教參推介:保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)等

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國(guó)家十分重視保育員隊(duì)伍的建設(shè)，1994年，國(guó)家人事部、原國(guó)家教委聯(lián)銜發(fā)文，明確規(guī)定：保育員屬于技術(shù)工人系列。1995年國(guó)家人事部發(fā)文明確，國(guó)家教委負(fù)責(zé)保育工種的工人技術(shù)等級(jí)崗位培訓(xùn)，考核認(rèn)定。1996年發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：保育員應(yīng)該接受幼兒保育職業(yè)教育培訓(xùn)。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了保育員應(yīng)掌握的基本知識(shí)和基本技能。世界頂尖幼兒教育專家設(shè)計(jì)的思維游戲

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該套書(shū)根據(jù)年齡段劃分為4冊(cè)：3～4歲、4～5歲、5～6歲、6～7歲。把兒童成長(zhǎng)的各個(gè)階段需要開(kāi)發(fā)的思維能力，巧妙融入有趣的圖畫(huà)中。通過(guò)用眼看、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦想等一系列思維游戲，全面鍛煉孩子的觀察力、想象力和思維能力，使孩子的認(rèn)知水平和智力水平有效得到提升。該套書(shū)為單色或雙色印刷，游戲過(guò)后，圖畫(huà)部分均可進(jìn)行涂色訓(xùn)練。

幼兒教育財(cái)政投入與政策

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幼兒教育財(cái)政政策的研究，對(duì)豐富和發(fā)展我國(guó)幼兒教育管理學(xué)科、開(kāi)拓幼兒教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和幼兒教育政策學(xué)都具有一定的積極作用，對(duì)完善我國(guó)幼兒教育管理體制和財(cái)政投入體制也具有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。本書(shū)試圖回答幼兒教育財(cái)政學(xué)的三個(gè)核心問(wèn)題：政府是否需要財(cái)政投入幼兒教育：政府如何財(cái)政投入幼兒教育：政府如何宏關(guān)調(diào)整幼兒教育財(cái)政投入體制和做出科學(xué)的財(cái)政投入決策，其研究的成果對(duì)幼兒教育理論和實(shí)踐領(lǐng)域都有較強(qiáng)的借鑒意義。

幼兒教育與保育的行政與政策：歐美澳篇

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目前幼兒教育與保育的政策正朝向幼托合一及義務(wù)教育向下延伸一年的方向規(guī)劃，在政策決策過(guò)程中對(duì)于幼托之分與合、義務(wù)教育起始年齡是否向下延伸一年，爭(zhēng)議不斷。所謂“他山之石，可以攻玉”，因此，參考他國(guó)經(jīng)驗(yàn)是有其必要性的。本書(shū)介紹的11個(gè)國(guó)家，雖然因不同國(guó)情及文化而制訂不同的政策，然而異中有同，各國(guó)之共同點(diǎn)可供我們政策制訂時(shí)之參考，相異點(diǎn)更是我們?cè)谥朴喺邥r(shí)應(yīng)該借鑒之處。