研究型大學研究生事務管理模式的構建

李巖松

(哈爾濱工業(yè)大學法學院,哈爾濱 150001)

研究型大學研究生事務管理模式的構建

李巖松

(哈爾濱工業(yè)大學法學院,哈爾濱 150001)

為了更好地適應高等教育快速發(fā)展、研究型大學建設目標和我國高校研究生事務管理工作的現(xiàn)實需要,構建研究型大學研究生事務管理模式實屬必要。從研究型大學研究生特點、研究型大學學生事務管理工作特點出發(fā),可以總結出研究型大學研究生事務管理模式的內涵和特征;通過對研究型大學研究生事務管理模式構建的目標和原則兩方面進行深入分析,能夠構建出研究型大學研究生事務管理的模式。

高等教育;研究型大學;研究生事務管理;管理模式

學生事務管理的概念最早出現(xiàn)在美國高校,主要是指學生非學術性活動或課外活動的組織、指導和管理,其常規(guī)工作內容可以分為學生活動、教學輔助活動、生活輔助活動和學生事務工作自身管理四個方面[1]。近年來,建設與發(fā)展研究型大學已經成為促進我國高等教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,研究生事務管理工作已成為高校研究生人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分。如何突破國內高校學生管理工作偏重于控制、約束和規(guī)范學生行為的傳統(tǒng)工作模式的影響,構建適合研究型大學的研究生事務管理模式,將對研究型大學研究生人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質量提高起著決定性的作用[2]。

一、研究型大學研究生事務管理工作的特征

研究型大學研究生除了具有一般高校研究生應具有的心理素質、生理素質和社會素質基本特點外,還具有生源質量高、基礎知識扎實、創(chuàng)新意識強烈、實踐動手能力強、個性鮮明和視野廣闊等特殊素質特點。研究型大學研究生事務管理工作的本質特點與一般高校研究生事務管理工作趨同,即為學生的健康成長與全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件,為學生自我教育、自我管理和自我服務提供寬松的外部環(huán)境。但它也具有不同于一般型高校研究生事務管理工作的特點。

1.高層次性。研究型大學研究生管理工作的高層次性體現(xiàn)在兩個方面：一是從事研究生事務管理工作的專兼職教育工作者學歷層次高,且趨向于專業(yè)化和職業(yè)化,具備良好的職業(yè)道德和學術道德。二是研究型大學研究生具備生源質量高、復合性、研究性、國際化等特點,學生的思想道德素質、科學文化素質、心理健康素質的協(xié)調發(fā)展已達到一個較高水平。

2.學術性。研究型大學研究生事務管理工作內涵會隨著學術界對其內涵的理論深化和高等教育界建設研究型大學的實踐積累而不斷豐富,具有一定的學術性。另外,研究型大學區(qū)別于其他大學很重要的一點就是研究型大學從事高水平的科學研究,并以科研帶動教學[3]。

3.開放性。研究型大學研究生事務管理工作的開放性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是研究型大學辦學日益國際化,采取更加開放的國際化的模式和機制,增強了與其他辦學主、實體以及社會之間的交流與合作。二是研究型大學充分釋放學生事務管理人員的教育、管理和服務潛能。

4.超前性。研究型大學研究生事務管理是為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境,在培養(yǎng)研究生適合未來發(fā)展需要綜合素質的過程中應具有超前性[4],尤其要著眼于學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)與提高,及時發(fā)現(xiàn)和處理學生中的不穩(wěn)定因素。

二、研究型大學研究生事務管理工作模式的構建原則

根據研究型大學的本質特征和學生事務管理工作自身要求,研究型大學研究生事務管理模式構建應把握以下原則。

1.共性與個性、統(tǒng)一性與差異性相結合原則。在研究生培養(yǎng)過程中,要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,針對學生個體的差異性因材施教,注重學生個性化的培養(yǎng)。學校在研究生人才培養(yǎng)方案的制訂與落實過程中,需要為學生科技創(chuàng)新潛能的開發(fā)提供寬松的環(huán)境,為學生參與學術活動構建良好的平臺。通過建立行之有效的研究生科技創(chuàng)新工作長效機制,用制度保障、鼓勵和支持學生參與到學科前沿的創(chuàng)新性課題中去。要在全校上下營造尊才、愛才、重才的良好氛圍,倡導獨立思考、追求真理的寬松活躍的學術環(huán)境和嚴謹、求真、務實的學風。

