模糊數學學習興趣的培養

袁春華 王洪凱 管延勇 濟南大學理學院 250022

模糊數學學習興趣的培養

袁春華 王洪凱 管延勇 濟南大學理學院 250022

模糊數學是研究和處理模糊性現象的數學方法，其在實際中的應用非常廣泛。針對大學生學習模糊數學的現狀，結合教學實際，本文對如何培養大學生學習模糊數學的學習興趣進行了探討。

模糊數學；學習興趣；教學

引言

1965年，美國控制論專家查德發表了論文《模糊集合》，標志著模糊數學這門學科的誕生。此后，在各國學者的共同努力和不斷探索下，模糊數學理論已得到飛速發展，模糊數學已在很多領域得到應用并取得了重要成果，模糊數學具有非常廣闊的應用前景。所以，學生學好模糊數學十分重要。模糊數學一般作為大學三年級的一門選修課程，但此時大學生正好準備研究生的入學考試和找工作。所以，很多大學生忽視了該課程的學習，學習的主動性和積極性一般不高。因此，要改變這一狀況，就要首先提高學生學習模糊數學的興趣。在模糊數學教學過程中，筆者根據幾年的教學實踐，對如何培養大學生學習模糊數學的興趣，做了一些探索。

1、明確學習模糊數學的學習目的，誘導學生學習模糊數學的學習興趣

學生只有了解了學習模糊數學的學習目的，方可做到有的放矢，才會產生學習的動力，有了動力就產生學習模糊數學的學習欲望，從而產生興趣。學習模糊數學的目的是為今后繼續學習深造、將來參加工作、轉變思維方式和提高學生分析解決實際問題的能力打下良好的基礎。因此，模糊數學的學習并沒有和考研究生和找工作相矛盾，相反，還能為考研究生和找工作提供一個服務平臺。因此，大學生為了自身的發展，更應當重視模糊數學的學習。

2、結合模糊數學的發展歷史，激發學生學習模糊數學的學習興趣

在模糊數學教學中，可以用模糊數學發展過程中的一些生動有趣的例子，尤其是關于我們國家數學家的故事，來激發學生學習模糊數學的興趣。在香港中文大學成立30周年之際，模糊數學創始人——美國加州大學貝克萊分校計算機系主任查德先生在講演中特別提到了世界上對模糊數學理論貢獻最大的二、三位數學家，其中一位就是我國數學家、中科院院士——劉應明。1998年3月，劉應明因在模糊數學領域的卓越成就，獲美國肯塔基州克羅最高榮譽獎，該獎僅向全球范圍內的杰出人士頒發，以表彰他們在文化、和平、科學、藝術、體育等領域為人類做出的特殊貢獻。我國已成為模糊數學研究的四大中心（美國、日本、西歐、中國）之一。使學生因我們國家模糊數學的發展和我國數學家在模糊數學的杰出貢獻而產生民族自豪感，從而激發學生學習模糊數學的興趣。

3、結合模糊數學的實際應用，增強學生學習模糊數學的學習興趣

要讓大學生感受到模糊數學就在身邊，并非很遙遠。其實，模糊數學是一門應用性很強的學科，無處不在。日常生活中的一些模糊概念和現象如：大雨、中雨、小雨，優、良、差，早晨、中午、傍晚、黃昏，老年人、中年人、青年人，信得過產品、合格品、次品等等，我們都可以運用模糊數學的知識去解決這些現象，會使之變的更合理、更精確。20世紀80年代以來，空調器、電冰箱、洗衣機、洗碗機等家用電器已廣泛采用了模糊控制技術。我國于20世紀90年代初在杭州生產了第一臺模糊控制洗衣機。讓大學生了解模糊數學的作用和魅力，增強學生學習模糊數學的學習興趣。

4、理論與實踐結合，親身體驗學習模糊數學的學習興趣

模糊數學應用非常廣泛并有很高的應用價值，因此，在教學中要注重實踐教學，可以讓學生自己動手運用學過的模糊數學原理解決一些實際問題，感受自己的勞動成果，體驗學習模糊數學的學習興趣。如可以讓大學生運用模糊綜合評判方法對三好學生、教師的教學質量、學生的畢業論文進行評價；用模糊聚類分析的方法對學生的綜合素質分類等。

5、建立和諧的師生關系，培養學生學習模糊數學的學習興趣

首先，教師要有廣博的模糊數學知識和高超的教學藝術，這樣，教師就會受到學生們的尊重和喜歡，當學生們喜歡一位教師，就會喜歡該門課程，也就會從內心想把這門課學好。其次，要尊重學生，同學生建立平等的人際關系，不要凌駕于學生之上，教師在教學過程中還應注意對學生少一些批評，多一些鼓勵，讓學生有自尊、自信。最后，要積極主動同學生交流，做學生的知心朋友，對生活和學習上的困難要及時幫助，讓他們在感情上愿意親近老師，從而拉近師生之間的距離，愿意把心中的話給老師說，這樣學生就能夠更加積極主動地投入模糊數學的學習。因此，可以把模糊數學的學習作為教師與學生建立和諧關系的紐帶，培養學生學習模糊數學的學習興趣。

6、結束語

總之，興趣是最好的老師，在模糊數學的教學過程中，教師應采用各種方法，調動學生的學習積極性，讓學生把模糊數學的學習看作是一種樂趣和享受，而不是任務和負擔，讓他們快樂地學習和成長。

[1] 謝季堅，劉承平.模糊數學方法及其應用[M].武漢：華中科技大學出版社.2006.

[2] 陳大勇.模糊數學的探索者——記省政協副主席、九三學社四川省委主委、著名數學家劉應明[J].四川統一戰線.2003，（5）：20～21.

[3] 王洪凱，袁春華，管延勇.對模糊數學教學的幾點建議[J].中國科技信息.2009，367（2）：252～256.

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A

袁春華（1967—），男，講師，碩士，研究方向智能優化算法。