在體育教學中建立新型師生關系

因為舊的教育觀念和教師尊嚴的影響，體育教學中存在一個比較顯著的問題，就是命令式的口令造成師生雙方立場上的隔閡。體育學中慣用的就是命令式語言，如在隊形、隊列的口令，所運用的動作要領提示語言，發出的行動口令以及在指揮學生做各種徒手操、器械操時的節拍式的口令，這一切都具有無上的權威性，語氣死板、語調高昂，發出后又具有無可更改性。因此，在體育教學中，學生始終是處于一種被動的學習狀態下，很多學生都喪失了運動的興趣。我認為若要改變上述情況，就要建立新型的師生關系。

一、轉變觀念，調整關系

從教師的角度出發，除在教學方法、教學語言等教學技巧上做出改進外，最重要的一面是轉變教育觀念，擺正師生在教學中的位置，同時調整互相的關系。

1. 建立合作伙伴關系

教學效果的質量與教師和學生之間具有密切的關系。要想教與學的目標一致，雙方就要形成合力;反之，形成分力，則受之牽制。如果我們明確這一點，為了一個共同的目標，師生之間必然會采取形成合力的做法。因此，建立和諧合作的伙伴關系是十分必要的。如有一位在我心目中體育較差、不愛動的學生，起初我不太喜歡她，她也對體育課不太感興趣。后來我打聽到她在班里是一個好學生，成績較好，這觸動了我的心。由于情感的變化，竟使我改變了對她的態度，從討厭到熱情幫助和指導她。由于我的態度改變并做了些思想工作，她對體育的態度也逐漸改變，開始有了進步。我也進一步意識到只有改善教師與學生的關系才能更好地完成教學任務。

2. 形成師生平等關系

在體育學教過程中，既然師與生同是四個要素之一，雙方的目標又是一致的，師生之間必將形成友好的平等關系。因而教師不要站在學生的對立面，要想方設法與學生達成默契。所以，我無論在校園內，還是在校園外，經常到學生中去，主動與學生打招呼，不擺出一副教師的架子，使學生對我產生一種親切感。這樣，一方面可以對學生深入了解，另一方面能多接近學生。我任教的班里曾經有一位女學生，她文化成績突出，但是她身體素質差，特別怕跑。由于我過去采用帶強制性命令的方式并有過多次效果并不好的經歷，所以我盡量用和善的光去鼓勵她練習，主動耐心地幫助她，課余還找機會與她交談，并且通過班主任和她家長取得支持和配合。終于，她有了鍛煉的自覺性。通過師生雙方的共同努力，最后她的體育達標了。

二、更新形式，改變關系

由于習慣勢力、思維定勢的影響，傳統的觀念認為體育課就是用來抓紀律，操練是體育教學的核心，不這樣算什么體育課呢?其實，在新課程標準下，這種操練式的教學形式雖然不能說是本末倒置，但至少也是抓小放大、因小失大了。假若一切以達成學習目標為主，那么更新一下教學形式，效果就會與無的放矢的操練迥然不同。例如，在體育教學中，由原來排四列橫列改成排成圓，形成一朵大紅花，布置得美觀，富有吸引力，使學生感到心情舒暢、愉快、興奮，有上課欲望并體現出朝氣蓬勃的精神，為一堂課的學習打下良好的基礎。又如將《小貓和老鼠》的故事引入體育課堂，讓學生從中去體驗一下《小貓和老鼠》的角色，那學生一定高興。在教學中，我就根據故事的內容為串線，創設情景讓學生摸仿小貓叫、老鼠叫、小貓抓尾巴等具有角色情趣的情境來完成立定跳、前滾翻等技術動作，讓學生在扮演角色中體驗到普通體育教學無法體驗的生命歡樂。

三、運用語言，融洽關系

在體育教學中，語言處處帶有命令式的囗吻，也是體育教學特點的需要，如果斷地做出決策、迅速地判斷勝負、及時地提示危險情況的出現等，都必須使用短促、強烈的語音、語調等。眾所周知，體育課上教師的口令可以說具有絕對權威性，“堂上一呼，階下百諾”，真是威風八面!因此，許多教師認為，體育教學中慣用的就是命令式語言，否則，體育課將會不成樣子。然而，在這威嚴的口令中，在這整齊的隊形和步伐后面，在教師嚴肅的表情下面，學生感覺舒服嗎?教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。所以，我們體育教師應該跟隨時代的形勢，將自己置身于教學氛圍內，與學生融洽在一起，發自內心地使用關切、體諒的語氣，甚至可以在各個環節中恰如其分地采用各種幽默有趣的話語，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地完成教學任務。例如，體育教師領操時，可以將自己至于人群之中，播放一些富有節奏感而且動聽的樂曲，再用親切、自然、通俗的口語來提示做操的要領和要求。這樣，每一個做操的人一定會倍感舒適。

責任編輯羅峰