感悟教師成長中的關(guān)鍵詞

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。如今的我，對于這句話，感慨頗深。因?yàn)樽约号c粉筆為伴的日子，已近三年了。這三年在一俯一仰間就已化作了回憶的內(nèi)容。回首看看自己走過的路。其中有滿足也有失落，但無論是什么，在我都是一種收獲。而且慢慢地。我感悟到了一個(gè)教師成長中的關(guān)鍵詞。

表情。人的面部表情非常豐富，或喜或憂、或悲或苦。但老師在課堂上只能有一種表情。那就是微笑。我對這種表情深有感觸。剛走上教學(xué)之路時(shí)，喜歡在學(xué)生的周記上畫一個(gè)笑臉。學(xué)生對此興奮不已，經(jīng)常在周記上寫到笑臉給他們帶來的鼓舞。我內(nèi)心一震。原來學(xué)生是這么在乎老師的表情啊!所以每次上課時(shí)，都將煩惱關(guān)在門外。笑臉面對講臺下的每一雙直視的眼睛。如此一來，課堂的氣氛比以前更活躍了。師生間的關(guān)系更融洽了。學(xué)生面對問題時(shí)暢所欲言，各抒己見，不再做那“沉默的羔羊”。可見微笑似春風(fēng)吹逝了郁積在心頭的陰霾；似陽光溫暖了彷徨的心：似軍號吹醒了沉寂已久的信心。正如于永正老師所說，教師的微笑對學(xué)生來說，是理解，是信任，是鼓勵(lì)，是寬容，他們從微笑中感受著老師的愛。對生活充滿了自信。教師是面帶微笑的知識。微笑吧!既是對他人的認(rèn)可。也是對自己的肯定。更是對教育的負(fù)責(zé)。

思維。由于傳統(tǒng)思維的影響，開始時(shí)每天都在備課、上課間疲于奔波。結(jié)果就陷入了“老師拼命備。學(xué)生拼命聽”的怪圈中。雖然也看過“杜郎口”的教學(xué)實(shí)錄，也讀過關(guān)于解放思想、放開手腳的文章，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得傳統(tǒng)的東西是最好的。直到有一天，在講解杜甫的《旅夜書懷》時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論之后，對于這首詩都有自己的見解，他們大膽地走上講臺，用飽滿的熱情、慷慨的語調(diào)、華彩的語言道出自己的感悟。那一刻，我醒悟了，感動了。自此，在講解唐詩宋詞時(shí)，我都會運(yùn)用不同的方法去引導(dǎo)學(xué)生，或吟誦比賽，或話劇排演，或配樂歌唱，或登臺講解。形式的多樣、方法的迥異。打開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正地融入到了詩詞中，飽嘗到了古典文化的獨(dú)特魅力。而這種教學(xué)方法的突破，不能不說是學(xué)生給我的啟示，是他們讓我知道了心有多大，舞臺就有多大，多么感謝我的學(xué)生們!著名教育家魏書生先生曾說：課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放。因此教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。如何才能有自己的東西?我覺得最重要的就是教學(xué)思想要前衛(wèi)。因?yàn)樗情_啟師生智慧的鑰匙。

語言。現(xiàn)在江蘇各地都在如火如荼地實(shí)施“高效課堂”的教學(xué)新思路。何為高效?有人說是課堂的容量。有人說是學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的三位一體。我個(gè)人認(rèn)為，“高效”更是效果與效率的統(tǒng)一。離不開教師的語言素養(yǎng)。教師簡潔而凝練的語言可以激活學(xué)生的思維。風(fēng)趣而幽默的語言可以活躍課堂的氣氛，優(yōu)美而動聽的語言可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，讓他們熱愛中國的文化。教師的語言是“于無聲處聽驚雷”，一語道破其中的癥結(jié)所在，自然能驚醒迷惘的學(xué)生。從而保證了課堂的有效性。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中談到：老師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。我們深信高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。這就告訴我們，要想提高課堂效率，教師應(yīng)先從錘煉自己的語言開始。

知識。在講第一節(jié)課的時(shí)候。對“教，然后知困”這句話理解得并不是很深刻。直到自己講解了幾篇課文之后，才覺得“模糊地帶”太多了。鋪天蓋地的“不懂”弄得我焦頭爛額，想想自己身上的責(zé)任，再看看自己，除了焦急、傷感充斥內(nèi)心外。已經(jīng)找不到任何心情了。這時(shí)候才真正感受到教師的辛苦，它不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。也是到這時(shí)候，才十分地渴求讀書，就像槁禾期盼甘霖一般。朱永新教授說：教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且更是整個(gè)教育的前提。可惜自己太愚鈍，認(rèn)識太淺薄了。一個(gè)合格的教師，必然在道德上是學(xué)生的領(lǐng)路人，在品行上是學(xué)生的示范者，在追求知識上是學(xué)生的榜樣。教師只有知識淵博。才能做到游刃有余，才能做到引經(jīng)據(jù)典，才能做到牽一發(fā)而動全身。羅曼-羅蘭說：要撒播陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。我想說，要傳播知識給別人，先得自己有淵博的知識，淵博的知識是學(xué)生精神的向?qū)А?/p>

看看自己走的每一步，其中都浸滿了辛酸。但在回憶的時(shí)候，卻也品嘗到了幸福的滋味。也許成長本身就注定著付出與蛻變吧!不然哪會有化蝶的美麗?