在『破』字上下工夫

元旦剛過(guò)，《七彩筆》編輯部舉辦“習(xí)作小沙龍”，十幾位小讀者應(yīng)邀參加。

二虎打開(kāi)郵箱，熒屏亮光閃閃，跳出一段話:

人們常講，要想寫(xiě)好作文，一定要多讀書(shū)。可是，為什么我讀了許多書(shū)，作文還是寫(xiě)不好呢?老師總說(shuō)我的作文內(nèi)容單薄，詞語(yǔ)貧乏……這是怎么回事?我該怎么辦?

二虎亮起大嗓門:“這是讀者來(lái)信中的一段話，他向編輯部提出了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。根據(jù)我的調(diào)查，這還不是個(gè)別人的問(wèn)題。今天，就請(qǐng)大家聊聊這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)先說(shuō)?”

十幾位小讀者代表七嘴八舌嚷開(kāi)了:“不錯(cuò)，不錯(cuò)，我們班就有好幾個(gè)這樣的同學(xué)……”“我的同桌小揚(yáng)揚(yáng)就是……”“我們班也是……”一個(gè)漂亮的小姑娘高高地舉起手，說(shuō):“我就是一個(gè)。我媽媽說(shuō)我，讀歸讀，寫(xiě)歸寫(xiě)，是兩股道上跑的車……”

海紅輕輕擺擺手，讓大家靜一靜，然后請(qǐng)那位漂亮的小姑娘說(shuō)說(shuō)，平日是怎么讀書(shū)的。

小姑娘說(shuō)自己很喜歡看書(shū)，看得很快，一本不太厚的書(shū)，七翻八翻，很快就看完了。

海紅問(wèn):“你怎么看那么快呢?”小姑娘撓撓后腦勺，不好意思了，她說(shuō):“好玩的地方，我一行行地看;不好玩、不太懂的地方，特別是寫(xiě)風(fēng)景的地方，我掃一眼就翻過(guò)去了。”

二虎樂(lè)了:“哈哈，東看一眼，西看一眼，不往心里去，你讀書(shū)可真像我當(dāng)年參觀動(dòng)物園啊!”屋里人都笑了。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”文新摸摸小姑娘漂亮的小翹辮，說(shuō):“為什么大詩(shī)人杜甫詩(shī)寫(xiě)得好?這兩句詩(shī)中的‘破’字就告訴了我們，不僅是書(shū)讀得多，而且要讀‘破’，要讀透了、消化了。如果總是囫圇吞棗，不求甚解，怎能從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，有益寫(xiě)作呢?”

袁老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“文新講得對(duì)，讀書(shū)既要多，也要在消化理解上下工夫，對(duì)一些需要精讀的書(shū)或文章，不僅要搞清楚作者寫(xiě)了什么，還要仔細(xì)咀嚼，弄通是怎么寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?對(duì)一些短小的好文章更要養(yǎng)成思考分析的好習(xí)慣，在‘破’字上下工夫。”

“那——怎么‘破’呢?”小姑娘仰頭望著袁老師，眨巴起漂亮的大眼睛。

會(huì)場(chǎng)里又熱鬧起來(lái)了。海紅提醒大家一個(gè)個(gè)說(shuō)。

“閱讀時(shí)放慢些，為了集中注意力，促進(jìn)邊讀邊思考，可以在重點(diǎn)的地方勾勾畫(huà)畫(huà)圈圈，作些記號(hào)。我就常這樣做。”

“對(duì)!這是一種很有效的方法。聽(tīng)我爸爸說(shuō)，古代的大學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就非常喜歡用彩筆作記號(hào)。他讀第一遍時(shí)，在有體會(huì)的地方用紅筆畫(huà)出;再讀時(shí)，體會(huì)深的地方用青筆畫(huà)出，以后再讀，有新的感受，就用黃筆、黑筆畫(huà)。讀書(shū)時(shí)作記號(hào)，不但能幫助思考，還方便查找。”

海紅笑著，望望那個(gè)漂亮的小姑娘，說(shuō):“作記號(hào)時(shí)還可以結(jié)合寫(xiě)批注。讓我們看看，有位小讀者在讀一段寫(xiě)景文字時(shí)，是怎樣作記號(hào)、寫(xiě)批注的。”說(shuō)著，她輕擊鍵盤，大屏幕上映出一段文字——(待續(xù))