淺議公共圖書(shū)館如何通過(guò)講座促進(jìn)新時(shí)期文化建設(shè)

南京圖書(shū)館社會(huì)工作部

〔江蘇省南京市 210002〕 秦志華*

一、公共圖書(shū)館講座在促進(jìn)新時(shí)期文化建設(shè)中的積極作用

(一)公共圖書(shū)館講座有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)

近年來(lái),隨著公共圖書(shū)館公益性講座的蓬勃開(kāi)展,使公共圖書(shū)館作為文化信息交流中心的學(xué)術(shù)地位及其在社會(huì)主義文化建設(shè)中的影響力日益得到彰顯。例如,國(guó)家圖書(shū)館的“文津講壇”、首都圖書(shū)館的“北京歷史文化科普講座”、浙江省圖書(shū)館的“假日講座”、大連市圖書(shū)館的“傳統(tǒng)文化講座”、山西省圖書(shū)館的“星期日講座”等大型系列公益性講座,都十分有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建,豐富了市民的精神文化生活,推動(dòng)了社會(huì)主義文化的建設(shè)。

(二)公共圖書(shū)館講座有利于引領(lǐng)社會(huì)思潮和學(xué)習(xí)潮流

21世紀(jì)初的中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,信息劇增、新知倍出、觀念交織,多元化的公眾思想亟需正面的引導(dǎo)。公共圖書(shū)館作為傳承人類(lèi)文化的紐帶,其舉辦的公益性講座作為新時(shí)期大眾交流的平臺(tái),對(duì)于引領(lǐng)社會(huì)思潮與學(xué)習(xí)潮流,引導(dǎo)讀者閱讀傾向、開(kāi)啟思維意識(shí)、規(guī)范價(jià)值觀念、促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成可以起到較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。一方面,公益性講座可以營(yíng)造公共圖書(shū)館的文化氛圍。公共圖書(shū)館講座以其知識(shí)性、趣味性、時(shí)效性可以吸引眾多讀者,使他們受到文化熏陶,提高科學(xué)文化素質(zhì)。另一方面,也可以引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)公益性講座相關(guān)文獻(xiàn)信息資源的興趣,吸引更多的讀者前來(lái)公共圖書(shū)館借閱書(shū)刊,從而提高文獻(xiàn)信息資源的利用率,盤(pán)活公共圖書(shū)館的各類(lèi)文獻(xiàn)信息資源,增強(qiáng)廣大市民對(duì)公共圖書(shū)館的依賴度。例如,國(guó)家圖書(shū)館的“文津講壇”,長(zhǎng)期以來(lái)一貫堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向和高品位的文化精神,注重于激發(fā)讀者健康向上的人生價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)通過(guò)講座增強(qiáng)民族凝聚力,現(xiàn)在已經(jīng)逐步發(fā)展成為一個(gè)有效服務(wù)大眾的高端文化信息平臺(tái)。再如,深圳市南山區(qū)圖書(shū)館和南山區(qū)博士協(xié)會(huì)、南山區(qū)科協(xié)聯(lián)手推出的“博士論壇”,其突出特點(diǎn)在于以全體社會(huì)公眾為對(duì)象,以各行各業(yè)的精英人士為主講人,無(wú)論從學(xué)歷、學(xué)識(shí)、職務(wù)、業(yè)績(jī)、社會(huì)地位、經(jīng)歷、研究成果等方面都具有很強(qiáng)的社會(huì)感召力,可以稱(chēng)得上是理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐完美結(jié)合的典型。

