用文化來浸潤語言

在利用好現有教材的基礎上，如何對學生進行文化教學?可以采取以下幾種方式：

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通過free talk。滲透西方禮儀文化

free talk是小學英語課堂上的一個重要環節，教師通常把它設計在課堂之前，和學生問好，交流一些日常問題等。在這一環節，教師可以適當地進行一些西方禮儀和習俗的教育。如，當學生對你說“Good morning，teacher，”的時候，你就可以告訴學生“teacher”是表示職業的名詞，不是稱呼，更不是尊稱。在西方國家，學生稱呼老師一般在姓前面加Mr.，Mrs.或Miss，這就是中西方稱謂上的不同。當學生問教師“How old are you，9”的時候，你可以回答“h’s secret，”并告訴他們西方人很忌諱問別人的年齡、收入和婚姻狀況，因為他們認為這些都是隱私。而“It’s secret”是他們回避這些問題的一種方式。通過“Excuse me，can you tell me the way to…?”“Excuse me……?”這些句型的操練、交流，教師可以告訴學生，英國人是很講禮貌的：被人踩了一腳，有時會先說“I’m sorry.”；問別人問題時，都要先說“Excuse me”：“please”“thank you”的使用頻率比中國人高得多；英國人都很有紳士風度，處處體現\"lady first\"的風范。在freetalk中，通過巧妙的設計，由師生交流引出中西方文化的差異，并進一步拓展，給學生留下深刻的印象。

2 英語教學中。注重挖掘詞匯的文化內涵

英語中有許多詞有豐富的象征意義，教師在教授單詞的同時，可適當擴展。如講到顏色時，不同的顏色也有不同的象征意義：例如，“blue”在漢語里代表和平、安詳，而在英語里常表示憂郁、沮喪，如：“He looks blue，”意為“他面容沮喪，面有憂色。”美國人在葬禮上一定要穿黑色，如果我們按中國人的習慣穿白色是會得罪他們的。再比如，英美人最忌諱的數字是13，他們認為13最不吉利、最晦氣，所以英美人最忌13，在13日不舉行活動、不出遠門、生意不開張，建房編層、劇院編排、汽車編號均不設13。

3 英語教學中，注重中西方文化的比較

有比較才會有鑒別。只有通過對比才能發現漢語與英語之間語言結構與文化背景的不同，從而獲得一種跨文化交際的敏感性。將中西方文化在表示關心、觀念、稱呼、感謝、謙虛、贊揚、價值觀、招呼語等方面的差異自然地滲透到英語教學中。如，在教學生姓名的表達法時，可在黑板上做如下圖示，將中、英文的姓名進行對比：

Jane White

(First name)名姓(Last name)

Wang Xiaoming

通過對比，學生認識了這一文化差異現象，在交際運用中，對姓名的回答不會發生錯位。

再比如，中英文信封的寫法也有著很大的不同，老師可在黑板上做如下比較：

通過比較，讓學生意識到中英文化的差異，在實際的運用中。避免出現類似的錯誤。

4 通過起有文化內涵的英文名，讓學生了解西方文化

我給學生起英文名字時不是簡單起個名字就了事。古希臘文化和古羅馬文化對西方文化影響很大，因此，我經常會給學生起一些古希臘、古羅馬文化中的人名。并且會給他們適當講述這些人物的故事。如，Echo回音女神，Grace優雅女神，Daphne達芙妮(本意是月桂樹)等，或者是有特殊意義的名字，如Ivy本意是常青藤，在美國有一個“常青藤聯盟”是指美國東部有高度學術水平和社會聲譽的名牌大學的通稱。這樣每節課只需花一點時間，既調動學生的積極性又適當滲透了西方文化。

5 利用重要節假日及特殊情境，讓學生感受西方文化

讓學生身臨其境來獲取信息是最有效的教學方法。例如12月25日是西方國家盛大而隆重的傳統節日“圣誕節”。教師可以事先用圣誕樹、長筒襪、禮品盒等來裝飾教室，使學生一進教室，就感受到濃烈的圣誕節氛圍。在濃厚的節日氣氛中，教師通過網絡資源介紹圣誕節的由來、圣誕老人的傳說、圣誕圖片、圣誕歌曲等等。同時，教師可以將圣誕節與我國的春節作比較，鼓勵學生找出他們的相同之處：都是家庭團聚的日子，都是慶賀新的一年開始。都有宴會大餐，都要互贈禮物等等。然后比較出兩者的不同，并從文化的角度理解這些不同之處。如，在宴會上，熱情的中國人常常互相敬煙敬酒；中國人宴客，即使美味佳肴擺滿一桌，主人也總習慣講幾句“菜不多，多多包涵”等客套話；主人有時會用筷子往客人的碗里夾菜，用各種辦法勸客人多吃菜、多喝酒。而在西方國家，人們講求尊重個人權益和個人隱私，所以他們不會做強人所難的事；吃飯的時候，絕不會硬往你碗里夾菜，自己想吃什么就吃什么。他們也不會用各種辦法勸客人喝酒。不會非要你喝醉了為止；他們不說“Eat more，”“Eat slowly，”而說“Eniov your meal”再如，贈送禮物，西方人與中國人習慣是截然相反的。對于別人送來的禮物。中國人往往要推辭一番，接受后一般也不當面打開。西方人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并當面打開禮物并加以稱贊。總之，教師可以充分利用愚人節、感恩節、復活節等重要節日，給學生呈現豐富多彩的背景知識，讓學生真實直觀地感受西方文化，既提高了學生學習英語的興趣，又能讓學生身臨其境，學以致用。

6 整合多種資源，培養學生跨文化意識

除教科書，網絡、課外讀物、音像資料、報刊、廣播電視節目都是利用價值極高的資源。比如，學習了食物類的詞匯后，可以推薦學生看一些西方國家飲食習慣的課外讀物，如，美國人喜歡在飯后吃甜點，“ice-cream”是最受歡迎的食物之一。同時還可以告訴學生，美國餐館里點菜的順序一般是飲料、湯、色拉、主菜、甜點等。再比如，推薦學生觀看一些經典動畫片，不僅可以學到一些語言知識，還可以了解西方人的性格特點和思考問題的方法，并培養學生一定的幽默感。通過唱英文歌曲，體會英語歌曲的節奏、韻律，不僅讓學生在輕松愉快的過程中學到語言，而且有利于學生模仿原汁原味的語音語調，了解英語國家特有的文化內涵，感受到語言背后的人文因素。同時，校內可以組織英語角、英語晚會、課本劇及童話劇的表演，讓學生切身體會到英語國家的文化，提高學生學習英語的興趣。