《成都大學學報》(自然科學版)2005～2009年載文學術影響力分析

賀蓉蓉,張錦波

(成都大學期刊中心,四川成都 610106)

《成都大學學報》(自然科學版)(以下簡稱《學報》)是由成都大學主辦,面向國內外公開發行的綜合性學術刊物.《學報》創刊于1982年,每年4期(季刊).《學報》現已成為“中國科技期刊數據庫”、“CNKI”等檢索數據庫全文收錄期刊,并在首屆四川省高校科技期刊評比中被評為優秀期刊.作為高校學報,其刊載的論文在相當程度上反映了成都大學自然科學各學科的教學與科研水平,對其載文學術影響力分析,可以從一個側面了解《學報》被科研工作者使用和重視程度,及其在學術交流中的地位與作用,也可在一定程度上反映《學報》的整體辦刊水平.文獻[1]對《學報》2001～2005年載文及引文進行了統計分析,從中折射出學校在此期間的教學與科研情況及《學報》的學術質量與編校水平等信息,但未對《學報》的載文學術影響力作分析.本文以《學報》2005～2009年共20期474篇載文為研究對象,并以文獻[2]中的相關評價數據為依據,采用文獻計量學等方法對《學報》的載文學術影響力情況進行綜合分析,并與其他高校學報的相關數據進行了比較,旨在為《學報》的進一步發展提供參考.

1 數據源與方法

1.1 資料數據來源

本文研究的資料數據來源包括:以《學報》2005～2009年出版的20期共474篇論文為樣本,檢索與統計:載文特征指標數據,包括載文量、基金論文比、作者情況等,引文能力指標數據,包括引文數量、引文類型、引文語種和普賴斯指數;以文獻[2]為數據來源,檢索與統計有關期刊學術影響力指標數據,包括影響因子、總被引頻次、即年指標、他引率.

1.2 研究方法

在對《學報》的載文學術影響力綜合分析時,我們借鑒了文獻[3-6]中對期刊學術影響力評價的指標項目選取方法及相應的研究思路.同時,為便于統計與分析系統化,本研究將上述相關指標分為3大類,即載文特征指標、引文能力指標、學術影響力指標.

2 結果與分析

2.1 載文特征指標統計結果與分析

載文特征指標是衡量《學報》吸收和傳遞知識含量大小的重要指標,屬基礎性統計指標,也是科技期刊評估體系的基礎.《學報》2005～2009年載文特征指標統計結果如表1所示.

表1 《學報》2005～2009年載文特征指標統計結果

2.1.1 載文量與信息密度.

載文量與信息密度是學術期刊吸收和傳遞信息的能力的基本依據,也是鑒定核心期刊的基本指標之一.由表1可知,2005～2009年,《學報》共出版20期載文474篇,5年期平均載文量為23.7篇,與《學報》2001～2005年的期平均載文量為16.35篇相比有了較大提高.這與《學報》自2008年起印張增加有關.此外,從《學報》5年的信息密度看,其值在4.5篇/印張左右,基本保持穩定,達到良好水平[1].這在一定程度上反映了《學報》編輯對編輯規范的熟練掌握程度和對編校工作的重視.

2.1.2 基金資助項目論文.

2.1.3 合作度與合著率.

較高的論文合作度與合著率一方面反映出所載論文作者良好的合作精神,另一方面也反映出所載論文學科交叉的程度、涉及領域的廣度和學術研究的深度[2,3].由表1數據可看出,《學報》論文作者5年平均合作度為2.36,平均合著率為71.30%,并呈明顯上升趨勢,與文獻[1]數據相比提高較大.此外,在對論文作者合作情況做進一步分析時發現,5年來3人以上作者比例以及校內外作者合作比例均有明顯提高,這顯然與學校人才引進戰略的成效相關.

2.1.4 外稿與作者地區分布.

