我當小老師

“煩!”“煩呀!”“煩死了!”“活不下去了!”一句句奇怪的話語從五(4)班傳出。咦，怎么回事?我來告訴你:是老師在讓我們互相批改作文。

老師在黑板上寫了需要注意的事項，像什么“好詞好句用波浪線劃住”呀，“錯別字要標出來”呀，“總批時要寫缺點和優(yōu)點”呀……好多哦，有些同學(xué)一看就不耐煩了:“改作文還有那么多要求，好麻煩!”老師讓我們每四個人組成一個小組，每個小組選一個執(zhí)筆人寫總批，每篇作文由一個人來讀，其他人一起對這篇作文提出意見或建議，再由執(zhí)筆人寫上。

我們小組開始批改了，我是執(zhí)筆人。一開始，我們進行得很順利，可不久，我遇到了一個詞，剛想把這個詞——“一舉兩得”劃起來，就遭到了組員的反對:“結(jié)合這篇作文來說，這篇作文寫了書的三個好處，應(yīng)該是‘一舉三得’。”剛說完，他又改變了主意:“NO，NO，NO!書不可能只對我們有三點幫助，所以，我個人覺得還是用‘一舉數(shù)得’這個詞比較好，你們覺得呢?”我們討論了一下，覺得他的見解挺有說服力，一致同意把“一舉兩得”改成“一舉數(shù)得”……就這樣邊念邊討論邊寫，最終改完的時候，我們既覺得好累，又感到一陣輕松，一直皺著的眉頭也松開了，真是如釋重負啊!

這次批改作文，讓我們體會到了老師的辛苦，我想對全體老師說一聲:老師，您辛苦了!