淺議數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)的構(gòu)建及應(yīng)用

劉海申

（南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 鄧州 474150）

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已成為拓展人類能力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造性工具，其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，對(duì)新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的影響和作用。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源中有較多的是視頻，這些視頻是其他數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源所不可替代的。其具有真實(shí)性、說(shuō)服力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)規(guī)范操作起著重要的指導(dǎo)性示范作用，為學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)、掌握實(shí)驗(yàn)、探索物理規(guī)律起著積極的作用。因視頻占據(jù)著較大的存儲(chǔ)空間，在資源庫(kù)里占很大的比重，為此根據(jù)FTP服務(wù)器的特點(diǎn)，構(gòu)建了基于FTP數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的資源庫(kù)，以期達(dá)到新課程改革的目的。

1 基于FTP資源庫(kù)的構(gòu)建

FTP站點(diǎn)最大的優(yōu)勢(shì)，就是可以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的高速傳輸和信息共享，適合傳遞較大的視頻文件，另外，F(xiàn)TP服務(wù)器架設(shè)簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)，其文件夾式的結(jié)構(gòu)整齊，方便使用，易于瀏覽。

為了方便管理，可將所有入選資源用電子表格登記入冊(cè)，其中包括資源名稱、資源存放位置、資源類型、文件大小、播放長(zhǎng)度和資源來(lái)源這6個(gè)方面的信息。

因?yàn)樵贔TP服務(wù)器中的頁(yè)面不夠直觀，所以可以利用Author ware交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，制作導(dǎo)航程序，放在服務(wù)器的根目錄下，供使用者下載運(yùn)行，為所有的數(shù)字化資源提供導(dǎo)航。

導(dǎo)航程序的制作，是利用Author ware交互中的熱區(qū)交互，做成文件存放地圖，當(dāng)鼠標(biāo)放在某一文件夾上時(shí)，顯示其下級(jí)文件，鼠標(biāo)移開(kāi)，下級(jí)文件隱藏。整個(gè)資源庫(kù)在電教教材購(gòu)入時(shí)就進(jìn)行整理，并修正導(dǎo)航地圖。

數(shù)據(jù)庫(kù)的導(dǎo)航地圖結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 資源庫(kù)導(dǎo)航示意圖

1.1 使用Sery-U程序進(jìn)行FTP服務(wù)器的創(chuàng)建

為了管理方便，只設(shè)置一個(gè)管理員，而將其他人設(shè)置為普通成員，普通成員只有讀取和列出文件夾目錄的權(quán)限，即只可以瀏覽和下載，但無(wú)法上傳和修改服務(wù)器的文件。由于是校園內(nèi)部的局域網(wǎng)，流通量不大，所以無(wú)需進(jìn)行流量空間限制。

在服務(wù)器上運(yùn)行軟件 Serv-U6.0，服務(wù)器 IP設(shè)置為10.1.3.170，將需要共享的數(shù)字化資源放在D盤(pán)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源文件夾內(nèi)。在資源基本齊全之后，服務(wù)器對(duì)外啟用，并將做好的導(dǎo)航地圖程序就位。

1.2 安全策略

為了保證服務(wù)器的安全，通過(guò)使用管理工具中的本地安全策略命令，啟用密碼策略中的“密碼必須符合復(fù)雜性要求”項(xiàng)目，設(shè)置相對(duì)安全的密碼；然后通過(guò)使用管理工具中的本地安全策略命令，雙擊賬戶策略中的賬戶鎖定策略，將賬戶鎖定閾值設(shè)置為6，賬戶鎖定時(shí)間設(shè)置為1天。

1.3 權(quán)限設(shè)置

Serv-U支持匿名訪問(wèn)，對(duì)于一般用戶可以使用匿名訪問(wèn)，但是作為備課組長(zhǎng)使用授權(quán)用戶訪問(wèn)，可給予較多的權(quán)限。用戶登陸FTP服務(wù)器時(shí)，需要有一個(gè)賬號(hào)和相應(yīng)的密碼，服務(wù)器的管理人員在Serv-U中為用戶設(shè)定賬號(hào)和密碼。在用戶的“主目錄”中，設(shè)置該用戶訪問(wèn)的根目錄，即直接設(shè)定該用戶在成功登陸之后所自動(dòng)位于的起始目錄。用戶對(duì)目錄訪問(wèn)的權(quán)限包括“列表”、“創(chuàng)建”、“刪除”和“繼承”。

“列表”允許用戶取得目錄列表；

“創(chuàng)建”允許用戶在根目錄下創(chuàng)立新的子目錄；

“刪除”允許用戶刪除根目錄下的子目錄；

“繼承”是對(duì)某一目錄設(shè)置的訪問(wèn)權(quán)限將自動(dòng)被該目錄下的所有子目錄繼承。在用戶賬號(hào)的設(shè)置中，還需設(shè)置該用戶的訪問(wèn)權(quán)限。

1.4 資源的補(bǔ)充

當(dāng)教師有了新的資源，則通過(guò)其他共享方式傳遞給管理員，集中在準(zhǔn)備資源區(qū)，等經(jīng)過(guò)篩選和審核之后，由管理員上傳到服務(wù)器，匯入資源庫(kù)。每年新購(gòu)進(jìn)的數(shù)字化資源，以及收集和制作的數(shù)字化資源，也需要經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)篩選、審核、上傳的流程。

2 應(yīng)用中出現(xiàn)問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1 對(duì)資源的使用和檢索

為了解決界面的友好度這個(gè)問(wèn)題，使教師和學(xué)生更方便地檢索資源和使用資源，我們采取了兩個(gè)方法：

（1）制作一個(gè)導(dǎo)航地圖程序，為資源提供索引，并通過(guò)校園網(wǎng)站的留言板進(jìn)行溝通交流；

（2）建立一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫(kù)，存放資源的各種屬性信息，如文件類型、文件大小、播放時(shí)間、文件地址等，可通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)獲悉各種實(shí)驗(yàn)資源的具體信息。

通過(guò)這些措施，較好地解決了所出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.2 對(duì)資源的更新

在資源更新時(shí)，管理員需要做以下工作：

（1）同時(shí)更新導(dǎo)航地圖及資源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)；

（2）需要及時(shí)在校園網(wǎng)站留言版發(fā)布更新信息；

（3）通過(guò)校訊通系統(tǒng)給教師發(fā)送更新信息。

交流與反饋，是完善資源庫(kù)的重要基礎(chǔ)，也是資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。為此，在校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了數(shù)字化資源交流論壇，師生在資源庫(kù)的使用過(guò)程中，有哪些使用心得、遇到什么問(wèn)題，以及有哪些新資源的需求，都可以和管理員進(jìn)行交流和溝通，以使問(wèn)題得到迅速解決，同時(shí)也為管理員下一步的更新和豐富數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源提供了指導(dǎo)方向。

3 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建FTP數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)，能夠有效緩解現(xiàn)實(shí)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)條件匱乏的問(wèn)題，有助于提高教學(xué)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及實(shí)踐能力。并對(duì)如何利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行更為有效的校園內(nèi)數(shù)字化資源建設(shè)、管理和共享，推進(jìn)新課改的實(shí)施，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力等，有一定的推廣價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

[1]余勝泉，朱凌云.《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》體系結(jié)構(gòu)與應(yīng)用模式[J].中國(guó)電化教育，2003，（3）：51-55.

[2]李海霞.數(shù)字校園中資源中心的研究與構(gòu)建 [J].中國(guó)電化教育，2005，（1）：72-75

[3]張友文.新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)的新思考[J].中國(guó)電化教育，2004，（9）：64-66.