第九章 記敘中結合抒情和議論

內涵點說

課程標準規定，初中階段要能夠“根據表達的中心，選擇恰當的表達方式……條理清楚地表達自己的意思”。

記敘中結合抒情，其作用在于通過抒發情感來激發讀者的共鳴，以情感人。記敘中結合議論，其作用在于適時地表明自己的觀點或喜好，更好地突出和深化主題。抒情與議論往往難分彼此，以“我中有你，你中有我”的方式來豐富文章情感的容量。簡而言之，記敘中結合抒情和議論，其抒情用以調動讀者情緒，打動人心;其議論用以揭示意義，點明主旨。

從近幾年中考作文評分細則來看，將“內容充實，感情真摯”列為“基礎等級”，將“語言通順，表達方式恰當”“能夠運用多種表達方式”列入“發展等級”。記敘文達到情感真摯的途徑，一種是在記敘的過程中滲透強烈而真切的感情，一種是在記敘過程中直接將感情傾瀉出來。

方法指津

1.記敘中的抒情

記敘中的抒情通常有兩種方式:一種是直抒胸臆，一種是間接抒情。示例:

(1)直接抒情“我心里暗笑他的迂……唉，我現在想想，那時真是太聰明了!”(朱自清《背影》)這幾句以反襯手法強烈地烘托了父親對兒子深摯的關愛，以及自己其時對父親無微不至的關愛并不理解的無邊追悔和深深自責。感嘆句式增強了抒情效果。

(2)間接抒情“我與父親不相見已二十余年了。”(朱自清《背影》)樸素的語言，貌似平靜的敘述，其實蘊含著一個兒子對父親的復雜感情，既有莫大的遺憾，更有無邊的思念。

在敘述過程中直接抒