(三)公共圖書(shū)館講座有利于和諧文化的構(gòu)建

和諧文化是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐。長(zhǎng)期以來(lái),公共圖書(shū)館講座策劃者以構(gòu)建和諧文化為己任,為了兼顧不同聽(tīng)眾的文化素質(zhì)與興趣愛(ài)好,構(gòu)建和諧文化氛圍,在講座選題上體現(xiàn)了多層次和廣泛性。例如,以提升市民素養(yǎng)、豐富市民生活為目標(biāo)的浙江省圖書(shū)館與杭州29個(gè)社區(qū)共同創(chuàng)辦的“文瀾講壇?社區(qū)行動(dòng)聯(lián)盟”,通過(guò)“送講座進(jìn)社區(qū)”,把講座延伸成為當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懥Φ氖忻裆鐣?huì)教育活動(dòng)。再如,遼寧省圖書(shū)館的“遼海講壇”,佛山市圖書(shū)館的“重鑄書(shū)香社會(huì),共建精神家園”系列講座,南京圖書(shū)館的“智慧父母”、“百姓生活”、“魅力無(wú)限”系列講座等,都是通過(guò)一系列專(zhuān)題講座與流動(dòng)講座,在社會(huì)上播下了文化的種子,在市民中綻放出了和諧的花朵。

(四)公共圖書(shū)館講座有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

開(kāi)發(fā)利用豐厚的民族文化資源,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,向社會(huì)大眾宣傳祖國(guó)傳統(tǒng)文化,取其精華,去其糟粕,使傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng),與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào),是公共圖書(shū)館講座策劃者長(zhǎng)期以來(lái)的不懈奮斗目標(biāo)。國(guó)家圖書(shū)館2002年承辦的“部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化講座”、首都圖書(shū)館的“鄉(xiāng)土課堂”、南京圖書(shū)館的“地域特色文化”系列講座、浙江省圖書(shū)館“文瀾講壇”推出的良渚文化系列講座、天津圖書(shū)館的“天津歷史文化行”系列講座、沈陽(yáng)市皇姑區(qū)圖書(shū)館的“國(guó)學(xué)系列講座”以及遼寧省圖書(shū)館普及遼寧民族、民間、民俗文化知識(shí)的系列歷史文化講座,其內(nèi)容都以充分弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、贊譽(yù)中華美德而備受學(xué)生家長(zhǎng)及廣大市民的歡迎。

(五)公共圖書(shū)館講座有利于文化發(fā)展活力的增強(qiáng)

當(dāng)前,隨著物質(zhì)生活的豐富,人們對(duì)精神文化產(chǎn)品的需求層次越來(lái)越高。與此相適應(yīng),公共圖書(shū)館講座策劃者也在不斷嘗試通過(guò)改進(jìn)講座的傳播形式、為社會(huì)大眾獻(xiàn)上更加符合時(shí)代發(fā)展需要的講座。例如,上海圖書(shū)館的十三個(gè)系列講座,不僅有現(xiàn)場(chǎng)講座和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙、電臺(tái)等媒介傳播的講座形式,還有書(shū)本和附于《圖書(shū)館雜志》中的“上圖講座”刊中刊、光盤(pán)等載體的講座。再如,深圳市南山區(qū)圖書(shū)館的“博士論壇”早在2001年就上了互聯(lián)網(wǎng),并在南山區(qū)圖書(shū)館網(wǎng)站設(shè)有專(zhuān)區(qū)提供講座錄音或下載,成功地突破了時(shí)間與地域的限制,逐步發(fā)展成為一個(gè)新穎的科普文化品牌。

二、公共圖書(shū)館舉辦公益性講座需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

(一)應(yīng)注意加強(qiáng)講座立意的創(chuàng)新

公共圖書(shū)館講座是“一座沒(méi)有圍墻的大學(xué)”,堪稱(chēng)“城市教室”、“市民課堂”。公共圖書(shū)館講座策劃者肩負(fù)著提升民族文化素養(yǎng)的重任,應(yīng)注意加強(qiáng)講座立意的創(chuàng)新。然而,縱觀國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館的講座:一方面,以百姓家常話題為主的講座所占比重較大,導(dǎo)致講座聽(tīng)眾層次過(guò)于單一,以致被人笑稱(chēng)為“老年大學(xué)”;另一方面,人文歷史類(lèi)講座普及率較高,而以提升大眾藝術(shù)素養(yǎng)為目的的講座稍顯欠缺,除了國(guó)圖、上圖、首圖等大型公共圖書(shū)館間斷性開(kāi)設(shè)過(guò)一些講座外,大部分地區(qū)性公共圖書(shū)館講座都很少涉及這部分內(nèi)容。事實(shí)上,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,豐富的精神文化生活也越來(lái)越成為人們的熱切盼望。不只是退休在家的老年人需要講座來(lái)豐富生活,更多離開(kāi)學(xué)校或者雖然正在接受著某種學(xué)校教育,但同時(shí)又對(duì)更廣泛的文化知識(shí)感興趣的中青年人和少年兒童也需要在這個(gè)沒(méi)有圍墻的大學(xué)里實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)夢(mèng)想。因此,從小的方面來(lái)說(shuō),公共圖書(shū)館講座的策劃者要關(guān)注到更多個(gè)體的興趣需求;從大的角度來(lái)說(shuō),隨著中華民族整體文化素養(yǎng)的提高,應(yīng)將社會(huì)整體鑒賞力的培養(yǎng)納入到公共圖書(shū)館講座的宏觀策劃體系之中。

