作文教學的幾點體會

現實教學中，教師感嘆作文難教，學生感嘆作文難寫。這似乎成了一個共識。作為教師，我們該怎么做?我認為關鍵在于方法。教師的方法掌握好了，作文教學就有了方向。下面我就談談自己在作文教學中的幾點體會:

一、解決學生的思想認識問題，讓學生由怕到有興趣

德國哲學家叔本華曾說:“人避免災禍的最好辦法，莫如增長自己的心靈財富，人的心靈財富愈多，厭倦所占的地位就越小。”教師在指導學生習作前，首先要加強與學生的交流與溝通，提高他們的作文積極性，變厭煩寫作為喜愛寫作，擺脫寫作心理壓力。這樣才能使之釋放出更大的能量。只有讓他們想說、敢說、能說、會說，才會為寫作奠定堅實的基礎。如何打開學生的話匣子?我最開始的做法是利用我住校的空余時間(我校是寄宿制學校)，先和幾名同學接觸，找他們喜歡的話題和學生聊天、談心，學生高興了，回到班里不由自主地就會和其他同學說去老師那里高興的事，到了下一次我們還是談天說地，這樣一來師生關系就融洽了，慢慢地學生就把心里話說給你聽了。學生一高興寫作的靈感自然就會增強。家庭教育專家周弘作報告時說過“要讓學生找到感覺，感覺找到了，靈感就有了”。要讓他們感覺你夠朋友。

二、用贊美激發學生的潛能，激發學生的主體性

贊美能使膽怯的人鼓起勇氣，使自卑的人重塑信心，每一個人都需要贊美，需要被認可，所以在指導學生練習寫作時一定要多贊美。良藥苦口能治病，如果我們把苦藥裹上糖衣，使病人既不覺得苦又能把病治好，這就達到了目的。

如一名同學描寫一位老師，盡管有的地方語句不通，但我還是把有亮點的地方作上標記，并且在最后批語寫上“作文成功的地方很多，如果你能認真地修改，對于描寫人物神態能再加些修飾性的詞語或利用一些修辭手法，修改好的話，如果有作文大賽，你的這篇作文一定能獲獎”。過了一天這位學生主動把作文交給我，讓我檢評，其實他里面修改已經非常棒了，從字跡內容可以看出他用了很大功夫，并且這位學生還跟我說:“老師，如果還有不妥的地方，我再去修改。”由此可見鼓勵的作用有多么大。

人是需要激勵的。激勵能促進學生前進，對學生強制、逼迫是無益的，教師要學會去引導他們。一個人如果在一方面有所欠缺，那么在另一方面或許就有一種特殊的能力，這就需要我們去誘發、開導、啟迪。贊美就像雨露，它滋潤著學生的青春;贊美就像陽光，它增添著生活的熱力。給學生以贊美，就等于給了學生自信心，如果利用贊美去激發他們的潛能就輕而易舉了。找到學生喜愛做的事:閱讀、講故事、對對聯、猜字謎等，凡是學生喜歡的與作文有關系的，我們就要很好地利用，比一比看誰在哪方面最有成就。對于動手動腦的同學，只要他們做了，就要鼓勵他們，表揚他們，以激發他們的興趣。這樣才能使他們潛在的能力更進一步的挖掘出來，從而為寫作之用。

三、積累素材，增強學生的生活體驗

好的作文要有好的素材。作文是靠材料來“編制”的，沒有材料，“巧婦難為無米之炊”。有積淀才能“厚積薄發”。這方面，我借鑒北大孔祥東老師的建議來指導學生:①讓學生每天寫日記，寫那種不給任何人看的日記，每天就寫100字。②大搞文字游戲，猜謎、對對聯、填詩詞。③進行背詩詞、背散文比賽。④幫助學生學會用課本上的材料，用自己的語言盡量完美地表述出來。⑤引導學生摘抄50個具有啟發性的小故事，裝點到自己的作文中去。⑥多看課外書，并持一種休閑態度，在休閑快樂中提高語文素養。

四、精心批改，針對問題解決問題

批改的宗旨是讓學生明白問題所在并加以修改，使文字簡潔內容生動。如:周國珍在《憶伍蠡甫先生》中，說他讀書時代記憶最深的事:翻譯高爾基小說，第一句“大海正在笑著”，先生提筆圈去幾字，改成“海在笑”。令他驚嘆不已，多年以后還不能忘記。 又如:周作人譯日本作家江馬修的小說，題為“小的一個人”，自覺此題不符合中文習慣，但別無更貼切的譯法。他拿到《新青年》發表時，陶孟和提筆加了個“小”字，變成了“小小的一個人”，立刻珠圓玉潤了。周作人十分佩服，稱陶為“一字師”。

當然 ，要每篇文章都這樣字斟句酌地改也難為了老師，但我們可以舉出一些典型的例子給學生，讓學生學會自己修改，好文章是改出來的。

五、引導學生觀察生活，倡導積極的人生態度

沈從文先生教書時，經常說的一句話是:“要貼到人物來寫。”

一個學生這樣描寫堂哥相親時的穿著:他今天穿了一件比水還干凈的衣服。這是一句非常有想象力的話。水是用來洗滌衣服的，“比水還干凈”足以說明“堂哥”對相親一事的重視。又如:我望著她，仿佛看到了她那顆美麗的心靈，像早晨的霞光，又像春天的花朵……可見，多角度觀察生活，養成想象和聯想的習慣，對寫作是多么重要。語文是一個大課堂，功夫在課外。

俗話說，“文如其人”，一個人的人格、人生態度如何，決定了他筆下作品的庸俗和高雅。當今社會的低俗思潮也同樣影響著學生，有些學生在作文中經常流露出對社會陰暗面的不滿，玩世不恭，甚至消極厭世，這是極為可怕的。發現這類問題時，教師應善于引導，指出陽光的一面，同時也要給予理智的分析。在一次寫“我身邊的人與事”時，有位學生寫村干部貪污、揮霍之事，表現出對這一現象的厭惡和無奈，甚至對當今社會也給予了一票否決。我在評語中說:你是一個正直的人，能認清是非曲直，然而，犯法者自有法律的制裁，或許你所看到的，只是個別現象，而要使我們的社會沒有污濁，還要通過你們的認真學習、提高本領，今后努力去改變和改造。

倡導積極的人生態度，不僅對學生的作文有所裨益，更重要的是能構建一個個健康、向上的生命。◆(作者單位:江西省南昌縣蓮塘二中)

□責任編輯:王 江