外孫3歲,我也3歲

我的外孫犢犢已經3歲了，我成為外公這個角色也整整3年了。記得兩年前，犢犢第一次模模糊糊叫出“外公”兩個字時，我的心像灌了蜜似的，從頭一直甜到腳。有時，我帶著小外孫在小區里玩耍，常有鄰居對他提出這樣的問題:“外公好不好?”犢犢立即干脆地回答:“好!”“爸爸媽媽好不好?”“好!”他那烏黑的大眼睛透露出天真與可愛的目光。“那么，爸爸媽媽、外公外婆，誰最好?”這時，犢犢靈巧的小嘴突然變得笨拙了，在他的目光中充滿了困惑。孩子很難回答這個問題，這時，我會告訴犢犢:“外公外婆好，但爸爸媽媽更好!”

祖孫關系中的“反思”

在孩子每天的生活中，面對的是與父母交流的親子關系，以及與外公外婆相處的祖孫關系。從時間段分析，也許他的爸爸媽媽每天早出晚歸，白天十二個小時基本上都是和外公外婆在一起。但是父母與孩子之間的親情，是祖輩無法取代的。

在孩子的成長過程中，父母對孩子之愛，孩子對父母之愛，不可缺位，不可剝奪。祖輩與孫輩之間僅僅是一種隔代親的情感依戀，如果祖輩對孫輩過度寵愛，必然造成孫輩對祖輩的過分依戀。如果孩子對祖輩的依戀超越對其父母的依戀，那么這種依戀往往會成為親子之間溝通交流的障礙。祖輩時時處處干預父輩對其子女的教育，以教育者自居，甚至在孩子面前不能正確定位，以至錯位、越位，樹立自己的個人權威，使孩子對父母的依戀感和安全感受到削弱，從而使自己成為親子關系中的“依戀障礙”。

有的老人對“第三代”的養育非常投入，也非常辛苦。他們白天與孫輩一起生活，晚上又一起睡覺，可謂“全天候服務”。孩子難得有機會見到父母，父母也沒有時間與孩子交流分享親情的快樂;等孩子長大后，對自己的父母也許會很冷漠，親子之間產生一道厚厚的“隔膜”。隔膜的制造者是誰?外公外婆?爺爺奶奶?還是爸爸媽媽?如果這樣，豈非是“孫輩教育”的悲哀?作為祖輩的我們，還有什么值得欣慰的呢?作為孩子的父母，是否會后悔莫及呢?

生活小事中的“兩難”

犢犢馬上要進幼兒園了，可吃飯還要媽媽喂。你不喂，他不吃;你喂多少，他吃多少。原本吃飯是一件小事，但在我們家卻成了一樁讓人犯難的大事。怎么辦?全家為此召開家庭會議，尋找對策。我說:“其實這是很簡單的一件小事。只要全家統一思想，統一行動，定下一個規矩:自己吃飯，誰也不喂，餓他三頓，看他吃不吃?”我的觀點看似簡單，但在爸爸媽媽、外婆心中卻成了兩難問題:一頓飯不吃，會不會餓出胃病?兩頓飯不吃，會不會餓壞身子?三頓飯不吃，會不會……

我認為，孩子一兩頓飯不吃，不會怎么樣。其實，孩子一些壞習慣的養成，往往是生活中一件件小事遷就放任的結果，而一個好習慣好品質的培養，也常常是一件件小事的積淀。我們的父母，我們的祖輩，為什么會成為家庭教育的失敗者?其主要原因就是:面對很多“兩難問題”時，缺少決斷，缺少勇氣，缺少自信!

何為“兩難問題”?在家庭教育中，每一種教育行為、教育對策、教育環境，總有其對立統一的兩重性，有其得必有其失，有其利必有其弊。作為孩子的監護人及教育者，面對一個個“兩難問題”，必須權衡得失，從有利于孩子身心的健康發展出發，做出正確的選擇。

自我改變中的“成長”

我擔心會有這樣的一天:我已經沒有資格教育我的小外孫了!小外孫一天一個樣，天天在成長，他的心智天天在發展成熟，他的肌體天天在發育長高。而我呢?是與他一起成長呢，還是在停滯不前?如果把孩子比作一本書，一天一頁，一月一節，一年一章，這是一本值得我們父輩、祖輩去細細品讀的一本書，如果我們連這本書也讀不懂，有什么資格，有什么能力和水平去教育我們的第二代、第三代呢?我總是這樣提醒自己:我應該與孩子一起成長，他3歲，我也3歲;他10歲，我也10歲。如何做外公，我只能從0歲開始。我必須學習，與他一起學習。

什么是成長?成長就是終身學習，就是自我充電和自我完善。星期天，我會帶小外孫去書店，會毫不吝惜地給他買一大堆書，有《安徒生童話》，有《365夜》，有《兒歌100首》，有《黑貓警長》……如果我們期望孩子愛書，愛讀書，首先讓我們自己帶頭愛書，愛讀書。每天我會坐在小外孫旁邊，捧著書，讓孩子聽我給他讀書中有趣的故事，拉著他的手，走進神奇的童話世界。

什么是成長?成長就是自我改變，自我超越。可以這么說:孩子身上的壞習慣，無不打上家庭的烙印，無不是家長身上問題的投射。你教育孩子不睡懶覺，你自己首先要帶頭做到;你要讓孩子不隨地亂拋紙屑，你自己必須身體力行。也許這些壞習慣在你身上已經“延續”了幾十年，也許要改變一個壞習慣非常痛苦，甚至要來個脫胎換骨，但為了孩子的健康成長，你必須自我改變，不改變自我，最終也無法改變孩子。不完善自我，最終也無法讓孩子走向完美!

小外孫3歲了，我也3歲了，做了三年外公的我，現在的心態是:陽光、年輕、快樂，和我的小外孫一起成長!

(作者系上海教育科學研究院家庭教育研究中心主任，副研究員，高級教師。)

圖片由本文作者提供

編輯朱璐

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《家教與成才》