讓專業服從職業需要 把職業當作事業經營

一、當前大學生就業現狀及就業過程中的認識盲點

自經融危機席卷全球以來，裁員、失業等詞成了中國社會乃至整個世界的關鍵詞，眾多即將畢業的大學生的就業問題也成了政府關心、社會關注的熱議話題。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言，國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢很嚴峻。2010年全國普通高校畢業生規模將達630余萬人，高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。湖南省2010年大學應屆畢業生為29萬人，加上之前沒有就業的畢業生，2010年總的基數可能不會低于2009年的36萬人。調查顯示，從目前情況看全國能夠提供的總的就業崗位數與往年同期相比減少了很多，湖南作為人口大省、教育大省，現在成為了就業難省。湖南本省高校大學生的就業歷年來都要借助珠三角、長三角等省市解決，在就業形勢緊張的情況下，湖南的大學生就業問題顯得尤為突出。從人才市場反饋的情況看，每期人才招聘會都是應聘者云集，而崗位緊缺，為此畢業生不禁感嘆一職難求。

就業難已是目前不爭的客觀事實，在此情況下除了依賴政府、社會、企業多方努力聯動外，大學生也要更多認識到自身的不足之處，難就業也有畢業生主觀方面的一些原因。部分大學生在就業觀上還存在一些盲點，自身還存在一些問題，社會和用人單位對大學生的整體素質頗有微詞。

1.大學生整體素質有待提高

由于近幾年公辦高校擴招，民辦高校急增，招生規模不斷擴大，分數門檻不斷降低，加上不少大學生在校學習不認真、動手能力差、缺乏實踐經驗，導致大學生整體素質下降。

2.大學生自身定位不夠科學

一方面不少畢業生要求專業要對口，收入要高、福利待遇要好、工作環境要優越，愿意到外企、大型企業做職員，也不愿到中小企業做骨干的思想在大學畢業生中仍然很流行。可是，我國不同地區經濟發展的不平衡性，不同行業、不同企業收入有差距是必然的，大學畢業生在進行就業選擇時，一味盯住大中城市、熱點地區、熱門行業和企業，也造成大學生和企業之間要的“人招不到，招到的不滿意”的不合理現象。另一方面，學生因就業難、就業穩定性差等原因而競相報考公務員也成為一個普遍現象。不少學生把擇業目標鎖定在了公務員崗位，為準備公務員考試而放棄了到其他崗位就業的機會，一旦考試失利再去求職時已錯過求職黃金時期，不得不在家待業。

3.大學生求職途徑把握不準

當前大學畢業生就業的主要思路是采取參加人才交流會全面撒網的方法，或通過熟人托關系、找門路以捧上“金飯碗”，不善于精心推銷自己，缺少創業的信心和理想，不愿意從最基層和最基礎干起。

4.專業的就業情況差距較大

學生報考大學時一味地跟風趕潮，還有不少學生為了考上大學走捷徑，往藝術、體育等專業上擠;有些高校也不負責任地投其所好，大量開辦一些投入少、見效快的文科類短線專業，人為造成人文類專業畢業生供大于求，不少市場較緊缺的專業卻找不到人的情況。其實，有專長的復合型人才也是用人單位競相爭聘的熱點。

5.大學生誠信出現危機

部分大學畢業生通過投機取巧或證書、簡歷造假，或夸大其辭欺騙用人單位;違約、離職現象比較普遍，或者“打一槍換一個地方”，今天在這個企業做兩天，明天又跑到那個企業干幾天，甚至不辭而別，損害了用人單位的利益，這對大學生整體形象造成了一定的影響。

二、必須轉變擇業與就業觀念

1.先就業，再擇業

先就業后擇業，就算是不得已而為之也要為。大學生在求職擇業時不能盲目追求一步到位，一崗定終身。在就業與擇業過程中將隨機性和靈活性有機結合，大學生可以通過先就業積累工作經驗，使自我價值得到一定的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。如果現在的職業崗位不理想，不妨先“貓著”熬過“寒冬”。學會韜光養晦和蓄勢待發，從來都只有厚積薄發，而沒有薄積久發的。有了豐富的就業經歷和經驗，當機會來臨就有了重新擇業的本錢，可以到自己喜歡又擅長的崗位或職業領域一展身手。

2.是職業選擇了我

目前的就業市場是典型的賣方市場，畢業生能通過激烈競爭獲取一個崗位已屬不易，如果還要斤斤計較于眼前職業崗位的優劣，就會失去許多起步的機會。“彎道超車”固然重要，但之前的“起跑搶道”也很重要。高等教育的大眾化必然帶來大學生就業的大眾化，因此大學生不能總是抱著天之驕子的優越感，求職過程中要降低自己的期望值。不要觀望游移，盡早搶占就業先機，讓職業選擇自己，一旦有比較合適的崗位，就要盡量爭取、盡快確定、提前簽約。無論什么時候，大學生都要保持良好心態，視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，對生活充滿期望。

