醫療美容技術專業實用美容技術課程考試方法改革初探

張效莉，周曉宏，劉 波

（遼寧中醫藥大學職業技術學院，遼寧 沈陽 110101）

醫療美容技術專業實用美容技術課程考試方法改革初探

張效莉，周曉宏，劉 波

（遼寧中醫藥大學職業技術學院，遼寧 沈陽 110101）

傳統的考試方式比較單一，已經不適合現代高職教育的需求。為正確了解學生知識與技術掌握的狀況，并能準確評估出教師的教學效果，我校醫療美容技術專業結合專業特點對實用美容技術課程的考試方法進行改革，堅持注重考核過程、考核成果，采用多種考試方式，效果顯著。

醫療美容技術專業；實用美容技術課程；考試方法改革

高職教育是以就業為導向，面向生產建設、管理、服務第一線，培養實踐技能強的應用型技術人才，強調對學生動手能力的培養。6年來，根據行業市場的變化和國家美容師考核培訓職業標準，我校醫療美容技術專業實踐教學改革完成3次大的調整，增加了專業課實踐教學的比例，尤其是實用美容技術這門課程，它根據行業市場要求進行技能單項培訓，并逐項考核。考核要根據專業培養目標，設計有利于促進學生學習和實踐的主動性與積極性的，有利于全面、客觀地評價教學目標的實現程度和鑒別學生差異性的教育考試模式，總體上控制專業人才培養質量，實現培養目標。而傳統的考核方式單一，大多在課程結束時采用閉卷筆試。這種方式易使學生不注重平時知識的積累，只要考前突擊復習，就能考試過關，不能有效激發學生學習的積極性，束縛了學生的創新意識和創造能力，也限制了教師在考試環節上的創造性，不能準確地評估出教學效果。

為了克服傳統考試的弊端，更好地實現現代高職教育的培養目標，我校實用美容技術在考試方法上改革了考教不分、一張考卷定成績、考試內容不合理、考試方法機械等弊病，效果顯著，現介紹如下。

1 考核內容模塊化

考核的目的是對學生知識與技術的掌握作出評價，也是對教學效果的一種評估，堅持注重過程考核、多種方式并舉、理論知識與實踐技能考核相結合的原則。基于這一原則，我們將考核內容分為6個模塊，即肌膚養護美容技術、物理化學美容技術、美容文飾技術、美體塑身技術、修飾美容技術、香薰美容技術等。

2 考試形式多樣化，全面實施教考分離

在建立符合高職教育目標和達到教學大綱要求、具有較好的有效度和可信度的標準化考試的基礎上，結合不同模塊的特點，實行多渠道、多形式地綜合評價。同時加大美容實踐技能操作能力考核的比重，注重對學生分析問題、解決問題能力方面的考核。針對不同的考試模塊采取不同的考試方法，對每項技術采用分階段筆試、口試、美容技術展示及實踐運用考核、實地考察、答辯、專題情景考核、圖片演示、美容科研論文、自評、互評、專業教師評價、行業專業人士參評等多種形式相結合的考核方法，各項技術按學時數的比例分配考試分數，綜合分數為本課程的最終分數，實行教考分離，以強化學生的運用能力，切實提高學生的實踐能力。

另外，并不是所有內容都千篇一律地進行考核，要根據不同內容，具體制訂不同的考試形式。例如：在肌膚養護美容技術考核過程中，注重過程考核，注重細節，并有行業專業人士的參與評分；而修飾美容技術的考核過程，不僅要注重化妝的過程，還要注重成果展示；物理化學美容技術中，不僅要注重操作規程，還要在肉眼無法看到的流程中，對學生進行口試等。其中操作過程要嚴格規范，主考教師要制訂操作考核標準，教師要當場指出扣分原因，并示范正確方法，從而提高學生動手、動口能力，更有效地綜合開發學生的職業能力，強化對學生創新能力的培養，提高的學生就業質量和適應職業變化的能力以及自主創新能力，真正實現與市場的零距離接軌。

3 高職考核要與職業技能考核鑒定或社會職業資格證書接軌[1]

以掌握職業技能和技術操作要求為依據，以培養學生的職業技能、崗位業務技能為目標，注重學生職業道德的培養和職業素質的養成。在完成教學計劃規定的內容后，醫療美容技術專業的學生全部參加了美容師中、高級職業資格證考試，一次通過率為98%，實現了“雙證融通”。

4 發揮考試導學促教、信息反饋、質量檢測與鑒定的功能

為建立有效的反饋渠道和溝通機制，在高職院校里，考試仍是教學管理的一個重要環節。考試是教學的一面鏡子，它通過有目的、有針對性地考核和檢測，一方面考查學生的學習狀況，督促和引導學生認真學習，鞏固所學知識；另一方面，通過對考試結果分析，檢查和反映教師的教學效果，使教師得到大量的反饋信息，便于總結教學經驗教訓、發現問題及時糾正、改進課程教學，促使教學質量不斷提高，從而指引教學改革的方向，轉變教師和管理人員的高職教育理念，促進教師鉆研教學方法，真正形成“以學生為主體、教師為主導”的教學模式。激發學生的創新意識、創新精神，是培養符合21世紀需求的高級美容人才的重要環節。

在多年的努力下，我校醫療美容技術專業的畢業生深受用人單位青睞，在社會上獲得了良好聲譽，可見實施考試改革是深化教學改革的重要內容，在目前國家明確提出培養具有創新精神和實踐能力人才的要求下，科學合理的考試方式顯得尤為重要。

[1]吳明亮，殷曉安.淺談高等職業教育考試改革[J].中國科技博覽，2009，35：352.

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1671-1246（2010）24-0038-02