槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手

槍放在膝上，狠狠地罵了起來(lái):

“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉

自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做

到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種

辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)

有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個(gè)

鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎?你是不是已

經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起

十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那

座城市嗎?把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)

也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍

受的地步，也要善于生活，并使生活有益

而充實(shí)。”

這個(gè)片段描寫(xiě)的是保爾的一次精神危機(jī)。它以內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫(huà)出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程，心理刻畫(huà)極其細(xì)膩感人，大大增強(qiáng)了作品的感染力。

【技法講堂】

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):比海更寬闊的是天空，比天更寬闊的是人的內(nèi)心世界。那么，如何展示人物復(fù)雜多樣的心理活動(dòng)呢?

常用的方法有以下幾種:

一是直接寫(xiě)“心”。即直接去描寫(xiě)人物內(nèi)心的所思所想，常以“想”“默默地在心里說(shuō)”等詞句開(kāi)頭。譬如都德的《最后一課》中，就有大段的直接描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子:

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)

法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好

好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去

溜冰……想起這些，我多么懊悔!

小弗郎士這種深深的自責(zé)，把其內(nèi)心的悔恨和痛苦，展露無(wú)遺。

二是間接表“心”。即通過(guò)描寫(xiě)人物個(gè)性化的神情、動(dòng)作等來(lái)間接地揭示出人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。譬如《最后一課》的結(jié)尾寫(xiě)道:

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使

出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字:

“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也

不說(shuō)，只向我們作了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了，

你們走吧。”

這段文字，表面看來(lái)是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，但我們從中不難看出韓麥爾先生當(dāng)時(shí)那種悲憤、無(wú)助的內(nèi)心世界，把小說(shuō)要表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神渲染到極點(diǎn)。需要注意的是，同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用間接法寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，最好能在描寫(xiě)結(jié)束時(shí)用一兩句心理描寫(xiě)的話進(jìn)行一下照應(yīng)。

三是抒情說(shuō)“心”。即用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。這方面的例子非常多，譬如朱自清《背影》中的一個(gè)片段:

……這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很

快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看

見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。

簡(jiǎn)潔的文字，訴說(shuō)了濃濃的父子深情。

四是以景襯“心”。即用大段的景物描寫(xiě)作鋪墊，來(lái)襯托人物心中的喜怒哀樂(lè)。如魯迅《社戲》里的一段描寫(xiě):

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)

的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色

便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，

仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向

船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換

了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎

聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，

但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

美妙的夜景，“沉靜”“自失”的心理，表現(xiàn)了“我”看社戲時(shí)那種渴盼、愉悅的心情。

當(dāng)然，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)，還可以通過(guò)幻想、夢(mèng)境以及心理剖析等來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界。

不過(guò)，掌握了上述手法，并不意味著就一定能寫(xiě)出精彩的心理描寫(xiě)，還要緊緊圍繞人物的性格特征，與外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)相結(jié)合，仔細(xì)刻畫(huà)，方能打動(dòng)人心。

【牛刀小試】

·練習(xí)·

請(qǐng)以“試卷發(fā)下來(lái)了”為情境，寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。

·展示·

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我不停地在心里念叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽(tīng)MP3，不看電視，不玩游戲了。唉!都怪我自己，老想著玩游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了椅上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀!

【點(diǎn)評(píng)】

這段心理描寫(xiě)，運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白、幻覺(jué)描寫(xiě)等方法，把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)自己那種緊張、失望、痛苦表現(xiàn)得惟妙惟肖，讓讀者在閱讀過(guò)程中禁不住和文中的“我”的心一起砰砰直跳。心理描寫(xiě)的魅力由此可見(jiàn)一斑。