為本校的教學科研服務是《學報》的主要職能,但《學報》的發展在客觀上要求其實行開放辦刊.有針對性地吸納部分學術水平高的外稿,一方面可改善稿源結構單一的狀況,另一方面可以促進學術交流和競爭,提升本校的教學科研水平.從表1數據可看出,《學報》2005～2009年載文中,內稿比例始終保持在50%以上,外稿比例在45%上下波動.總體而言,內稿多于外稿,與文獻[1]相關數據比較變化不大.此外,從2005～2009年校外論文來源地區分布看,呈現出逐漸擴大的趨勢,說明《學報》交流范圍不斷擴大,越來越受到校外作者的關注和支持.也表明隨著學校辦學規模的不斷擴大,在社會上的知名度和美譽度不斷提高的同時,《學報》的編輯質量與學術水平也得到了社會的認可,這和《學報》開放辦刊方針以及學術影響力的提升是分不開的.

2.2 引文能力指標統計結果與分析

引文是學術論文的重要組成部分,是評價刊物質量與學術水平不可缺少的指標.通過引文分析可以了解《學報》作者的文獻利用能力,刊發論文的創新程度和學科交叉的范圍.引文能力指標統計結果如表2所示.

表2 《學報》2005～2009年引文能力指標統計結果

2.2.1 引文數量與篇均引文數.

引文數量與篇均引文量可從一個側面反映出期刊刊發論文的質量和所含信息量.從表2數據可以看出,《學報》2005～2009年474篇載文共引用3 212條各種文獻,篇均引文6.78條.同時,引文數量呈逐漸上升態勢,與文獻[1]中相關數據比較有明顯提高,說明《學報》的作者具有較強的利用和吸收文獻資料的能力,也顯示《學報》編輯較好的文獻意識與較強的編輯素質.

2.2.2 引文語種與引文類型.

從表2數據可看出,在《學報》的3 212條引文中,中文引文共2 286條,占71.17%,英文引文926條,占28.83%,中英文引文包括了全部總引文量.由此可知,中文文獻是《學報》作者主要參考的文獻.從語種的引文情況看,英語為《學報》作者的主要引文語種,這表明掌握英語在查閱所需文獻中具有重要作用.此外,從表2數據可看出,《學報》3 212條引文中,期刊為2 068種,占64.38%,圖書為821冊,占25.56%,其他文獻(論文集、學位論文、電子文獻等)為323條,僅占10.06%.這表明,期刊是《學報》作者主要的引文類型,此與國內科技人員論文中引用文獻期刊一般占50%～70%的情況基本一致[7].同時,相關數據表明,在其他類型文獻中,電子文獻數量增加較為明顯,這符合信息科學發展的趨勢.

2.2.3 近5年文獻引用量(普賴斯指數).

普賴斯指數是指引文中近5年(自發刊起上推算5年)文獻所占的比例,該指標反映期刊載文(引文)的新穎性和使用壽命,普賴斯指數越大,文獻越具新穎性[7].從表2數據可以看出,《學報》2005～2009年此項指標為48.16%～55.15%.說明《學報》載文中近期引文率較高,論文內容的新穎性較好.

2.3 學術影響力指標統計結果與分析

《學報》2005～2009年載文學術影響力指標統計結果如表3所示,通過對相關數據5年的統計情況對比分析,可反映出《學報》學術質量與載文學術影響力的變化狀況,同時,為客觀、真實地反映出目前《學報》的載文學術影響力與辦刊水平,表4、表5分別給出了17種四川省高校(學院)學報(17種樣本從2010年四川省高校科技期刊評比中獲獎的“精品·優秀·特色”期刊名錄(由四川省教育廳科技處提供)中選取)學術影響力指標統計結果及15種城市型綜合大學學報學術影響力指標統計結果.此外,為分析制約《學報》載文學術影響進一步提高的因素,表4、表5中加入了相關學報的年載文量、基金論文比和刊期3項數據.

表3 《學報》2005～2009年學術影響力指標統計結果

2.3.1 影響因子與總被引頻次.

