淺析互聯網條件下的高校思想政治教育工作

陳友洋

（常熟理工學院機械工程學院，江蘇常熟 215500）

淺析互聯網條件下的高校思想政治教育工作

陳友洋

（常熟理工學院機械工程學院，江蘇常熟 215500）

互聯網正以前所未有的速度向社會各個領域延伸，大學校園已成為我國互聯網用戶密集的區(qū)域，網絡所傳遞的信息對大學生思想、情感、品質、心理的影響也日益深遠。相應地，網絡的迅速發(fā)展給大學生思想政治教育工作也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，大學生思想政治教育工作者要迅速占領網絡思想陣地，開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

互聯網；大學生思想政治教育；對策

互聯網作為信息傳播的新興媒介，以其信息量大、涉獵范圍廣、傳播速度快及具有高度的開放性、便捷性、隱匿性等特點迅速被高校大學生認識和接受，已成為學生生活不可缺少的一部分，它直接影響著大學生的行為模式、價值取向、政治態(tài)度、道德觀念等。因此，如何針對互聯網時代的特點加強大學生的思想政治教育就成為一個無法回避且亟待解決的重大課題。

一、互聯網給高校思想政治工作提供的機遇

（一）互聯網為高校的思想政治教育工作提供了新的方法和手段

網絡突破了傳統(tǒng)媒體時間和空間的限制，在互聯網上開創(chuàng)了新的工作方式、管理方式和思想交流方式。首先，互聯網使用的普及性，將社會、家庭與學校對學生的思想政治教育連為一體，通過互聯網，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求、家長的希望可以共同作用于學生主體，形成教育合力，共同做好學生的思想政治教育工作，創(chuàng)造了良好的互聯網系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。其次，互聯網信息極大地豐富了高校思想政治教育的資源。互聯網是一個大型的交互式多媒體高速計算機信息系統(tǒng)，它有效的將分散在各地的通信系統(tǒng)融為一體，使之成為大容量、高速度的數據傳輸系統(tǒng)。互聯網在傳播信息方面具有及時、大量、交互等優(yōu)勢，在時效性、連續(xù)流動報道、廣為集納相關信息、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢明顯。互聯網為高校思想政治教育工作提供了豐富的資料來源。

（二）互聯網使高校的思想政治教育工作更具有及時性和廣泛性

巨大的速度優(yōu)勢，是互聯網最重要的特點，信息高速公路所架設的四通八達的方便快捷的互聯網，使大學生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間到規(guī)定的場所接受教育，而是可以在任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識，“聆聽”老師的教誨，迅速了解國內外正在發(fā)生的政治、經濟、社會生活各個方面的信息。互聯網的發(fā)展使我們傳統(tǒng)中“深入”、“細致”的思想政治教育工作的優(yōu)勢得以進一步發(fā)揮。另外，互聯網世界是一個虛擬社會，人人都可以隱藏自己的真實身份，這種虛擬性一方面造成了一些人無所顧忌地在網上發(fā)布不負責任甚至錯誤的信息和言論，另一方面，互聯網社會又有著某種程度的真實性，在互聯網社會的虛擬空間，人們反而更容易流露出內心的真實想法。對于思想政治教育工作者來說，這意味著可以通過互聯網比較準確地把握學生的思想特點和動態(tài)，從而有助于提高高校思想政治教育工作的針對性和實效性。

（三）互聯網使高校思想政治教育工作具有更高的工作效率

傳統(tǒng)的思想政治教育，大多采用課堂講課的方式，思想政治教育工作者往往要花費大量的時間和精力去查找資料、撰寫講稿，學生則是被動地在一個封閉的空間接受“灌輸”。互聯網的運用，大大提高了思想教育信息的傳播效率，“多媒體”技術使大學生的多種感官同時感知學習的效果明顯優(yōu)于

（四）互聯網有利于提高大學生的綜合能力

一是有利于促進大學生獨立意識的發(fā)展。互聯網上的雙向或多向信息傳遞方式，使得學生可以獨立地參與討論，自由地訪問所需要的站點，主動了解各種信息資源，接受來自不同角度的建議，經過自身的判斷整合形成自己的觀點。二是促進學生開放精神的確立。互聯網突破了地域和時間的限制，以先進的電子技術手段向學生適時地傳播全人類優(yōu)秀文化遺產及價值觀與行為規(guī)范，使大學生在一個比以往更加廣泛的社會環(huán)境中積累社會知識，發(fā)展和形成自己的個性，順利參與社會生活。三是有利于促進學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。互聯網上豐富的信息資源使學生從中獲得養(yǎng)料，完善知識結構，學習發(fā)達國家的科學技術、管理模式和先進經驗，并借助世界各地的專家、學者、技術人員甚至普通人的力量發(fā)現問題、解決問題。同時，互聯網這一虛擬現實又為大學生提供了實踐的舞臺，在這里可以大膽嘗試、不斷開拓。四是互聯網有利于促進高校學生民主意識的提高，有利于促進大學生道德法制意識的健全。

