那個燦爛的早晨

柴天一

那天，我匆匆地扒拉了幾口早餐，一手端著餐盤，一手拿著厚厚的教輔書，與好友快速走在食堂的過道上。食堂里人不多了，走在過道上的同學們和我一樣行色匆匆，只有值周老師和值周同學依然恪盡職守，堅守著執勤崗位。“快點兒，小跑幾步！”好友在一旁催促我。掃了一眼手表，發現已經晚了，我沮喪又無奈地搖搖頭，腳下更加快了步伐，窗外卻噼里啪啦地下起暴雨來。

“咣當”，我腳下一滑，狠狠地摔在地上。隨著餐盤掉落的巨響，我發出了一聲慘叫，三四本不同顏色的教輔書也從手中飛了出去，還依稀聽見水花濺起的聲音。低頭一看，身上的白色校服已臟得不成樣子；又痛又狼狽的我，大腦一片空白。看著倒霉透頂、慘不忍睹的自己，我的情緒一落千丈。此時，我的模樣一定是狼狽、憤懣、痛楚、凌亂的。

“同學，你摔傷了嗎？”站在一旁的值周同學小跑著過來，伸出了援助之手。“要去醫務室嗎？”他一邊說，還一邊幫我撿起掉落在水洼里的書本，他掏出餐巾紙把書本擦拭干凈，動作是那么認真仔細，甚至還不忘把折角撫平，一頁頁整整齊齊的，然后是第二本、第三本。書本上的污漬已把他的白色校服染成了一個大花臉，他不以為然，又趕忙彎腰拾起掉在地上餐盤和散落的筷子。“同學，你能試著站起來嗎？痛不痛？小心點兒，要不要我陪你去醫務室看看？”他又關切地問我。“沒事！沒事！”我一臉歉意，心里還有一些尷尬，連忙擺手告訴他自己沒事。我沖他感激地笑了笑。他也欣慰地笑了，然后把三本已收拾得干凈整齊的書還給了我，它們比原來更平整了。

好友走過來扶著我走在去教室的路上。一步、兩步，我們走得雖不很輕松，但剛才發生的所有不悅都已煙消云散。書聲瑯瑯的校園里，只有我與好友在雨中前行。天空中電閃雷鳴，雨聲淅瀝，本該煩惱郁悶的早晨，因值周生的無私幫助顯得無比美好。

第二天早晨，我和室友又去食堂就餐，和往常一樣端著餐盤走出食堂。放好碗筷，忽然感到有人輕拍了一下我的肩膀，轉過身，一下子看見那張燦爛的笑臉，是昨天那位熱心的值周生。他微笑著關切地問：“同學，你的傷好些了嗎？沒事吧？”我一下子旺住了，說：“沒事沒事，謝謝你！你的校服……”“沒事，洗洗，搓幾下就行啦！這幾天你的腳不能太用力，會腫的！”說完，他報以燦爛的微笑。此刻，我感覺有淚水在我眼眶中打轉。

此后的很長一段時間，我都沒再遇見他。直到今天我還不知道他的名字，甚至來不及跟他說些感謝的話。我會一直記得那個早晨，那個燦爛的早晨。他簡短的幾句問候、及時給予我的幫助、陽光般的笑臉，給我上了一堂重要的生活課。

教師點評

文章中的環境渲染暗示著小作者摔倒后“狼狽、憤懣、痛楚、凌亂”的心理活動，也反襯出值周生熱情、無私的幫助。因此，“電閃雷鳴、雨聲淅瀝”的早晨卻燦爛無比，那個早晨的經歷就顯得彌足珍貴。

（葉碩）