一切都是因為“用心”

為什么華南實驗學(xué)校能夠創(chuàng)造丹陽市教育的奇跡?為什么在短短的五年多時間里該校能成為讓社會認(rèn)可、同行推崇、群眾滿意的一所丹陽名校?其原因就在于“一位好校長，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校”。這是李嵐清同志曾經(jīng)說的一段話。古今中外，凡是成功的學(xué)校，必定是有兩支卓越的隊伍，即優(yōu)秀的學(xué)校管理人員隊伍和優(yōu)秀的教師隊伍。華南實驗學(xué)校也不例外。

從某種意義上說，一位好校長就是一所好學(xué)校

張鎖榮校長是一位“追夢的人”。是一位有理想、有愿景、有思想、有作為的學(xué)校帶頭人。他說，成功的學(xué)校“她應(yīng)該很規(guī)范，規(guī)范得像一所軍校；她應(yīng)該很有色彩，這色彩濃得像藝校；她應(yīng)該很活躍，氣氛應(yīng)該有點像體校；她又是一個學(xué)生快樂、健康成長的全新的學(xué)校。”這是張鎖榮心目中成功的學(xué)校、理想的學(xué)校。這是他滿腔激情又蘊(yùn)含著教育價值觀念所描繪的學(xué)校發(fā)展愿景與藍(lán)圖。如今，他在成功的學(xué)校辦學(xué)道路上已經(jīng)邁出可喜的步伐，取得了豐碩的成果。陶行知先生說過，校長是學(xué)校的靈魂，評價一所學(xué)校，首先要評價他的校長。在臺灣教育界有這樣一句話，“校長可以興旺一所學(xué)校，校長也可能會毀壞一所學(xué)校。”菲律賓教育家赫查說，“我從來沒有見過拙劣的校長辦成好學(xué)校，也沒有見過好校長辦出壞學(xué)校。我見過失敗的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Φ膶W(xué)校，也見過杰出的學(xué)校迅速滑坡，這些成功與失敗的事實都很容易追究到校長的能力和水平。”“校長手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。”可見，一所學(xué)校的辦學(xué)，校長是靈魂，校長是辦學(xué)思想之魂，辦學(xué)方向之魂，學(xué)校集體之魂，學(xué)校文化之魂。張鎖榮校長，就是華南實驗學(xué)校的靈魂。是華南實驗學(xué)校的一面旗幟。

教師優(yōu)，則學(xué)校優(yōu)；教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)

辦好學(xué)校，校長是關(guān)鍵，教師是基礎(chǔ)，是學(xué)校的“軸心”，這兩個因素缺一不可。王湛同志在江蘇省陶研會理事工作會議上說，教師安，則學(xué)校安；教師優(yōu)，則學(xué)校優(yōu)；教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。當(dāng)今世界各國，在教育改革中已經(jīng)形成一個共識，發(fā)出同一個聲音：高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，只有高質(zhì)量的教師才可能有高質(zhì)量的教育。聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)國際教育委員會在《教育一財富蘊(yùn)藏其中》的報告中指出：“沒有教師的協(xié)助及其積極參與，任何改革都不能成功。”華南實驗學(xué)校成功之處就在于，把來自四面八方的教師打造成團(tuán)結(jié)一致、齊心合力的專業(yè)共同體、學(xué)校共同體。體育界有句名言：不求擁有一流的球星，但求擁有一流的球隊。華南實驗學(xué)校正是從系統(tǒng)論的視角，融合教師，培育教師，從而產(chǎn)生1+1>2的效果。張鎖榮校長對教師提出講“正氣”。這種要求是學(xué)校共同體的核心價值思想，體現(xiàn)了華南實驗學(xué)校的教師精神。這種精神，既是一種人文精神，又是一種科學(xué)精神，人文與科學(xué)的融合形成了華南實驗學(xué)校特有的教師精神。壯須平老師說得好：“我選擇了華南實驗學(xué)校，是因為我選擇了張校長，因為他在教師進(jìn)修學(xué)校時，我們有過多次接觸，覺得和他在一起創(chuàng)事業(yè)很帶勁，可以實現(xiàn)自我價值，我就是要在新校園圓一圓數(shù)學(xué)教改之夢。”這一發(fā)自肺腑之言，正是華南教師精神具體的寫照。

校長用心辦學(xué)，教師用心教學(xué)