(二)應(yīng)注意加強(qiáng)講座形式的創(chuàng)新

目前,隨著國(guó)家對(duì)文化設(shè)施的加大投入,許多公共圖書(shū)館講座場(chǎng)地音響設(shè)備、幻燈投影、錄音錄像設(shè)備俱全。然而,在如此一流的環(huán)境中所舉辦的講座,大多還停留在傳統(tǒng)的一言堂模式,主講人在臺(tái)上自己講,聽(tīng)眾在臺(tái)下被動(dòng)聽(tīng),成為所謂“21世紀(jì)的設(shè)施,20世紀(jì)五六十年代的模式”。當(dāng)前,突破傳統(tǒng)講座模式,運(yùn)用現(xiàn)代科技手段對(duì)講座進(jìn)行創(chuàng)新,提升講座的視聽(tīng)效果,已經(jīng)成為公共圖書(shū)館舉辦講座的必由之路。尤其是藝術(shù)類(lèi)講座,單憑主講人用語(yǔ)言是很難充分展示其魅力的,所以十分必要對(duì)講座進(jìn)行聲光電的創(chuàng)新包裝。可以通過(guò)制作幻燈片突出重點(diǎn),通過(guò)配以相關(guān)音樂(lè)激發(fā)聽(tīng)眾美的聯(lián)想,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)燈光的變換烘托藝術(shù)氛圍。同時(shí),還可以大力引進(jìn)表演式講座和展覽式講座,如針對(duì)京劇、話劇、歌劇等舞臺(tái)劇藝術(shù),應(yīng)盡量與具體的肢體表演、服裝道具相配合,使聽(tīng)眾能夠更好地會(huì)意;而書(shū)畫(huà)、雕塑、碑刻、攝影等藝術(shù)形式,可以在講座過(guò)程中通過(guò)幻燈片展示藝術(shù)品的平面圖片,也可以選取個(gè)別具有典型意義的實(shí)物在講座現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展覽,呈現(xiàn)給聽(tīng)眾一個(gè)多維的、立體的藝術(shù)形態(tài)。再加上主講人的語(yǔ)言陳述,就能做到全方位、多角度的闡釋。只有這樣,才能更好地實(shí)現(xiàn)老師講得透,聽(tīng)眾看得清、聽(tīng)得懂,才能拉近藝術(shù)和普通百姓的距離,讓藝術(shù)真正走出圣殿、走進(jìn)百姓生活。

