開學前的“陪讀”游戲

入園焦慮是新入園幼兒要解決的首要問題。創設輕松愉快的物質環境，營造寬松、和諧的心理環境，對于解決新生入園焦慮有重要作用。為此，我園嘗試了“家長陪讀”的方式，即開學時允許家長陪著孩子上幼兒園，時間為兩天。在這兩天里，孩子既有自由活動，也有老師組織的集體活動；既有單獨的活動，也有親子活動。慢慢地，孩子與老師建立了信任，感受到了在家里獨自玩耍所沒有的新鮮與刺激。

在此，我將這些“陪讀”游戲與大家分享，愿能給托班和小班的老師一些幫助。

一、見面游戲：點豆豆

游戲目標：

熟悉孩子，拉近老師與孩子之間的距離。

游戲準備：

剪成桃心形的各色及時貼若干(與幼兒人數相等)，并事先在上而寫上孩子的姓名。

游戲玩法：

全體家長和孩子坐成一個圓圈，老師做自我介紹，交待活動內容和要求。然后大家一起邊拍手邊念兒歌：“點豆豆，點豆豆，點到你就，說Hello!”老師則沿著圓圈邊念兒歌邊用手指點幼兒，兒歌結束時點到誰，就與他互相認識。需要做的步驟有：

1.互相問好、握手，說“Hello”或“你好”。

2.詢問孩子姓名，然后找出寫有孩子姓名的桃心形及時貼，貼在孩子的衣服上。

3.與孩子擁抱，用言語表達對孩子來園的歡迎，如：“歡迎你來到新橋醫院幼兒園!”

游戲提示：

這是老師與孩子第一次單獨的、正式的接觸，對孩子來說很重要，老師要特別表現出熱情、關愛，并盡快記住孩子的名字。桃心及時貼能讓幼兒覺得是老師送給他的禮物，會倍加珍愛，同時還能幫助老師記憶孩子的名字，因此要一讓及時貼在孩子身上多貼幾天。

二、集體親子游戲：搭火車

游戲目標：

1.感受集體活動、親子游戲的樂趣。

2.熟悉我國城市名稱。

游戲準備：

室內或室外空地，家長、孩子圍坐成一個大圓圈。

游戲玩法：

老師當火車頭，邊開著火車邊說：“我的火車就要開。誰來搭我的大火車?”當有家長和孩子舉手表示要乘坐火車時，老師就在他們面前“喊——”的一聲停下來，并蹲下問：“你們想到哪里去?”孩子和家長任意說出一個地名，老師就說：“×××，請上車?！辈⒂檬謩葑鲆粋€請上車的動作。火車重新出發，去接其他的人。以此類推，直到接上所有的孩子和家長。最后，請在場的部分家長一起搭一個山洞，火車可以從山洞里鉆過，增加游戲的趣味性。

游戲提示：

為了增加游戲的趣味性，老師可以提示家長搭出不同的山洞，如高高的、低低的、直直的、彎彎曲曲的山洞。

三、親子游戲：開飛機

游戲目標：

1.探索開飛機的多種玩法，體驗親子游戲的有趣、刺激。

2.提高平衡能力，鍛煉身體各個部位。

游戲準備：

孩子對飛機有初步的認知。

游戲玩法：

1.家長在木地板上圍坐成一個大圓圈，孩子坐在家長的小腿上，和家長面對面。

2.家長屈膝，拉著孩子的手，孩子躺在家長大腿上。家長和孩子一邊一。F(家長抬腿)，一邊念兒歌：“小飛機，飛得高，飛到云里看不到。”然后，請家長和孩子想一想：飛機還可以怎樣飛?讓家長和孩子互相觀摩、討論、模仿，探索多種玩法。

游戲提示：

活動中要鼓勵孩子把手臂和腿伸直，這樣才能鍛煉孩子的膽量，體驗刺激的感覺。家長可以躺著做飛機的動作，還可以站起來抱著、背著孩子飛。老師也可以自己編一套親子操，把“開飛機”作為親子操的其中一節。

四、助教游戲：變魔術

游戲目標：

幼兒感知魔術的神奇、有趣，家長體驗參與的趣味性。

游戲準備：

1.魔術帽一頂，餐巾紙。

2.老師提前開家長會，把魔術教給家長；確定助教的家長，做好活動前的準備。

游戲玩法：

1.請一名家長當助教，戴上魔術帽，扮演魔術師表演魔術。

2.魔術師向孩子展示一張完整的餐巾紙，并當著大家的而把紙撕成碎片，然后把碎片揉成團握在手中，告訴孩子待會兒會把撕碎的紙變成完整的紙，但需要請小朋友吹口氣才能變出來。接著請孩子輪流向握紙的手吹氣。

3.魔術師再次雙手揉紙團，悄悄把紙團轉移到另外一只手，再把握住紙團的這只手伸入褲袋中，假裝抓一點神奇的魔術粉(此時碎紙團已經被放入了褲袋中，并順勢從褲袋中抓出事先準備好的另一張已揉成團的餐巾紙)，雙手再搓一搓，最后展示手中的紙團，孩子會發現碎紙團變成了一張完整的紙。

