淺議數字化實驗資源庫的構建及應用

劉海申

（南陽幼兒師范學校，河南 鄧州 474150）

以多媒體和網絡技術為核心的信息技術，已成為拓展人類能力、促進經濟發展的創造性工具，其在教育領域中的廣泛應用，對新課程改革目標的實現有著重要的影響和作用。數字化實驗資源中有較多的是視頻，這些視頻是其他數字化實驗資源所不可替代的。其具有真實性、說服力強等優點，對規范操作起著重要的指導性示范作用，為學生理解實驗、掌握實驗、探索物理規律起著積極的作用。因視頻占據著較大的存儲空間，在資源庫里占很大的比重，為此根據FTP服務器的特點，構建了基于FTP數字化實驗的資源庫，以期達到新課程改革的目的。

1 基于FTP資源庫的構建

FTP站點最大的優勢，就是可以實現大數據的高速傳輸和信息共享，適合傳遞較大的視頻文件，另外，FTP服務器架設簡單，易于實現，其文件夾式的結構整齊，方便使用，易于瀏覽。

為了方便管理，可將所有入選資源用電子表格登記入冊，其中包括資源名稱、資源存放位置、資源類型、文件大小、播放長度和資源來源這6個方面的信息。

因為在FTP服務器中的頁面不夠直觀，所以可以利用Author ware交互性強的特點，制作導航程序，放在服務器的根目錄下，供使用者下載運行，為所有的數字化資源提供導航。

導航程序的制作，是利用Author ware交互中的熱區交互，做成文件存放地圖，當鼠標放在某一文件夾上時，顯示其下級文件，鼠標移開，下級文件隱藏。整個資源庫在電教教材購入時就進行整理，并修正導航地圖。

數據庫的導航地圖結構如圖1所示。

圖1 資源庫導航示意圖

1.1 使用Sery-U程序進行FTP服務器的創建

為了管理方便，只設置一個管理員，而將其他人設置為普通成員，普通成員只有讀取和列出文件夾目錄的權限，即只可以瀏覽和下載，但無法上傳和修改服務器的文件。由于是校園內部的局域網，流通量不大，所以無需進行流量空間限制。

在服務器上運行軟件 Serv-U6.0，服務器 IP設置為10.1.3.170，將需要共享的數字化資源放在D盤物理實驗數字化資源文件夾內。在資源基本齊全之后，服務器對外啟用，并將做好的導航地圖程序就位。

1.2 安全策略

為了保證服務器的安全，通過使用管理工具中的本地安全策略命令，啟用密碼策略中的“密碼必須符合復雜性要求”項目，設置相對安全的密碼；然后通過使用管理工具中的本地安全策略命令，雙擊賬戶策略中的賬戶鎖定策略，將賬戶鎖定閾值設置為6，賬戶鎖定時間設置為1天。

1.3 權限設置

Serv-U支持匿名訪問，對于一般用戶可以使用匿名訪問，但是作為備課組長使用授權用戶訪問，可給予較多的權限。用戶登陸FTP服務器時，需要有一個賬號和相應的密碼，服務器的管理人員在Serv-U中為用戶設定賬號和密碼。在用戶的“主目錄”中，設置該用戶訪問的根目錄，即直接設定該用戶在成功登陸之后所自動位于的起始目錄。用戶對目錄訪問的權限包括“列表”、“創建”、“刪除”和“繼承”。

“列表”允許用戶取得目錄列表；

“創建”允許用戶在根目錄下創立新的子目錄；

“刪除”允許用戶刪除根目錄下的子目錄；

“繼承”是對某一目錄設置的訪問權限將自動被該目錄下的所有子目錄繼承。在用戶賬號的設置中，還需設置該用戶的訪問權限。

1.4 資源的補充

當教師有了新的資源，則通過其他共享方式傳遞給管理員，集中在準備資源區，等經過篩選和審核之后，由管理員上傳到服務器，匯入資源庫。每年新購進的數字化資源，以及收集和制作的數字化資源，也需要經過這樣一個篩選、審核、上傳的流程。

2 應用中出現問題的解決對策

2.1 對資源的使用和檢索

為了解決界面的友好度這個問題，使教師和學生更方便地檢索資源和使用資源，我們采取了兩個方法：

（1）制作一個導航地圖程序，為資源提供索引，并通過校園網站的留言板進行溝通交流；

（2）建立一個小型的數據庫，存放資源的各種屬性信息，如文件類型、文件大小、播放時間、文件地址等，可通過數據庫來獲悉各種實驗資源的具體信息。

通過這些措施，較好地解決了所出現的問題。

2.2 對資源的更新

在資源更新時，管理員需要做以下工作：

（1）同時更新導航地圖及資源統計數據庫；

（2）需要及時在校園網站留言版發布更新信息；

（3）通過校訊通系統給教師發送更新信息。

交流與反饋，是完善資源庫的重要基礎，也是資源庫建設過程中不可或缺的環節。為此，在校園網站開設了數字化資源交流論壇，師生在資源庫的使用過程中，有哪些使用心得、遇到什么問題，以及有哪些新資源的需求，都可以和管理員進行交流和溝通，以使問題得到迅速解決，同時也為管理員下一步的更新和豐富數字化實驗資源提供了指導方向。

3 結束語

構建FTP數字化實驗資源庫，能夠有效緩解現實教學中實驗條件匱乏的問題，有助于提高教學效果和提高學生的學習成績以及實踐能力。并對如何利用信息技術和互聯網絡的資源優勢，進行更為有效的校園內數字化資源建設、管理和共享，推進新課改的實施，提高學生實踐創新能力等，有一定的推廣價值和現實意義。

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