期刊影響因子是一個相對統計值,它反映的是期刊論文被引強度.一般說來,影響因子越大,其學術影響力也越大.從表3數據可知,《學報》影響因子呈逐年上升態勢,且提高較大,已達到并超過全國高校自科類學報的平均值.從表4、表5可知,2009年《學報》影響因子在川內17種高校(學院)學報中排名第10,在15種城市型綜合大學學報中排名第3.這與《學報》強化學術導向作用,重視選題策劃與主動約稿等方面所做的工作和努力密不可分,如編輯部不斷加強對校基金資助項目的高水平論文的約稿力度等.

總被引頻次可以客觀地說明該期刊總體被使用和受重視的程度,以及在學術交流中的作用和地位[3].從表3數據分析可知,《學報》總被引頻次提高也較大,2009年總被引頻次已超過2005年該指標數值的3倍,說明《學報》載文的學術質量與學術價值上了一個臺階,進而對《學報》的學術影響力產生了極積影響.但從表3～表5中該指標的數據來分析,《學報》的總被引頻次指標數據均處于平均值之下.對此,《學報》應引起高度重視,并采取相應措施.

表4 17種四川高校(學院)學報2009年學術影響力指標統計結果

表5 15種城市型綜合大學學報2009年學術影響力指標統計結果

2.3.2 即年指標與他引率.

即年指標是一個表示期刊及時反應速率的指標,主要描述期刊當年發表的論文在當年被引用的情況.從表3數據看,《學報》在2005、2007、2008年該指標一致,2006年最高,2009年提高較為明顯.但從表4、表5來看,仍處于平均值之下.由于《學報》每期出版時間為每季末,對該指標影響較大.

他引率指該期刊的總被引頻次中,被其他期刊引用次數所占的比例,與自引率相對而言.他引率高,說明期刊受外界關注程度高,開放性和包容性好,而一定的自引率說明期刊發文具有一定的關聯性和連續性[4,5].目前,我國自然科學類期刊的自引率大約為7.1%,即他引率在93%左右.從表3～表5數據看,《學報》該指標數據偏高,今后可適當鼓勵作者增加對《學報》的自引率.

2.3.3 制約《學報》學術影響力進一步提高的因素.

對表1、表3～表5數據做進一步分析不難發現,目前制約《學報》載文學術影響力進一步提高因素有:基金論文比、載文量與期刊出版時間.就基金論文比而言,《學報》2009年的數據為0.269,在17種川內高校學報中排名為15,在15種城市型綜合大學學報中排名為第13,存在較大差距.究其原因有,一方面是近年來學校和各學院為了擴大在社會上的影響力與知名度,鼓勵教師將科研論文投向核心期刊或影響力較大的專業期刊,致使校內相當部分基金資助項目論文外流.另一方面是《學報》綜合性太強、學科特色不明顯而對校外高水平的基金資助項目論文缺乏吸引力.對載文量而言,《學報》該指標數據也不盡如人意,從表4、表5中也可看出,載文量大、刊期短的學報通常會比載文量小、刊期長的學報能獲得更多的總被引頻次.從期刊出版時間看,目前《學報》出版時間為季末,最后一期出版為年末,很明顯不利于《學報》即年指標數據的提高.

3 建 議

通過對《學報》近5年載文學術影響力各項指標所進行的詳盡統計和比較分析可以看出,5年來《學報》的學術質量在不斷提高,學術影響力在逐年擴大.在今年的四川省高校科技期刊評比中,《學報》的編校質量、學術質量與學術影響力得到了同行專家的認可并得到較高的評價就是一個極好的例證.但《學報》也應清醒地認識到,與其他城市型綜合大學學報相比,部分指標還存在差距,與省內重點大學學報相比,《學報》的綜合學術影響力與整體辦刊水平還有待進一步地提高與改善.目前,成都大學將自身的發展目標定位為城市型綜合大學.同時,學校還通過實施“質量工程”建設項目、“雙百工程”建設項目等相關工作,加大了學校學科建設與高層次人才隊伍建設力度,學校的科研實力不斷提升,科研成果成效顯著.《學報》應以此為契機和動力,以本文的統計分析數據為基礎,準確定位,不斷創新,使《學報》的學術質量與學術影響力得到進一步提升與擴大,不斷增強《學報》自身的辦刊實力與核心競爭力.為此,我們提出以下幾點建議.

