《石榴》一文擬人與比喻手法的巧妙運用

語文版義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊首篇選錄的是郭沫若先生寫于抗戰時期的—篇作品——《石榴》，該文雖篇幅不長，但立意深刻、文采優美，堪稱散文中的精品。所謂“榴紅似火”，作品充溢與散發著的正是火一樣的燦爛、燃燒、自由、蒸騰、呼呼向上的生命熱力。文中比喻和擬人兩種修辭手法的巧妙運用，更是到了爐火純青的地步，很值得我們去認真學習和效仿。

一、擬人——點化了石榴的性格

“五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來”， 文章一開頭，便以擬人手法形象地寫出了夏日來臨時眾多樹木的形態，“伸張”一詞的使用，使本來相對靜止的樹木都具備了主動的活力。這句雖然不是直接描寫石榴，但恰好從另一個角度反襯出了石榴不隨波逐流的獨特性格特征。

“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。”用“不柔媚”和有“風度”來描寫石榴，自然而然地使作者的喜愛、贊美之情溢于言表。

作者對石榴花的描寫更稱得上神來之筆：“單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。……可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?”“單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍——殷周時古味盎然的一種青銅器。”這是石榴花嗎?又是“琢”，又是“插”，又是“演藝”，又是“變”，這不明明是魔術師在給人們變戲法嗎?當石榴花長成果實的時候，作者繼續極盡發揮之能事，請看：“你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。”這是石榴嗎?它不僅會“笑”，還會“破口大笑”，還會“露出一口的皓齒”。正是這許許多多的擬人的手法，很自然地賦予了石榴以人的思想感情和行為特征，從而使石榴充滿活力、奮發向上的性格得到了淋漓盡致的展示。

二、比喻——升華了石榴的形象

作者對石榴樹的枝干、葉片的描寫是直抒胸臆的，當寫到石榴花時，比喻的手法開始得到充分的運用，作者將火紅的石榴花比為“夏季的心臟”，這不僅展示了石榴在群綠中的獨樹一幟，而且再現了它無限的生機和怦怦跳動的熱烈的生命活力。如果我們進一步挖掘，還不難發現，將石榴的花朵比喻為“夏天的心臟”正是全篇的“文眼”所在，這樣的比喻應當是浪漫主義詩人自然會有的一種相當獨特的文學想象，但另一方面，我們又不能將作者的這種想象簡單地看成一種浪漫主義的手法，它更應該是作者以自己的赤誠和自己的滿腔熱血投入火熱的民族解放斗爭的強烈而又獨特的生命體驗。

僅僅是“夏季的心臟”還不夠，作者緊接著又將它比為“紅瑪瑙琢成”的“花瓶兒”，并進而“演藝”成“希臘式的安普刺”和“中國式的金罍”。下文將石榴籽比為“皓齒”，更是匠心獨運，這“破口大笑”露出的“透明光嫩”的“皓齒”，恰到好處地對石榴笑傲群綠的形象進行了生動而傳神的寫照。這一連串的比喻。既寫出了石榴花的演化過程，又展示了它別具一格的中西合璧的高貴風貌，生動形象地展現了石榴花從形成花蕾到開放，到成長為果實的過程中形態、色彩的變化，巧妙地贊譽了它的形態美和靈秀美，使讀者自然而然地與作者形成共鳴，由衷地生出喜愛和贊美石榴花的強烈感情。

三、兩種修辭手法的自然融合

擬人和比喻是兩種很相似的修辭手法，二者經常融為一體，難以分割。這一點在《石榴》中更有典型的表現，如“樹木都把各自的傘蓋伸張了起來”“它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變為中國式的金罍”“你以為它真是盛酒的金曩嗎?它會笑你呢”“它對自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒”。其中“伸張”“妙幻的演藝”“笑”“忍俊不禁地破口大笑”“露出”都是將寫人動作的詞語用到了石榴身上，是典型的擬人：而“傘蓋”“花瓶兒”“安普刺”“金罍”“皓齒”則緊緊抓住了它們與“樹冠”“石榴花”“石榴籽”之間的相似點，是標準的比喻。兩種修辭手法的巧妙結合，取得的是異曲同工、相得益彰的表達效果，它不僅使作品對于石榴的刻畫更加逼真，更加形象，而且還使作品更加生動，更加充滿趣味，更加有益于展現石榴的生命活力。擬人和比喻手法的巧妙運用，充分展現了郭沫若先生語言大師的超人功力。