2.第一課堂與第二課堂相融合原則。在研究生事務管理實踐中,要妥善處理好第一課堂和第二課堂的關系,充分利用第二課堂強化和鞏固第一課堂的教學效果,充分發(fā)揮研究生事務管理工作者的導向作用、導師的指導作用、學生的能動作用和社會的支持作用。以第一課堂為主陣地,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念;以思想政治教育為切入點,塑造學生創(chuàng)新品質;以人文素質教育為生長點,拓展學生的創(chuàng)新思維;以科技創(chuàng)新活動為載體,提高學生的創(chuàng)新能力,通過第一課堂和第二課堂的有機融合,實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。

3.人文素質教育與科學素質教育相融合原則。研究生事務管理工作要培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識、科技創(chuàng)新思維和科技創(chuàng)新能力,就必須幫助學生擁有良好的道德品質與心理素質,加強情感、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng),必須強調人文素質教育與科學素質教育有機融合,形成趨于學術取向的人文文化。人文文化是研究型大學研究生學生文化的基礎,對學術文化有導向作用;學術文化是研究型大學研究生學生文化的核心,對人文文化起著奠基作用。兩者緊密相連,相得益彰,統(tǒng)一于研究型大學研究生創(chuàng)新素質教育中。

4.過程管理與目標管理相統(tǒng)一原則。研究型大學對研究生培養(yǎng)提出了更新、更高的要求,要求研究生有較強的積極性、主動性和創(chuàng)造性,這就要求研究生事務管理工作要正確處理好過程管理與目標管理之間的關系,使目標管理始終貫穿于過程管理之中。

5.教育、管理與服務相結合原則。教育、管理與服務是研究生事務管理工作的基本工作職能,也是人才培養(yǎng)的重要手段[5]。研究生事務管理工作要根據社會發(fā)展的需求和人才素質的要求,以教育促管理,以管理深化教育,進一步增強服務意識,積極為研究生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和條件。

三、研究型大學研究生事務管理模式的構建

1.研究型大學研究生事務管理的工作內容。研究型大學研究生管理工作應以中國特色社會主義理論為指導,以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標,以提升學生實踐創(chuàng)新素質為核心,強化“招生是基礎、導學是關鍵、科研訓練是重點、日常工作是保障、就業(yè)是龍頭、隊伍建設是保證、心理健康教育是護航”的工作思路,深化“人本管理”理念和“服務至上”意識,構建適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的集教育、管理、服務三位一體的研究生事務管理工作內容體系。主要包括以下幾個方面內容：

第一,創(chuàng)新招生管理,充分吸引優(yōu)質研究生生源。招生管理工作作為研究生人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié),是確保優(yōu)質生源的關鍵,只有高起點的入學質量,才能使以后一系列培養(yǎng)工作得以順利進行,使研究生人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。研究型大學要培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才就必須從源頭上把關,高度重視招生管理工作。要通過“爭取學校支持,調整招生政策。改革學校選拔制度,擴大對外交流合作,建立多重激勵機制”等一系列措施吸引優(yōu)秀研究生生源,進一步優(yōu)化生源質量。

第二,創(chuàng)新研究生思想政治教育,積極培養(yǎng)研究生創(chuàng)新品格。研究型大學研究生思想政治教育在傳統(tǒng)思政工作的基礎上,要著力強化以下幾方面的內容：其一,要有堅定正確的政治方向,要用社會主義核心價值觀來武裝學生的頭腦;其二,要有積極進取的精神狀態(tài),要引導學生自覺保持創(chuàng)新熱情;其三,要有勇于創(chuàng)新的思想觀念,培育學生強烈的好奇心、敏銳的觀察力、果斷的判斷力和靈活的應變力;其四,要有百折不撓的意志品質,要引導學生具有堅忍不拔、勇往直前、不達目的誓不罷休的勇氣和毅力。