游戲提示：

此魔術操作難度不大，但要求家長熟練表演，要能營造神秘的氣氛。魔術還可以變化，例如可以把碎紙變成糖果等。

五、綜合游戲：彩紙變變變

游戲目標：

1.感知彩紙的特征，體驗彩紙的多種玩法，認識紅色、綠色。

2.通過走走、跑跑，鍛煉身體，增強體質。

游戲準備：

1.紅綠皺紋紙各3卷；透明盛水器2個(內盛少量水)，筷子2雙，紅、綠籃子各一個，畫紙每人一張。

2.供大家坐、追逐跑的場地(地毯)，場地大小要能適合個班孩子、家長、老師一起進行活動。

游戲玩法：

1.大張彩紙游戲。

老師拿出一卷紅色皺紋紙，在孩子面前慢慢展開，認識紅色。摸摸紅紙，輕輕唱(旋律自編，要求好昕、親切)：“紅的，紅的，紅紅的紙，紅的，紅的，紅的。”大家一起在彩紙下玩班，躲閃，一會兒“擋風”，一會兒“避雨”，或者拉著這張紙的邊緣向前走、跳。用同樣的方法認識綠色彩紙。

2.條狀彩紙游戲。

在游戲過程中當上而這張彩紙被撕壞后，老師可提議與家長、孩子一起把紙撕成條，自由地玩。然后引導孩子把彩條高高地拋起，或舞動彩條，或拿著彩條跑動……還可以把彩條的一端塞到身后的褲腰里，當作尾巴，玩“捉尾巴”的游戲。

3.用碎彩紙玩過家家的游戲。

肖條狀彩紙撕碎以后，老師可以提出：“肚子都餓了，我們做一點吃的東西吧!”引導家長和孩子把剩下的彩條撕成而條，或搓成湯圓、壓成餅干。做好以后，提醒孩子把紅顏色的“食物”放入紅籃子里，把綠顏色的“食物”放入綠色的毓子里。把這些吃的東西分別放入“鍋”(透咧盛水器)中“煮”，觀察水的顏色變化。

4.彩色水作畫游戲。

教師引導孩子、家長用棉簽蘸這些紅、綠顏色水合作畫畫。

游戲提示：

此活動費時較長，中間可讓孩子適當休息。

六、信任游戲

游戲目標：

1.檢驗孩子對老師的信任度，提高孩子對幼兒園的適應能力。

2.學習說禮貌用語“謝謝、再見”。

(一)借玩具

游戲準備：

活動前向家長交待活動目的和內容：與大班老師和孩子協商好，以保證其配合完成游戲。

游戲玩法：

家長與孩子在活動室中自由玩桌而玩具或看圖書。老師一次帶一個孩子離開，到大班哥哥姐姐處借玩具。離開前向孩子講明向將要做的事情是什么，要特別告訴他：“借了玩具馬上就回來。”借玩具時，老師要引導幼兒說出借什么玩具，離開時要向哥哥姐姐說“謝謝、再見”。在離開的這段時間里，老師要抓緊時間與孩子談話，如詢問年齡、喜好等，盡量表現得親切，讓孩子放松。老師可以根據孩子的情況延長逗留時間，如多看看玩具，看看其他哥哥姐姐在干什么，并且對他說：“哥哥姐姐很能干，不用爸爸媽媽陪，你也可以不用爸爸媽媽陪?！?/p>

游戲提示：

為節省時間，班上的所有老師都加入到活動中來。家長要鼓勵孩子，給孩子信心，以幫助孩子完成活動，讓他知道跟著老師出去單獨活動是安全的。如果有孩子不愿跟著老師走，可以讓家長陪同一次或兩次，再嘗試單獨跟老師走。

(二)去買菜

游戲玩法：

老師在活動室組織孩子玩桌面玩具，然后告訴孩子：“現在爸爸媽媽要出去買菜，一會兒就回來，老師會陪著小朋友們做游戲?！比缓?，家長與孩子告別，離開。大約5分鐘后，家長“買菜”回來了，并告訴孩子：“看，爸爸(媽媽)一會兒就回來了吧!”接著，與孩子交談家長離開的時間里，老師帶著小朋友做了些什么，并適時地告訴孩子：“爸爸媽媽不在，老師就陪著寶寶，老師愛寶寶。”

游戲提示：

老師可以根據情況組織兩次家長離開的游戲(上午和下午各一次)，第一次時間稍短(5分鐘～10分鐘)，第二次時間稍長(30分鐘左右)，讓幼兒有逐漸適應的過程。因為信任游戲一般安排在陪讀的最后一天，接下來的第二天孩子就正式入園了，所以在家長去“買菜”的時間里，應安排1位～2位老師組織家長召開家長會，指導家長如何幫助孩子正式入園。