運(yùn)用心理學(xué)調(diào)動職校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

職校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在的最明顯的問題是英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)興趣不濃。許多學(xué)生在中學(xué)階段由于對英語的學(xué)習(xí)不感興趣，所以才導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)偏低，最終選擇進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。

心理學(xué)研究表明，抓住學(xué)生心理，寓教于樂，增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的知識，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時(shí)，教師可借鑒各種先進(jìn)方法，將趣味教學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)中，徹底改變學(xué)生的厭學(xué)情緒。

幾年來，筆者在中職英語的教學(xué)工作中，注重了將知識與趣味相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)環(huán)境，在活動中發(fā)展學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣的本質(zhì)是動態(tài)的，只有在實(shí)踐活動中才能培養(yǎng)和發(fā)展，為此筆者進(jìn)行了如下嘗試。

一、競賽法

充分利用學(xué)生的好勝心強(qiáng)，愿意表現(xiàn)自己的心理，通過競賽活動來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。具體做法:把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)組，授課前在黑板上設(shè)計(jì)出評分欄，教案上設(shè)有課時(shí)評分表。在課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)置一些問題，采用必答或搶答等方法，教師再根據(jù)問答結(jié)果評出等次，將得分寫入記分欄。

二、游戲法

游戲是培養(yǎng)興趣、調(diào)動學(xué)生積極性的一種非常有效地方法，但游戲教學(xué)法多在幼兒園或中小學(xué)中采用，在職校生中采用此方法是否可行呢?實(shí)踐證明，學(xué)生的游戲興趣和游戲水平比起小學(xué)生來絲毫不減。只要教師的啟發(fā)得法，設(shè)計(jì)的游戲新穎、活潑，有濃郁的趣味性、知識性，就能激發(fā)起學(xué)生的興趣，積極參與游戲活動，并在活動中達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的效果。

三、對話法

英語的教育學(xué)離不開對話。通過對話，可以增加學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師也可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音中存在的問題并加以糾正，不僅提高學(xué)生的會話能力，同時(shí)又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。使學(xué)生通過自己講英語，聽別人講英語，從中找出自己的不足。

在教學(xué)過程中，筆者每次上課都事先設(shè)計(jì)好這節(jié)課的對話內(nèi)容，在教師設(shè)計(jì)的對話情境中，可以讓學(xué)生通過角色扮演，體會角色的心理，充分發(fā)揮想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在馬克思一課中設(shè)計(jì)以下對話內(nèi)容，先給學(xué)生漢語提示:馬克思出生在德國，德語是他的母語。他后來住在倫敦。他努力學(xué)習(xí)英語不久就能用英語給報(bào)社寫文章，并能寫《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，還對如何學(xué)習(xí)英語提出了建議。英語對話如下:

A.Where was Carl Marx born?

B.He was born in Germany.

A.German was his native language and he lived London， do you know?

B.Yes， I do.

A.At first， he began to write articles in English for an American newspaper. Later， he wrote The Civil War in France in English.

B.Marx also studied Russian.

A.Marx gave good advice on how to foreign languages.

B.What did he say?

A.He side:“when people learn a foreign language， he must forger his native language”.

B.Good idea.

四、興趣法

利用學(xué)生喜歡聽故事、講故事的心理來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，號召學(xué)生把日常生活中遇到的趣事編成英語故事或?qū)懗捎⒄Z日記，每周舉行一至二次講故事會，每個(gè)故事一般不超過三分鐘時(shí)間。這是一種綜合性比較強(qiáng)的訓(xùn)練形式，可以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，又可以調(diào)動學(xué)生搜集生活中素材的積極性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是一種融合趣味性與知識性為一體的好方法，收到了較好的教學(xué)效果。

十幾年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深深體會到，要想提高教學(xué)效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，同時(shí)還要處理好趣味性與聽、說、讀、寫的關(guān)系，更不能為了追求趣味性而忽視課堂教學(xué)嚴(yán)肅性與科學(xué)性。把培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，用興趣來提高能力，同時(shí)還要注重基礎(chǔ)知識的鞏固、掌握，使學(xué)生在初中的基礎(chǔ)上有一個(gè)迅速飛躍，使之適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

(作者單位:黑龍江大興安嶺職業(yè)學(xué)院)