第三,創(chuàng)新學習管理,著重培養(yǎng)研究生學習品格。對研究型大學研究生進行學習管理要著重培養(yǎng)研究生良好的學習品格,著力做好幾方面的工作：首先,導學工作是關鍵,指導教師在尊重研究生的主體地位的基礎上發(fā)揮主導作用,充分調動學生學習的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性,推動學生自主學習,以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標;其次,科研訓練是重點,通過有效組織研究生從事科研訓練,營造良好的學術氛圍,有效激發(fā)學生的創(chuàng)新激情,培養(yǎng)學生的獨立思考、勇于批判的探索精神,拓展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,從而全面提高研究生的實踐能力。

第四,創(chuàng)新日常行為管理,著力挖掘研究生創(chuàng)新個性。研究型大學研究生日常管理工作應緊緊圍繞提高研究生的科技創(chuàng)新能力這一目標,實現(xiàn)管理內容外在化向內在化轉變,努力培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才,在注重“適應”與“規(guī)范”的基礎上,力求達到物質與精神、手段與目標的完善統(tǒng)一,為高素質創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)揮出應有的作用。

第五,創(chuàng)新心理健康教育,大力優(yōu)化研究生心理素質。研究型大學研究生心理健康教育與咨詢服務的首要目標是優(yōu)化研究生的心理素質,應以保證和促進學生個性的全面健康發(fā)展為準繩,培養(yǎng)學生具備穩(wěn)定的情緒、積極的心態(tài)、健康的人格和較強的適應能力。

第六,創(chuàng)新就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育,有效培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)精神。研究型大學研究生就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育要深刻把握好其核心內涵,以創(chuàng)新素質教育思想為理論指導,并將創(chuàng)新素質教育思想貫穿于就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育工作的各個環(huán)節(jié)中,努力實現(xiàn)五個互動,即就業(yè)指導與引導成才互動、行業(yè)指導與全面發(fā)展互動、理論評述與實踐體驗互動、就業(yè)指導與專業(yè)教育互動、就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育互動。

2.研究型大學研究生事務管理的工作途徑。研究型大學研究生事務管理工作途徑是學生工作者對學生實施教育、管理與服務的主要渠道,是實現(xiàn)研究生事務管理工作目標,落實研究生事務管理工作內容的組織形式。研究型大學研究生事務管理工作實施的基本途徑主要包括以下幾個方面：

第一,改革和優(yōu)化學校內部管理體制。研究型大學在建設進程中,要探索主要由學院為主實施教育管理的新體系。首先,根據研究生學習群體和生活群體的活動規(guī)律和功能,建立以“學院—課題組 (研究所)—社團—學生社區(qū)”為主線的研究生事務管理工作體系,把具體事務性管理工作更多地下放到課題組 (研究所)、社團以及學生社區(qū),促使學院與學生社區(qū)的溝通與融合,形成條塊結合、齊抓共管的良好局面。學院研究生管理工作的職責主要是負責研究生黨團建設、專業(yè)發(fā)展指導、推進導師管理制度建設、素質拓展與評價、就業(yè)指導與服務等工作。其次,成立研究生事務管理與教學管理融合的機構,使之成為研究生事務管理工作決策核心,學院研究生事務管理工作機構由行政管理機構向服務型組織機構轉變。

第二,建立科學的研究生素質測評體系。研究型大學應從德智體全面發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才目標出發(fā),依據創(chuàng)新人才素質的內涵,建立多維度的研究生綜合素質測評體系,評價體系要能充分體現(xiàn)研究生創(chuàng)新意識、素質、能力的評估內容、方式、方法和標準,將研究生科技活動、科技競賽和科技成果、發(fā)表論文、科技發(fā)明等方面評價指標列入研究生綜合素質評價體系,形成激勵創(chuàng)新型人才脫穎而出的管理機制和育人環(huán)境。