二、互聯網給高校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）互聯網輿論導向的控制和管理難度加大

長期以來，大學生所接觸的信息主要來源于電視、報紙、廣播和教師，信息的內容經過層層把關、篩選；而互聯網的發(fā)展則打破了原有對輿論導向的完全控制，互聯網技術的開放性、便捷性、隱匿性，增強了個人或者組織自由發(fā)布、交流和吸收信息的能力，這種信息交換和共享顯示出很大的復雜性和不確定性。這使得思想政治教育的環(huán)境更加復雜，給高校的思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，使輿論導向的控制和管理難度加大。由于互聯網的虛擬化特點，導致其對信息內容缺乏必要的約束力，一些色情信息、虛假信息廣為傳播，特別是某些西方國家憑借網上優(yōu)勢，大肆傾銷自己的文化，推行其意識形態(tài)和價值觀念。青年大學生由于好奇心強，求知欲旺盛，接受新事物快，容易受這種“西化”影響。這種教育環(huán)境和教育信息的復雜化特點，給網上思想政治教育工作的開展增大了難度，也給受教育者的識別能力和自我約束力提出了更高的要求。

（二）互聯網垃圾信息造成對大學生的精神污染

互聯網中無處不在的信息垃圾對青年大學生的思想和行為極易產生誤導，伴隨著各國報紙的紛紛上網，各種社會思潮，不同國家、民族、政黨的意見往往在網上激烈交鋒，甚至一些低級下流庸俗的信息也在網上暢通無阻，造成嚴重信息污染。而這些錯誤、庸俗、虛假的信息對于那些辨別力不強，人生觀、價值觀正在形成中的青年大學生的影響是很大的。

（三）互聯網帶來的人格虛偽等非理性狀態(tài)很難把握

互聯網為使用者提供了空間上無邊界、時間上無限制、道德上無約束的環(huán)境，這使得一些人在互聯網提供的虛擬世界中陷入非理性的狀態(tài)。他們選擇了一種新的生存方式，即虛擬生存。虛擬生存方式的最大特點在于人們不必以自己的真實面目出現，進行互聯網交際和信息傳遞，在網上可以給自己戴上各種各樣的面具，也不用擔心自己的面具被揭穿。因此，人們在網上常常表現出與社會生活中現實人格不同的虛擬人格，有的人借助于互聯網釋放自己的現實生活中的種種壓抑，達到心理暫時的平衡和滿足；有的人則依賴互聯網生活逃避現實，沉溺于互聯網聊天或瀏覽信息，導致人格虛偽，出現生活幻象、情緒低落、思維遲鈍、自我評判力降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。

三、互聯網條件下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新思考

（一）加強網絡建設，構筑思想政治教育網絡陣地

建設立場鮮明、富有吸引力和感召力的思想政治教育主題網站是構筑思想政治教育網絡陣地的前提。在網絡時代，高校應主動加強思想政治教育網絡平臺的建設，下大力氣開辟網絡思想政治教育陣地，在網上旗幟鮮明地開展愛國主義、集體主義、社會主義和黨的基本理論、基本知識的教育，并注意運用馬克思主義的基本立場觀點和方法，針對市場經濟條件下大學生們關心的熱點和難點問題，進行有針對性的思想政治教育；發(fā)揮網絡教育優(yōu)勢，積極弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響主旋律，打好主動仗。與此同時，高校應高度重視學生的實際需要，注重民族資源的開發(fā)，將更多的新聞、宣傳和文化機構及報紙、刊物納入網絡檢索范圍，不斷增大信息輸出量，形成本校的網絡思想政治教育特色體系。［1］

（二）加強制度建設，凈化網絡輿論環(huán)境

用校園網為學生的德、智、體、美全面發(fā)展服務，必須完備制度、健全機制。宏觀上，國家要加強對互聯網絡的建設和管理，要建立嚴格的信息發(fā)布管理制度，加快計算機和信息技術的法制、法規(guī)建設；在技術上探索出新的網絡的控制管理辦法，阻止危害國家安全和社會穩(wěn)定的“有害數據”進入網絡。微觀上，各高校要加強對校園網的管理，學校和院系要將信息網絡建設納入工作范疇，建立和健全校園信息傳播系統(tǒng)；要盡快建立大學生網上行為監(jiān)控機制，加大網絡安全的管理力度。［2］37同時，要在學生中開展網絡道德、信息安全和法制教育，倡導網上的道德自律，引入道德規(guī)范和法律機制，幫助學生加強個性鍛煉，完善人格修養(yǎng)，在一定程度上增強學生的網上責任感。［3］

