和小露珠說悄悄話

讀著《小露珠》這篇課文，同學們是不是覺得，自己好像就在童話的世界里生活著?你看，小露珠在草葉上、花朵上、禾苗上爬著，滾著，笑著，多可愛呀；你聽，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶這些小動物們，正在夸著小露珠呢，美麗的小露珠可真是招人喜歡呀!讀著讀著，你是不是也想伸出小手，把一顆顆閃亮、透明、圓潤的小露珠，捧在手心里，和她說說悄悄話呢?

別著急，讓我們先來仔細看看書上的三幅彩圖。荷葉碧綠，小草柔嫩，花朵嬌艷，有了小露珠的裝點，他們顯得格外精神。再看看旁邊的小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，正在和小露珠親熱地說著悄悄話。想知道他們在說些什么嗎?課文中第2、3、4自然段，寫的就是這三幅畫面中的生動情景。把這三段文字放在一起，比較著來讀一讀，我們就會發現這三段話中，原來還隱藏著一些小秘密呢。

你讀出來了嗎?對，這三段話很相似，就像是從一個模子里印出來的!不信，你數一數，在課文第2、3、4自然段中，“‘早哇，像( )那么( )的小露珠。’( )對小露珠說”這兩句話一共出現了幾次?沒錯，連續出現了三次，分別是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶對小露珠說的話。愛讀書的同學或許會問了：一樣的句式連續出現三次，讀起來會不會讓人覺得單調重復呢?

我們不妨先來比較一下小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的語言——

“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠”“早哇，像水晶那么透明的小露珠”“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠”。你聽，在小青蛙的眼里，小露珠像閃亮的鉆石，光彩熠熠；在小蟋蟀的眼里，小露珠像透明的水晶，晶瑩剔透；在小蝴蝶的眼里，小露珠像圓潤的珍珠，潤澤透明。用“鉆石”“水晶”“珍珠”這些美好的事物，來比喻小露珠是再恰當不過的了，我們越讀就越覺得小露珠美麗可愛。再來比較一下小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的動作。你看，小青蛙是蹦到大荷葉上的，小蟋蟀是爬到草稈上的，小蝴蝶是落在花朵上的。這里的“蹦”“爬”“落”三個動詞，既準確又生動，把三個小動物的動態描寫得活靈活現。由此看來，課文第2、3、4自然段，盡管句式結構是一樣的，但因為其中關鍵詞句的不同，非但不顯得單調重復，而且越讀越有味道，越讀越讓我們覺得小露珠是那樣的招人喜歡。

讀了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶對小露珠的贊美之后，你是不是也想對小露珠說點什么呢?你想把自己當作哪種小動物呢?你想在哪兒對小露珠說呢?我們可以拿起筆，把自己對小露珠的喜愛之情融入到文字之中，仿照著課文第2、3、4自然段，寫一段話，來夸夸自己心中那顆美麗可愛的小露珠。

動筆之前，請先讀讀下面一位小朋友寫的話，看看對你有什么啟示。

“早哇，像精靈那么調皮的小露珠。”飛在花叢中的小蜜蜂對小露珠說

“早哇，像花兒那么嬌嫩的小露珠。”鉆出泥土外的小蚯蚓對小露珠說

“早哇，像清泉那么甜美的小露珠。”爬到花葉上的小瓢蟲對小露珠說。