溫州大學生現場急救知識認知及需求情況調查1)

謝誠誠,祝雪花,徐偉英,樊小慶,楊皛白

當今社會的發展、科技水平的提高以及交通運輸多樣化等因素使各種突發事件不斷涌現,加上預料不到的自然災害,要求全民有必要參與急救體系的建設[1]。普及急救知識、開展現場救護是減輕意外傷害、降低病死率的有效手段。大學生急救知識的掌握情況可在某種程度上反映一個國家的公眾急救水平[2],通過大學生對周圍人群進行知識的傳播和行為的促進,若干年后整個社會人群的急救普及率必將會有大幅度提高[3]。本研究旨在了解溫州大學生急救知識認知需求情況并與影響大學生獲取急救知識的因素相結合,擬構建適宜的急救培訓體系,為更好地普及現場急救知識提供依據。

1 對象與方法

1.1 對象 采取隨機抽樣方法對溫州市3所大學的550名大學生進行調查。

1.2 方法 自行設計調查問卷,問卷內容包括現場急救知識的知曉率、影響大學生獲取急救知識的因素以及對急救知識的需求情況,調查對象無記名填寫問卷,問卷專人發放,專人收回。本次發放問卷600份,收回有效問卷550份,有效率91.7%。運用SPSS11.5軟件進行數據輸入和整理,并進行統計學分析。

2 結果

2.1 大學生急救知識主要來源途徑 大學生獲取急救知識的途徑主要來源于電視(48.4%),其次是通過網絡(38.9%)或是閱讀相關科普書籍(30.5%)和報紙(20.2%),還有不到20.0%的學生平時在馬路、廣場或社區的宣傳窗里了解,只有7.5%的學生參加急救培訓班。

2.2 大學生對常見意外急救知識的認知情況(見表1)

表1 大學生對常見意外急救知識的認知情況(n=550)

2.3 影響大學生獲取急救知識的主要原因(見表2)

表2 影響大學生獲取急救知識的主要原因(n=550)

2.4 對急救知識的需求情況 92.5%的學生認為有必要了解急救知識,希望獲取多方面的急救知識和技能,55.8%的人選擇開辦急救知識與技能培訓班進行面授,理論與動手操作相結合并給予考核的方式來提高自己急救能力。

3 討論

調查顯示,大學生對不同急救知識的了解情況不同,如對飲酒昏迷、溺水、鼻出血、燒傷的急救知識知曉率高,但對于火災、觸電等危險性高的意外事故的應對能力欠佳,特別是脊柱外傷的急救知曉率不盡如人意。分析原因,日常生活中比較常見的、要求不高的意外事故能正確處理,對于專業性強的有所忽視。因此,應對大學生進行全面、系統、規范的急救培訓。在眾多影響大學生獲取急救知識的因素中,不難看出:大學生急救意識和急救能力的提高需要多方努力。首先應提升大學生自身對急救概念的認識,使其主動獲取急救知識,加強學校和家庭教育的力度,并充分利用各種宣傳途徑進行急救知識的宣傳,如車站的宣傳窗、黑板報、小冊子等。現代醫學研究表明,猝死病人搶救的最佳時間是4 min,嚴重創傷傷員搶救的黃金時間是30 min,如果在急、危、重癥等突發意外事故現場,在第一時間實施及時、正確的緊急救護,可為病人贏得寶貴的搶救時機,明顯降低院前病死率和傷殘率[4]。在校大學生年輕好學,接受能力強,通過學習現場急救知識,不但可以在突發事件中發揮/第一目擊者0的作用,對病人進行及時、有效的救護,還可以運用所學知識指導家人、朋友,在更大范圍普及急救知識與技能,起到知識傳播載體的作用[5]。可見充分重視對學生院前實用急救技術的培訓與院前急救知識的教育非常重要。而本次調查顯示,76.5%學生從未接受系統和有組織的急救知識培訓。因此,高校應開設急救知識與技能專項培訓班,講授理論知識與動手操作相結合,采用多媒體教學講授理論知識,借助模擬人、模擬現場多次反復進行急救練習,增強培訓效果。

[1] 程林英,陳錦華,劉頻,等.醫院與社會各界合作普及現場急救知識的實踐[J].全科護理,2009,7(4A):934-935.

[2] 秦坤偉,楊立剛,高強,等.大學生緊急救助知識現狀及需求調查[J].保健醫學研究與實踐,2007,4(4):48-49.

[3] 張軍根.大學生急救技能培訓的現況與對策研究[D].杭州:浙江大學,2008:3.

[4] 周秀華.急救護理學[M].北京.人民衛生出版社,2001:5.

[5] 邵華,王春生,陸瑋新.大學生衛生突發事件現場救護知識現狀與培訓效果分析[J].溫州醫學院學報,2007,37(6):605-606.