第三,建立并不斷完善導師制和導師組制。研究型大學應根據自身的特點制定《研究生導師或導師組實施辦法》,成立院級導師委員會,建立相應的激勵、監(jiān)督和評價機制,將研究生管理工作的相關內容納入導師的職責范疇,重構新型的導研師生關系,使導師真正成為“導學”、“導向”和“導心”的模范,在研究生事務管理工作中發(fā)揮主體作用。

第四,強化研究生社團建設與管理。首先,以研究生素質拓展計劃為載體,從管理為主向教育為主轉變,完善研究生綜合素質評價體系,讓每一位研究生都可以找到適合自身特點的發(fā)展目標和成長成才的著力點,使社團活動充分體現(xiàn)包容性、開放性、科學性等特點。其次,強化研究生社團的服務功能,著力構建新型服務創(chuàng)新體系,使研究生社團在發(fā)揮好政治導向作用的基礎上,通過開展各種服務活動,滿足研究生學習、情緒等多元化的需求。

第五,構建和諧的對外交流與合作平臺。構建對外交流與合作平臺要做好以下幾方面的工作：其一,強化網絡文化管理,建立規(guī)范化規(guī)章制度,做好網上信息的監(jiān)控與引導以及培訓工作;其二,通過“請進來”的方式,邀請一些國外知名學者和專家來校考察、訪問、研討和講學;其三,通過與國外著名大學聯(lián)合辦學、互換生源的方式,以及與國內外知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式使研究生直接走出去;其四,爭取學校政策支持,擴大留學生的比例,招收高素質的留學生;其五,在學校組織豐富多彩的高質量對外交流活動。

第六,營造濃郁的研究生學術文化氛圍。建設研究型大學研究生學術文化,特別要凈化學術風氣,營造濃郁的研究生學術文化氛圍。要重點做好幾個方面工作：一是要加大力度改善學術創(chuàng)新教育硬件設施;二是營造良好的學術創(chuàng)新教育軟環(huán)境建設;三是培育大學精神;四是營造健康積極的網絡文化。

3.研究型大學研究生事務管理的工作方法。研究型大學要根據學生的生源質量高、復合型、研究性、國際化等特點進行管理方法創(chuàng)新,實現(xiàn)研究生事務管理工作由注重形式向注重實效轉變,由命令執(zhí)行向自主選擇轉變,由他人管理向自我管理轉變,由單一管理向綜合培養(yǎng)轉變。

第一,研究生自我教育與管理法。研究生自我教育管理法就是研究生按照學校研究生事務管理目標要求,主動提高自身思想道德素質、文化素質、心理健康素質和創(chuàng)新素質水平,以及自覺進行目標定位和行為規(guī)范的方法。研究型大學研究生群體綜合素質比較高,有較強的自我教育、自我管理和自我服務的能力,他們在組織校園文化活動、學術科技活動、社會實踐活動中都表現(xiàn)出有很強的創(chuàng)新精神和實踐能力,有能力進行自我教育和管理。

第二,研究生咨詢與指導法。研究型大學研究生咨詢與指導法是指通過咨詢的方式為研究生提供高質量的服務,從而對研究生進行教育管理的方法。研究生咨詢與指導方法所體現(xiàn)的平等交流、自主選擇等優(yōu)點將受到廣大研究生的喜好,有助于提高研究生事務管理工作的針對性和實效性。

第三,創(chuàng)新實踐教育與管理法。研究型大學研究生創(chuàng)新實踐教育管理法是指通過組織研究生參加社會實踐、學術實踐和科研實踐,對研究生開展創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力教育,促進研究生社會化進程的教育方法。

4.研究型大學研究生事務管理的隊伍建設。研究型大學研究生事務管理工作模式對研究生思政管理工作者提出了更新更高的要求,迫切需要建立一支相對穩(wěn)定的高效、精干、專業(yè)的高素質研究生事務管理人才隊伍。

