凡人“名言”

一、課堂里來了對小雞雛!

還沒上課，大鼻子教授用雙手遮著他兩個大耳朵，聽了聽，聽到“啾，啾”的似乎有小雞在叫。

“是小雞?”大鼻子驚奇地問道，連忙彎下腰，低下頭，朝臺板里面看。

“是的，我經過菜場時買的。農民伯伯說，三塊錢一只，我跟他討價還價，結果五塊錢買了兩只?！弊诘谝慌诺男A眼鏡似乎對自己的生意經很得意，臉上的紅暈慢慢地泛了開來，并連忙從臺板里掏出一個塑料袋，放在課桌上。

真的!塑料袋里有兩只漂亮的毛茸茸的黃色小雞雛，正緊緊地靠在一起，搖搖晃晃地閉著眼睛打盹呢!

大鼻子見狀，說：“這樣不行，放在塑料袋里會悶死的!”

“那怎么辦呢?”小圓眼鏡問。

“先把它們放出耙巴!”大鼻子建議。

二、路路通說了一句“名言”

就在這會兒，不少同學已經看到了這兩只可愛的小雞雛，紛紛圍攏過來。

有的用手輕輕地觸摸著小雞的絨絨毛，有的學著小雞“嘰，嘰”地亂叫，有的還不斷地跟小雞說話：“你好嗎?”“你吃早飯了嗎?”“你的爸爸媽媽呢?”

看看快要上課了，大鼻子說道：“咱們還是把小雞送到陽臺上去吧!”

不一會兒，幾乎是全體同學像送新郎新娘似的把兩只小雞雛送到了教室旁邊的走廊上。

就在這時，突然響起了一個又高又尖的聲音，不知是誰在叫道：“同學們注意觀察，這也是作文的好材料!”

在大鼻子教授的課堂上，每次作文課都是先請大家做一個游戲活動，然后再要求大家運用記敘文的形式把觀察到的游戲活動記錄下來，所以，很多同學都懂得了生活是可以轉化為文章的道理。

立刻，大鼻子教授拍了拍手，喊道：“啊哈!剛才，是誰說了一句非常重要的名言?”

“名言?”“非常重要?”“誰?”“咱們班級有名人啦?”“名人名言?”大家面面相覷，實在想不出是誰說了一句“名言”。

平時，老師經常要求同學們記錄和背誦一些“名人名言”。比如：“書籍是人類進步的階梯”啦、“天才是1％的靈感加99％的汗水”啦、“若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值”啦等等等等。

沒想到今天的課堂上，居然也有人說了“名言”!

而且是大鼻子教授確認的!

同學們一時都激動起來，四處搜索，仿佛愛迪生、或者愛因斯坦、或者華羅庚、或者錢學森就坐在大家中間一樣!

三、大鼻子教授狠狠地表揚了路路通!

“啊哈!剛才，是誰說了一句，‘注意觀察，這也是作文的好材料’?”

大鼻子教授東張西望，雙手不斷地在空氣里撈著撈著，似乎想把那句已經消失的話再找回來。

“教授，我們這兒沒有‘名人’啊?哪來的‘名言’啊?”有人提出異議。

只見路路通“嗖”地站了起來，像英雄董存瑞似的舉著右手，激動地說道：“沒有‘名人’，就不能說‘名言’嗎?教授!那句話，是我說的!”

“路路通!”“這家伙!”“原來是這句話!”教室好像剛剛揭蓋的蒸籠，熱氣騰騰。

“啊哈!路路通!又是你!”等大家安靜下來后，大鼻子教授夸獎道，“記得有一回，課堂上有兩個同學由于誤會而口角，路路通就提出了這句名言，認為兩個同學口角，是可以寫到作文里去的。啊哈!剛才我們課堂上出現了這么一個‘小雞事件’，路路通又意識到了它就像我們平時做的游戲活動一樣，也是可以作文的!這是一種非常重要的眼光，是一種了不起的認識!所以，我要把路路通的這句‘名言’抄寫在黑板上……”

說完，大鼻子教授轉過身，剛拿起粉筆要寫，突然又轉過身來對大家補充了一句：“因為路路通不是‘名人’，而是平凡的人，所以——”

大鼻子教授在黑板上“刷刷”地寫了以下幾個大字：

凡人名言：

注意觀察，這也是作文的好材料。

——路路通

寫好后，大鼻子還請全體同學背誦了路路通的這段“凡人名言”三遍。于是，全班響起了哇啦哇啦的背誦聲：“注意………‘也是……”“……材料”。

四、大家都來寫“名言” !

這一表揚不打緊，卻把大伙兒的“名言”神經給“觸動”了!

首先是有同學認為路路通的這句“名言”說得并不怎么樣；還有同學嘀咕道，如果這也算名言，自己一天就能寫好多句!

就在大家的議論聲中，童路路舉手了，她說：“教授，我也有一句‘凡人名言’，可以說說嗎?”

“啊哈?”大鼻子高興了，右手一抬，說道，“請!”

大鼻子的意思原是請童路路發(fā)言，哪里想到童路路聽到個“請”字，就自說自話地上了臺，在黑板上，照著大鼻子教授的格式寫道：

凡人名言：

字詞句短篇不能少，眼耳鼻舌手更重要

——童路路

那字，簡直比童路路自己的腦袋還要大!

誰知她還沒有寫完，仿佛傳染似的，又有幾個活躍分子紛紛上臺，他們寫的分別是：

心里想的，就是手中寫的。

——張呈

祖先留給我們的所有文字，都能組成“好詞好句”。

——蔣子微

關心身邊的芝麻、綠豆、雞毛、蒜皮!

——秦琴

大鼻子教授見到這副陣勢，連頭發(fā)都笑得動起來了。

五、今天作文就寫小雞雛

趁著大家興趣正濃，教授說道：“今天，我們的作文就寫一寫這對小雞雛兒!現在，給大家十分鐘的時間，去仔細觀察觀察它們吧!”。

大家一窩蜂涌到陽臺上，一圈又一圈像旋渦似的圍著兩只小雞雛兒。

他們像記者一樣，手里還帶著紙和筆，要把小雞那可愛的樣子一一記錄下來，待會兒作文時，就不怕沒有材料了。

兩只小雞雛也確實爭氣。它們在眾目睽睽之下，毫無恐懼、努力地表現著自己：有時候五相靠在一起，一副相依為命的模樣；有的時候閉著眼睛遐想，一副懶散瀟灑的姿態(tài)；有時候仿佛肚子餓了，伸頭探腦地遍地找東西吃；有時候，又看著圍觀的同學們縮縮頭，瞪瞪眼，像要說話。真是有趣極了。

十分鐘后，大鼻子教授不得不喊道：“開始作文了!”

就像往常一樣，寫作文之前，是要先請同學們寫題目的。“誰先上來寫題目?”教授問道。一下子就沖出來十幾位，幾分鐘后，黑板就被涂得滿滿的了。

題目是各種各樣的，有寫“課堂動物園”的，有寫“可愛的小雞”的，有寫“淘氣的小雞”的，有寫“瞧，我多可愛”的，有寫“羅密歐與朱麗葉”的，有寫“小雞嘰嘰”的，有寫“小雞事件”的，不一而足。

在所有的題目中，大鼻子選取了兩個作為本次的作文題。一個是“淘氣的小雞”，另一個是“瞧，我多可愛”。