3.讓專業服從職業需要，把職業當作事業經營

如果過分強調專業對口，大學生就業就會步入死胡同。統計數據顯示，歷年來大學畢業生初次就業做到專業對口的只有10%左右，工作后調整到對口專業工作的也只有不到30%，而一生從事自己大學所學專業的比率只有6%多一點。雖然歐美國家稍高一點，但也只有40%的大學生畢業之后從事與專業對口的工作。

專業不對口并不意味著大學白學了，學一技之長，并能學以致用，這是就業的理想狀態。現實需要與個人理想是有一定差距的，即使專業對口，大學所學的知識能運用到工作當中去的也只有8%～10%。一個人一生98%以上的知識和經驗都是在工作當中學習，在實踐中積累的(包括專業知識)。大多數人一生會從事多個職業和崗位，這必然需要多種專業知識，這些專業知識不可能在大學里一次學會、學全。隨著專業分工越來越細，專業本身的應用局限性也越來越大，所以擁有一技之長的復合型人才才是最受歡迎的。一個接受教育越多、從事職業和崗位越多的人，自身的遷移性和適應能力也越強。初次就業如果不能找到專業對口的崗位，不妨換個專業不對口的崗位一試，這樣可能還會給自己今后知識遷移和崗位變遷提供一個更好的發展平臺。職業需要有什么樣的專業知識，就要學習什么樣的專業知識，就要去謀求相應的崗位，大學生絕不能抱定專業不放，否則就有可能永久待業。

其實在大學除了學專業，大學生重點要學習的是思維的方式、科學的精神、學習的方法。有了這些學習和生存的最基本能力，然后干一行，愛一行，鉆一行，力爭出類拔萃，在職業崗位上做出成績，成為行業領域的專家學者，人生的價值就實現了。

三、為就業做好充分的準備

1.努力提升自身綜合素質

當代大學生必須有把自己的事業與國家的進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格。崇尚真、善、美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要知識廣博且結構合理，有一定的科學文化素養，具備良好的個人修養和人文精神，具有創新精神。

2.有良好的心理素質，有直面競爭的勇氣

健全的人格和成熟的心理是擇業與就業成功的保證。大學生要正確認識自我，客觀評價自己，根據自己的個性、特長、心理素質、知識結構等，尋找能夠發揮個人特長和潛能的職業，改變認定一個目標，破釜沉舟、孤注一擲的擇業心態，特別是對暫時沒有崗位，出現待業的情況，要有充分的思想準備。

3.注重能力培養

能力是個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的內容。大學生在校期間要積極培養信息搜集、處理能力，人際關系處理能力，人與資源、社會關系的處理能力，技術運用能力、創新與創業能力，時間管理、壓力管理等基本素養能力。這些能力是用人單位衡量畢業生綜合能力，決定是否錄用人才的關鍵因素。為尋找更好的職業發展機會，大學生必須了解職業基本信息，提前進行實習，樹立科學就業觀念。

4.加強社會實踐

面對用人單位注重求職者實踐工作經驗的現實，大學生可利用假期積極參加社會實踐活動，參加三下鄉、青年志愿者活動、社會調查、大型企業的商業宣傳等活動。將所學理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗，加深對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感。參與學生團體和組織工作、做義工等也是社會實踐，比較適合在校大學生去做，以便為更好地融入社會、服務社會做準備。

5.借助各種渠道，把握就業機會

大學生要充分利用人才交流會、網絡信息、社會實踐等就業渠道，主動大膽地把自己的真實才干推銷出去，珍惜并抓住來之不易的就業機會。

四、著眼長遠，拓展人生發展空間

1.發現自身潛能，再次確立人生發展方向

雖然大學生的就業有一定困難，但在擇業上也有很大的靈活性和自由度。既然一次就業不能決定終身，大學生完全可以進行再次選擇。大學生姑且把眼前的就業叫做“試業”，如果在報考大學時專業選擇受到局限，或者曾經的熱門專業畢業時成了冷門，大學生就可以在“試業”過程中努力發掘和發現自身潛能，重新選擇人生的發展方向。

2.創造條件，設計人生發展道路

選擇的專業方向或者職業領域對人生事業的成功來說只是一個前提，對大學生而言，擁有的資源和抓到的機遇很重要。就資源而言，除了前面提到的個人素質、能力之外，還有社會資源、環境資源等，要因時、因地、因人靈活把握。大學生要根據自己的個性特點和興趣愛好，將現實環境和長遠規劃相結合，根據自身的條件及所處的環境進行職業生涯規劃，不斷尋找自身發展新的生長點，理智地尋找適合自身發展需要的職業，避免求職時的盲目。一旦確定了自己的職業領域，大學生就必須做好職業規劃，走好人生事業的每一步。不管現在干什么，但必須知道自己30歲時應該是什么樣，40歲時應該成為什么。

3.即使離崗也不離業，堅持就是勝利

上述“試業”是在嚴峻的就業背景下提出來的，并不是說大學生都應該經常性頻繁更換職業。不管什么樣的職業都可以把它經營成事業，而事業最大的敵人是在職業選擇上三心二意。一旦職業一經選定，就必須堅持不懈地走下去，如果離開職業崗位，最好也不要離開熟悉的行業領域，即使創業也不要做自己不擅長的領域。

(作者單位:湖南機電職業技術學院)