（三）培養(yǎng)大學生信息鑒別能力，提高網絡“免疫”能力

大學生的思想政治狀況和發(fā)展趨向是評價高校網絡思想政治教育成功與否的首選指標。要充分發(fā)揮網絡思想政治教育的陣地作用，切實提高網絡思想政治教育的時效性。高校必須在加強網絡建設和網絡監(jiān)管的同時，高度重視對大學生的信息鑒別能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)大學生在正確理解和表達信息需求的基礎上對信息進行正確的分析、判斷和取舍的能力。一方面，各院校應不斷加大理論宣講的深度，拓寬受眾覆蓋面，用馬克思主義思想武裝大學生的頭腦，不斷提高大學生的知識水平，不斷堅定大學生的社會主義理想信念，錘煉其世界觀、人生觀和價值觀，增強其政治敏銳性和政治鑒別力；另一方面，各院校應對大學生關心的腐敗、貧富差距等社會問題和矛盾深入、合理地分析和解釋，對西方國家宣揚的價值觀念、道德準則、生活方式進行科學的評判和有理有節(jié)的批駁，并在此基礎上不斷提高大學生的網絡“免疫”能力，保證大學生能夠在錯綜復雜的網絡環(huán)境中始終保持清醒的認識，堅持正確的立場和方向。［1］

（四）重視BBS站的輿論引導，強化校園網的思想輔導功能

加強校園網BBS輿論引導和思想輔導功能，是唱響互聯網思想政治教育主旋律的中心環(huán)節(jié)。思想政治教育工作者要密切關注、正確引導，為此要堅持三條原則：第一，及時性原則。對現實中可能出現的各種BBS的焦點輿論，思想政治教育工作者應及時反饋、防微杜漸，防患于未然。第二，正面性原則。回答所提問題，要言之有據、評之有理、表達適度、言辭懇切；對于社會熱點和焦點問題，要給予特殊關注，進行思想引導，釋疑解惑。第三，柔和性原則。要以一種寬松的態(tài)度、柔和的手段來進行交流。既要理直氣壯地進行理想信念教育，又要恰如其分地讓受教育者心服口服。要對一些敏感的思想、觀點進行疏導、分析和輔導，幫助學生明辨是非，提高思想認識。［4］89

（五）加強隊伍建設，增強網絡思想政治教育的實效性

培養(yǎng)一支既有較高思想政治素質、又有一定科技意識與創(chuàng)新能力的復合型的思想政治工作者隊伍，已成為當前高校一件十分緊迫的任務。首先要加強對各級教育者的網絡知識培訓工作，使之能熟練地運用網絡工具對廣大青年大學生實施卓有成效的指導和幫助；其次要大力推進各級教育者的在線工程，在網絡上與青年大學生互相溝通，有針對性地開展思想教育工作。［5］

［1］朱志勇.互聯網條件下的工科院校思想政治教育創(chuàng)新思考［J］.中國成人教育，2009（24）：68-69.

［2］莫尼.如何做好網絡時代大學生思想政治教育工作［J］.思政研究，2009（11-12）.

［3］郭天平.挑戰(zhàn)與回應：網絡時代的高校思想政治教育工作［J］.網上德育，2009（6）：58-59.

［4］徐芳.互聯網時代高校思想政治教育探析［J］.民營科技，2008（9）.

［5］朱煥芝.網絡時代高校思想政治工作的創(chuàng)新［J］.華北煤炭醫(yī)學院學報，2009（2）：275-276.

A Brief Analysis of Ideological and Political Education in Engineering Colleges in the Internet Context

CHEN You-yang
（Mechanical Engineering School,Changshu Institute of Technology,Changshu 215500,China）

The Internet has expanded to all fields of society at an unprecedented speed,and engineering college campuses have become Internet user-intensive regions in China.The information the Internet spreads has far-reaching and complicated impacts on college students'thoughts,emotions,qualities and mentality.These impacts are both positive and negative,but they cannot be neglected.On the other hand,the rapidly developing Internet brings about new opportunities for college student ideological and political education and daunting challenges for the traditional educating methods and content.Therefore,we should make the Internet as the center of ideological and political education through ideological and political education to create a new pattern of ideological and political education in the new period.

the Internet;student ideological and political education;countermeasures

G641

A

1008-2794（2010）12-0063-03

陳友洋（1973—），男，江蘇高郵人，常熟理工學院機械工程學院講師，碩士，主要研究方向為學生思想政治教育和管理。單一感官的感知。特別是虛擬現實技術的應用，為大學生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及其他多媒體仿真畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統(tǒng)思想政治教育方法所無法比擬的。

2010-05-20