第一,優(yōu)化隊伍結構。研究型大學研究生事務管理工作隊伍的結構主要包括人員結構、知識能力結構和年齡性別結構三個方面。研究型大學研究生事務管理工作隊伍主體是院黨委 (黨總支)專職正副書記、研究生協(xié)理員、任課教師、導師、班主任及學生干部。研究型大學研究生事務管理工作者一般應具有碩士、博士學位,要堅持正確的政治方向,具有扎實的專業(yè)知識,良好的創(chuàng)新精神,廣博的知識技能素質和業(yè)務能力,較強的組織領導能力,健康的心理素質和身體素質。

第二,明確職能定位。研究型大學研究生事務管理工作專職隊伍是研究生管理工作的骨干力量,負責研究生管理工作的有效組織、協(xié)調、實施。兼職隊伍是研究生管理工作的重要力量,導師或導師組成員通過率先垂范、言傳身教,以良好的思想、道德、品質和人格給研究生以潛移默化的影響,并在思想、學習和生活等方面給予研究生全方位的指導。任課教師根據學科和課程的內容、特點對研究生實施教育與引導。學院其他行政管理教師通過做好教學培養(yǎng)、事務管理、就業(yè)服務等工作,充分發(fā)揮“教書育人、管理育人、服務育人”的作用。研究生自我教育隊伍,通過開展適應研究生身心特點的社會實踐、學術科技和校園文化活動,實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務”的職能。

第三,建立選拔機制。認真做好選聘配備工作,是強化研究生管理工作隊伍建設的基礎與關鍵,要嚴把入口關,建立科學選拔機制,廣納優(yōu)秀人才。在素質結構上,堅持德才兼?zhèn)渑c實踐經驗相結合的原則;在人才來源上,堅持校內培養(yǎng)與校外引進相結合的原則;在審核把關上,堅持學院黨委把關的原則,從而實現(xiàn)研究生事務管理工作隊伍素質優(yōu)良、結構合理、作用顯著的建設目標。

第四,強化培訓機制。研究型大學要采取崗位培訓、學習交流、實踐鍛煉等多種途徑加強對研究生事務管理工作隊伍培養(yǎng),盡快使研究生事務管理工作者成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的人才。

第五,規(guī)范管理措施。要加強研究型大學研究生事務管理工作隊伍管理,重在制度建設,通過建立完善穩(wěn)定機制、激勵機制、“優(yōu)出”機制,大力挖掘研究生事務管理工作隊伍的發(fā)展?jié)撃?促使研究生事務管理工作隊伍穩(wěn)而不僵、活而不亂、進出有序。

研究型大學研究生事務管理的內涵與外延正處于不斷形成與發(fā)展過程中,在理論界中有關研究型大學研究生事務管理的相關研究比較缺乏,實踐過程中也無范例可循。這制約了本研究對研究型大學研究生事務管理進行全面深入的理解與挖掘,尤其對研究型大學和研究生事務管理工作模式這兩個集學術性和非學術性于一體、正在形成中的概念的全面把握。因此,在研究生事務管理工作模式方面的思考還顯得不夠深入與科學,今后還需要隨研究型大學的發(fā)展進一步探討,并在實踐中不斷檢驗,逐漸深入。

[1] 劉敬敏.中美高校學生工作與學生事務的比較分析[J].世界教育信息,2007,(5)：69-71.

[2] 漆小萍,唐燕.高校學生事務管理[M].廣州：中山大學出版社,2005：113.

[3] 吳國榮.構建學術權力與行政權力并重的高校管理模式[J].中國高等教育,2005,(19)：10-11.

[4] 謝榮光.“發(fā)展型”高校學生工作模式的探討[J].黑龍江高教研究,2006,(10)：132-134.

[5] 蔡秋林.正確處理思想政治工作中的幾個關系[J].思想政治教育,l998,(11)：25-28.

G4

A

1007-4937(2010)06-0148-04

2010-09-21

哈爾濱工業(yè)大學法學院創(chuàng)新基金

李巖松 (1976-),男,黑龍江齊齊哈爾人,講師,從事思想政治教育研究。

楊大威〕