(三)應(yīng)注意加強(qiáng)講座內(nèi)容的創(chuàng)新

公共圖書(shū)館講座向來(lái)以其性質(zhì)公益、話題豐富、貼近生活,而深受百姓喜愛(ài)。然而,隨著講座發(fā)展到一定階段,不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。目前,許多公共圖書(shū)館的講座都已經(jīng)形成了系列,一年可舉辦許多場(chǎng)次,開(kāi)創(chuàng)了良好的講座局面。但是,其中一些講座由于時(shí)間關(guān)系,主講人常常對(duì)內(nèi)容只能點(diǎn)到即止,不能深入講解,以致造成一種“來(lái)了、講了、聽(tīng)了、笑了、走了、沒(méi)了”的講座現(xiàn)象。公共圖書(shū)館講座不僅是為了豐富公眾的業(yè)余生活,同時(shí)也肩負(fù)著傳承中華文化的重任。由于眾所周知的原因,中國(guó)的文化傳承在一定程度上出現(xiàn)了斷層,對(duì)于各類(lèi)高雅藝術(shù)和經(jīng)典文化,看熱鬧的多,參與的少,真正懂得并能從中有所學(xué)、有所獲的就更少了。經(jīng)典藝術(shù)的積淀是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)意的源泉,而創(chuàng)意則是21世紀(jì)民族興衰的關(guān)鍵所在。一個(gè)國(guó)家整體鑒賞力的提高需要人們以更通俗的方式去解讀經(jīng)典。只有更多的公眾理解了經(jīng)典藝術(shù),把經(jīng)典藝術(shù)的靈魂融入到現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)意當(dāng)中,中華民族才能夠真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)跑于世界前列。因此,公共圖書(shū)館講座不僅要提供一個(gè)解讀經(jīng)典的平臺(tái),更要力求能讓普通大眾通過(guò)講座去掌握、去傳承高雅藝術(shù)和經(jīng)典文化。為此,需要打破公共圖書(shū)館講座內(nèi)容上點(diǎn)到即止的現(xiàn)象,盡量以系列的方式進(jìn)行藝術(shù)經(jīng)典的解讀,深入淺出,把一種藝術(shù)形態(tài)講透,真正讓公眾能夠在講座中聽(tīng)有所獲。

(四)應(yīng)注意加強(qiáng)講座聽(tīng)眾培養(yǎng)的創(chuàng)新

從公共文化服務(wù)的角度來(lái)看,公共圖書(shū)館講座的聽(tīng)眾具有大眾性;但同時(shí)公共圖書(shū)館講座報(bào)告廳內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾又是有限的,具有小眾性。以南京圖書(shū)館為例,講座聽(tīng)眾中既有普通群眾,也有高等學(xué)校的博士生導(dǎo)師。一個(gè)小小的報(bào)告廳內(nèi),可以折射出社會(huì)各個(gè)階層、各種品位、各種接受水平人群的文化需求。作為公共圖書(shū)館講座的策劃者,不僅要用高質(zhì)量的講座來(lái)吸引聽(tīng)眾,更要營(yíng)造出一份誠(chéng)摯的講座團(tuán)隊(duì)文化來(lái)凝聚聽(tīng)眾。為此,公共圖書(shū)館講座可以通過(guò)成立講座會(huì)員俱樂(lè)部,開(kāi)展豐富多彩的會(huì)員活動(dòng),來(lái)增強(qiáng)講座聽(tīng)眾的歸屬感和凝聚力。例如,可以舉辦“公共圖書(shū)館講座論壇”,讓聽(tīng)眾暢談在講座中的所思、所學(xué)、所想;也可以設(shè)置講座市民通訊員,實(shí)現(xiàn)講座策劃者與聽(tīng)眾的良性溝通。對(duì)于一些聽(tīng)眾參與熱情比較高的講座,如南京圖書(shū)館的家庭教育類(lèi)講座,在每次講座結(jié)束后,都有許多聽(tīng)眾圍著主講嘉賓咨詢孩子教育的細(xì)節(jié)問(wèn)題,而主講人往往由于時(shí)間關(guān)系難以詳細(xì)解答,對(duì)此可以采用會(huì)員沙龍的形式進(jìn)行解答。在年終,由公共圖書(shū)館講座俱樂(lè)部會(huì)員評(píng)選出十佳講座,讓講座聽(tīng)眾充分感受到自己作為講座團(tuán)隊(duì)的主人翁地位。還可以建立講座俱樂(lè)部會(huì)員檔案,在會(huì)員生日的時(shí)候送去祝福,使講座聽(tīng)眾感受到公共圖書(shū)館講座團(tuán)隊(duì)誠(chéng)摯、溫馨、上品的文化氛圍。

總之,公共圖書(shū)館要站在推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)的高度,為中華文化的傳承和中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步而舉辦講座。公共圖書(shū)館講座任重道遠(yuǎn)、前景輝煌。

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