3.1 努力擴大《學報》顯示度

目前,《學報》已成為國內一些綜合性的大型檢索數據庫全文收錄期刊,在此基礎上,《學報》應根據其載文的特色,努力爭取加入相關的專業文獻檢索數據庫,這對《學報》知名度的提高、社會影響的擴大必將產生積極作用.同時,在目前《學報》現有網站的基礎上,認真做好期刊的電子版工作,進一步拓展網站的互動功能,并制訂計劃有針對性地宣傳學報的報道范圍、編輯方針、刊物特色及在相關領域的學術影響力.以此來擴大《學報》的顯示度,進而拓寬稿源渠道,改善《學報》目前稿源結構單一的現狀,畢竟充足的稿源是選取高質量學術論文的前提.

3.2 加強對優質稿件的吸納力度

學術水平高的稿件,尤其是國家級、省部級以上的基金資助項目論文對期刊學術質量與學術影響力的提高至關重要.《學報》應積極努力并制訂相應措施,多渠道加強對優質稿件的吸納程度:第一,隨著學校“雙百工程”建設項目的有效推進,一大批高層次的人才集聚我校,學校省部級以上的基金資助項目的數量與層次大為提高.對此,《學報》應制訂明確的計劃,強化、深化與引進人才的聯系,了解其科研課題、追蹤其科研進展,力爭取得更多學術水平高的稿件,提高《學報》被引用頻次.第二,加強與學校有關學院優勢學科和重點學科教師與科研人員的聯系,有目的、有計劃地組約稿件,爭取他們對《學報》工作的支持,及時刊發他們的高水平科研成果.第三,充分發揮《學報》編委會成員和審稿專家的作用,定期聽取他們對《學報》辦刊的指導意見,并最大限度地發揮這一學術榮譽資源優勢,通過他們在學術界的號召力為《學報》廣泛吸納優質特色稿件,并嚴把《學報》的學術質量關.

3.3 在弱化“綜合性”的基礎上突出《學報》特色

雖然《學報》的影響因子和總被引頻次近幾年呈明顯上升趨勢,但與同類期刊中高影響因子和高被引頻次相比差距是明顯的.主要原因是《學報》的綜合性太強,使得學科載文量低,學科分類不明顯,既不能反映出學科優勢也不能反映出學科特色.針對這種情況,《學報》應著眼本校的實際,根據學校相關學院的專業優勢和學科特色,比如,我校生物產業學院與計算機科學與技術學院的有關專業學科,來改變《學報》綜合性較強的現狀,在科學調研的基礎上,按專業或學科設置欄目,并區分重點欄目和一般欄目,以此突出《學報》的特色,從而有效提高《學報》的學術質量和學術影響力[8].

3.4 加大載文量,縮短出版周期,重視參考文獻著錄

從本文分析數據可看出,提高《學報》的學術影響力,目前還可從以下幾方面著手:①載文量與總被引頻次有較大的關聯,在目前《學報》刊期為季刊的情況下,《學報》編輯在對稿件處理時應加大編輯加工力度,合理壓縮文章的長度,以加大《學報》的載文量,并在稿源情況得以改善的條件下,增加《學報》的印張數,或改刊期為雙月刊.目前大多數高校自科類學報已改為或擬改為雙月刊甚至月刊,這已是高校學報發展的必然趨勢.②論文出版時滯的長短將在一定程度對影響因子的高低產生影響[9].因此,在《學報》編輯工作中,應采取相應措施,盡可能地縮短論文的出版周期,提高論文發表的時效性.③目前,國內大多數檢索系統除收錄論文的標題、關鍵詞、摘要外,還特別重視對參考文獻的收錄.同樣,參考文獻也對期刊的影響因子有一定影響[9].因此,《學報》應進一步重視稿件的參考文獻,對其著錄嚴格把關,確保準確性,同時鼓勵作者合理提高參考文獻的數量與質量,不人為限制參考文獻條數.

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