論《電力拖動(dòng)控制線路》教學(xué)中學(xué)生技能的培養(yǎng)

從事技校電工類(lèi)專業(yè)教學(xué)的教師都有體會(huì)，《電力拖動(dòng)控制線路》是重要的專業(yè)技術(shù)課，實(shí)踐性很強(qiáng)。根據(jù)筆者十多年對(duì)電力拖動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，深切感受到正確掌握“電控”教學(xué)對(duì)電動(dòng)機(jī)控制的幾個(gè)基本技術(shù)要求的重要性。以下筆者就如何做好該課題的技能教學(xué)指導(dǎo)談些看法。

一、看圖技能指導(dǎo)

先將學(xué)生分成若干實(shí)習(xí)小組，每組5-8人。把需要的所有實(shí)習(xí)電器材料、工具全部集中在實(shí)習(xí)操作臺(tái)上，再把電路圖掛或畫(huà)在黑板上詳細(xì)講解，指導(dǎo)學(xué)生看懂電路圖，啟發(fā)他們提出問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生用“化整為零的”分析方法，將復(fù)雜的控制電路分解成幾段基本線路，弄清每段線路由那些電器組成、功能及其相互間的關(guān)聯(lián)作用。然后以“積零為整”的方法，再匯總看整個(gè)控制電路的工作原理。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)電工圖形符號(hào)與實(shí)物進(jìn)行對(duì)應(yīng)，識(shí)別各種電器的接線點(diǎn)與電路圖相符，進(jìn)而掌握整個(gè)電路圖的工作原理。

二、操作技能指導(dǎo)

在實(shí)訓(xùn)操作前，教師應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)講解每個(gè)電器的特點(diǎn)、構(gòu)造以及如何把電器和導(dǎo)線合理地布置在控制板上。使學(xué)生熟悉器材電路的組合結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，達(dá)到安裝熟練自如，規(guī)范整齊美觀。由淺入深、先易后難地掌握實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在控制電路中先由“點(diǎn)動(dòng)控制”入門(mén)，分清按鈕的常開(kāi)、常閉，接觸器的主觸頭，線圈的接線點(diǎn);然后把常開(kāi)按鈕與線圈相連，構(gòu)成一個(gè)點(diǎn)動(dòng)控制的接線。講清操作原理:按下起動(dòng)按鈕電源導(dǎo)通，接觸器線圈有電，在鐵芯上產(chǎn)生磁力而吸合接觸器動(dòng)觸頭，主電路電源導(dǎo)通，電動(dòng)機(jī)通電而運(yùn)轉(zhuǎn);松開(kāi)按鈕后由于反力彈簧的作用，觸頭被推開(kāi)而斷電，接觸器線圈無(wú)電，鐵芯磁力消失，接觸器動(dòng)觸頭被彈簧推開(kāi)而斷電，電動(dòng)機(jī)無(wú)電而停轉(zhuǎn)，因此稱為“點(diǎn)動(dòng)控制”。

鞏固好這一基礎(chǔ)，把實(shí)習(xí)引深一點(diǎn)，由“點(diǎn)動(dòng)控制”向“自鎖正反轉(zhuǎn)的控制電路”發(fā)展，然后再向“過(guò)載保護(hù)的控制電路”作初步過(guò)渡。“自鎖”與“過(guò)載”的控制電路基本相同，差別在于后者多了一個(gè)熱繼電器。此時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生弄清“自鎖控制”是在“點(diǎn)動(dòng)控制”的基礎(chǔ)上演變過(guò)來(lái)的，利用接觸器的輔助常開(kāi)點(diǎn)與起動(dòng)按鈕并聯(lián)的方式連接。在具有“過(guò)載”保護(hù)的電路中，控制電源是從熱繼電器的常閉點(diǎn)上接引過(guò)來(lái)的。電動(dòng)機(jī)過(guò)載運(yùn)行時(shí)，熱繼電器內(nèi)部的雙金屬片由于流過(guò)了大電流，產(chǎn)生一定的熱量，雙金屬片受熱彎曲把常閉觸點(diǎn)斷開(kāi)，切斷控制電源接觸器線圈無(wú)電，其觸點(diǎn)斷開(kāi)主電路使電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)達(dá)到保護(hù)電動(dòng)機(jī)的目的。

在“接觸器聯(lián)鎖控制的正反轉(zhuǎn)電路”和“按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路”的實(shí)訓(xùn)中，教師要對(duì)課題深思熟慮，認(rèn)真講解，循循善誘，以圖、電器為例進(jìn)行示范。電動(dòng)機(jī)需要正反轉(zhuǎn)，就要用兩只接觸器分別承擔(dān)正反轉(zhuǎn)控制。在這一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，需引導(dǎo)學(xué)生提高閱圖能力，提高分析本領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)方能動(dòng)手操作。教師應(yīng)注意避免急于求成、包辦代替的教學(xué)方式，要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手按圖形符號(hào)與電器實(shí)物對(duì)照，從上到下、從左到右、先主后輔的順序逐步進(jìn)行。一時(shí)難于越過(guò)的困難，可以讓學(xué)生動(dòng)腦、研究、探討，發(fā)表各自的見(jiàn)解，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握才能更深、更牢固。

三、維修技能指導(dǎo)

在掌握了以上的看圖技能和操作技能以后，還要掌握維修技能以便排除故障。當(dāng)設(shè)備安裝好投入運(yùn)行一定時(shí)間后，會(huì)發(fā)生一些電器故障，為了提高學(xué)生的維修技能，教師可以人為的制造幾個(gè)故障點(diǎn)，讓學(xué)生去查找。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電器控制原理運(yùn)用“現(xiàn)象診斷法”判斷出原因所致，判斷故障出在主電路中還是在輔助電路中;是在主電路的上部還是在中部、下部;在輔助電路中，是在操作按鈕之前還是之后。把整個(gè)控制電路分成幾段檢查各個(gè)觸點(diǎn)的工作狀態(tài)，逐步壓縮范圍，最后找出確定故障點(diǎn)而排除。

對(duì)觸頭系統(tǒng)的檢修:銀觸頭出現(xiàn)氧化層并不影響導(dǎo)電率，可不作處理;如銅觸頭出現(xiàn)氧化層會(huì)影響導(dǎo)電率，應(yīng)作清潔處理。對(duì)電磁系統(tǒng)的故障維修:由于動(dòng)、靜鐵芯的端面接觸不良或動(dòng)鐵芯歪斜，短路環(huán)損壞而引起的噪聲大和線圈溫度過(guò)高或燒毀。修理時(shí)，校正鐵芯并緊固，銼平接觸面，有油污應(yīng)清洗。線圈故障維修:線圈由于通過(guò)大電流或線圈絕緣損壞，溫度過(guò)高而燒壞，一般應(yīng)重新繞制。對(duì)熱繼電器的維修:應(yīng)定期校驗(yàn)它的動(dòng)作可靠性，如果不動(dòng)作，此故障通常是電流整定值偏大，應(yīng)根據(jù)負(fù)載工作電流調(diào)整整定值，否則將燒壞電動(dòng)機(jī)。以上在維修技能實(shí)訓(xùn)中，以以后的實(shí)際工作需要為要求用實(shí)際的電器電路，再次講解故障產(chǎn)生的部位、原因現(xiàn)象及查找排除的技術(shù)方法，可以“假設(shè)故障、假題真作”，人為地設(shè)置一些故障讓學(xué)生設(shè)法排除，從而提高他們的維修技能。

(作者單位:河南省漯河市第二技工學(xué)校)