華南實驗學(xué)校給我們的啟示還在于，該校校長用心辦學(xué)。教師用心教學(xué)。毛澤東同志早就說過，世界上怕就怕“認(rèn)真”二字，共產(chǎn)黨最講認(rèn)真。認(rèn)真是一種品質(zhì)，是一種精神，也是一種境界。成就一番事業(yè)，成就一所學(xué)校，就要“用心”，就要認(rèn)認(rèn)真真地辦學(xué)，安安靜靜地辦學(xué)。扎扎實實地辦學(xué)。要耐得寂寞，下番苦功夫。十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)是一項十分復(fù)雜的社會現(xiàn)象和社會活動，其目的不是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品，而是根據(jù)社會的需要培養(yǎng)人、塑造人。教育對象是活生生的實實在在的人，是知情意行的統(tǒng)一體。每個學(xué)生都有自己的個性特點，他們的志趣、愛好、性格、才能是千差萬別的。這就決定了教育工作具有周期性、遲效性等特點。從事教育工作的校長和老師就要自覺的遵循教育教學(xué)規(guī)律，按規(guī)律辦學(xué)，按規(guī)律管學(xué)，按規(guī)律教學(xué)。就要拒絕浮躁、抗拒誘惑，不急功近利，不弄虛作假。“育人千古事，得失寸心知。”教書育人的事，不能誤人子弟，來不得半點馬虎。華南實驗學(xué)校的校長和教師，能“靜下心來教書，潛下心來育人”，為我們做出了榜樣。愛因斯坦說過，“不管時代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總是可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超越時代和社會，走自己正確的路。現(xiàn)在大家為了電冰箱、汽車、房子而奔波、追逐、競爭。這是我們時代的特征。但是也還有不少人，他們不追求物質(zhì)的東西，他們追求理想和真理，等到了內(nèi)心的自由和安靜。”在物質(zhì)主義、功利主義、享樂主義思潮盛行的今天，華南實驗學(xué)校的校長和老師能夠敢為人先，爭創(chuàng)一流，全身心地投入教育工作，用心辦學(xué)和教學(xué)，實在是難能可貴。

用心辦學(xué)、管學(xué)和教學(xué)，首先要有平和、安寧的心態(tài)。有人說心態(tài)決定一切。成功學(xué)關(guān)于成功人士的黃金定律，第一條就是積極的心態(tài)。成功學(xué)認(rèn)為，人與人之間只有微小的差距，就是心態(tài)是積極的還是消極的。這微小的差距往往造成人與人之間巨大的差距，那就是成功和失敗。一所學(xué)校的校長、教師能有平和、積極的心態(tài)，就能淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)，就能抗拒各種誘惑。走自己正確的道路，堅持不懈地實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)一代又一代合格人才。

用心辦學(xué)、管學(xué)和教學(xué)。體現(xiàn)了一種事業(yè)心和責(zé)任感。教育勞動是一種特殊的精神生產(chǎn)勞動。其勞動對象是人，勞動產(chǎn)品也是人，在一定意義上，勞動手段也是人，“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸，學(xué)校是人們心靈相互接觸的場所。”教育勞動自始至終是人與人的相互接觸、相互影響。這種勞動的特殊性就決定了教育工作者的職業(yè)道德，比其他行業(yè)的道德要求更高。需要校長和教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，要全身心地投入，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，要用心去辦學(xué)、管學(xué)和教學(xué)。

用心辦學(xué)、管學(xué)和教學(xué)，就要拓寬境界，追求高遠(yuǎn)，確立既能鼓舞人心又切合實際的發(fā)展目標(biāo)。成功的學(xué)校，無不具有寬廣的視野、高遠(yuǎn)的境界。有寬廣的境界就能站的高、看得遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴；就能面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化；就能“全球思考，地方行動”，立足學(xué)校、放眼未來，對學(xué)校發(fā)展做前瞻性、戰(zhàn)略性、長遠(yuǎn)性、全局性的思考和策劃，確立學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。在教育改革逐步深化的今天。如果仍然把省教育廳的“五嚴(yán)”規(guī)定看作是權(quán)宜之計，仍然熱衷追逐考試成績，應(yīng)付做題考試，死拼升學(xué)率，這種境界就不高遠(yuǎn)了。

用心辦學(xué)、管學(xué)和教學(xué)，就要立足學(xué)校。提升創(chuàng)新力，開展創(chuàng)造性的工作。要有追求卓越、敢為人先的精神。要敢于解放思想，更新觀念，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外一切對學(xué)校發(fā)展有價值的思想和經(jīng)驗，用他人之力，興我之校。敢于摒棄保守、陳舊、無所作為的封閉式的思維和思維方式。堅持改革開放，不唯書，不唯上，走自己的路，立足學(xué)校，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革。要強(qiáng)化教育科研意識。有效地開展教育科研，不斷地通過課題研究解決教育實踐、教育改革中出現(xiàn)的新問題，堅持以應(yīng)用研究為主。以微觀研究為主，以教學(xué)研究為主，以行動研究為主。以校本研究為主。要創(chuàng)建學(xué)校特色，辦特色學(xué)校。學(xué)校特色體現(xiàn)了個性化的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，是立足于本校。從本校實際出發(fā)，密切結(jié)合學(xué)校實踐的產(chǎn)物，學(xué)校特色是在教育實踐中努力挖掘、繼承發(fā)揚(yáng)并積極創(chuàng)造本校優(yōu)勢而形成的。創(chuàng)建特色學(xué)校，一要確立有特色的辦學(xué)思想、教學(xué)思想；二要在發(fā)展規(guī)劃中凸顯特色創(chuàng)建工作；三要分析學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢，開發(fā)優(yōu)勢教育資源，揚(yáng)長避短，揚(yáng)長補(bǔ)短；四要培養(yǎng)造就有特色的教師和管理人員隊伍，校長、教師有特色，學(xué)校才會有特色。