讓錯(cuò)誤成為生命的增長(zhǎng)點(diǎn)

事實(shí)上，孩子的錯(cuò)誤都應(yīng)該得到應(yīng)有的諒解，因?yàn)椋e(cuò)誤實(shí)在是不可避免的。當(dāng)然，這樣的諒解并不意味著孩子不必承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)、他可以承擔(dān)的責(zé)任。

生氣的保安

晚上10點(diǎn)多，保安敲開(kāi)了我辦公室的門。他臉上的表情讓我感覺(jué)到，他很生氣。幾個(gè)小家伙到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的一個(gè)黑暗的角落里不知道做什么。保安用電筒燈照了一下這些孩子。結(jié)果，一個(gè)孩子罵了保安，而且罵得很難聽(tīng)。保安去確認(rèn)人的時(shí)候，罵人的小家伙跑回了宿舍，保安追了過(guò)去。余下的幾個(gè)孩子，把保安的自行車座給卸了下來(lái)扔了。

不認(rèn)錯(cuò)的孩子

不一會(huì)兒，學(xué)生處Y老師就把孩子帶來(lái)了。小家伙才初二，并沒(méi)有表現(xiàn)得很恐懼的樣子。Y老師讓他寫出事情的經(jīng)過(guò)。他同意了，提筆開(kāi)始寫。當(dāng)然，從他的描述中，他似乎是完全沒(méi)有錯(cuò)的。我知道，這是犯錯(cuò)的孩子的一貫作派，避重就輕。

Y老師開(kāi)始批評(píng)他，小家伙一一反駁，條理清晰，辯駁有理有據(jù)。

“保安個(gè)子那么高，你敢罵人，你不怕他打你嗎?”

“我怕呀!”

“那你還敢罵人?”

“誰(shuí)讓他用燈照我的臉?”

“照你的臉你就可以罵人?”

“我當(dāng)然可以罵他，為什么不能?”

“保安如果脾氣不好，打了你，他走人了，你怎么辦?”

“我找學(xué)校呀，他是學(xué)校的人。”

看來(lái)，Y老師在這場(chǎng)辯論中完全落了下風(fēng)了。我看到小家伙眼神里的驕傲與蔑視。

我問(wèn)他:“下了自習(xí)，那么晚了，你去那個(gè)黑暗的角落里做什么?”

“我跟同學(xué)一起去的。”

“我沒(méi)問(wèn)你跟誰(shuí)去的，我是問(wèn)你去干什么。”

“同學(xué)叫我去我就去啰!我們散步呢!”

“跑道那么寬，那么平，為什么你們不在那上面散步，而是跑進(jìn)了那個(gè)暗角里去?”

“那個(gè)人去了，我就跟著去了。我不知道我們要干什么。”他的表情終于開(kāi)始緊張起來(lái)了。

“好，我再問(wèn)你，保安在那里巡邏，聽(tīng)到那個(gè)暗角有響聲，他不該用燈照一下嗎?你可知道，那是他的職責(zé)，而且，他那樣做并不過(guò)份。”

“他照到我的臉了!”他又很平靜地說(shuō)。

“是嗎?什么時(shí)候照到的?”

我聽(tīng)保安敘述了整個(gè)過(guò)程，知道保安先照到的是他的后背，這孩子罵人之后，保安才到了他的跟前再照了一下臉，確定是誰(shuí)。

我轉(zhuǎn)述了保安的話，小家伙沉默了下來(lái)。過(guò)了一小會(huì)兒，他接著說(shuō):“他照我的臉就是不對(duì)，我就要罵他。”

“你弄錯(cuò)了，如果你不去那個(gè)角落，就不會(huì)有人照你，你為什么總把自己的錯(cuò)往別人身上推?你不反省一下自己哪里錯(cuò)了嗎?這整個(gè)事件的引發(fā)者是你，而不是保安。”

他終于低下頭來(lái)。

他突然轉(zhuǎn)移了話題:“老師，我可不可以跟你提一個(gè)要求，現(xiàn)在是睡覺(jué)的時(shí)間，我得回去睡覺(jué)了，這是我的權(quán)利。”

我笑了:“你說(shuō)得很好，如果不是因?yàn)槟氵@事情，我也早就應(yīng)該進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。我的睡眠時(shí)間，被你耽誤了，你意識(shí)到了嗎?”

小家伙終于完全低下頭來(lái)。開(kāi)始向保安寫道歉信。

臨走時(shí)，我告訴他，明天會(huì)出來(lái)處理的結(jié)果。Y老師說(shuō):“處理你并不是目的，你要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”

他臨出門的時(shí)候，我告訴他:“我對(duì)你沒(méi)有惡意，有時(shí)間再聊聊。”我伸出手去，小家伙跟我握了握手。我看到他的眼里，噙著淚花。

增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里?

我馬上給孩子的班主任、年級(jí)主任打電話，了解到孩子的一些基本情況。孩子的父親是醫(yī)院的副院長(zhǎng)，在廣東省內(nèi)是有名氣的，工作很忙，經(jīng)常要做手術(shù)。孩子的母親，在他很小的時(shí)候，就離奇地失蹤了。

有一次班里丟了錢，老師學(xué)生都很著急，老師問(wèn)還有誰(shuí)丟了錢，這小家伙就站起來(lái)說(shuō)自己丟了一分錢，而且真的從桌子里拿出一分錢來(lái)證明。聽(tīng)后來(lái)的同學(xué)說(shuō)，他故意向老師挑釁。

有一次他上課搗亂，老師讓他坐下，他堅(jiān)持就是不坐。老師摁他坐下，他就告訴家長(zhǎng)，老師打了他。家長(zhǎng)完全只相信孩子的話，于是投訴到校領(lǐng)導(dǎo)處。班主任被氣得在外面獨(dú)自哭泣。

Y老師以學(xué)校學(xué)生處的名義給孩子的父親打了電話。他沒(méi)有接。后來(lái)又發(fā)了短信，希望他到學(xué)校來(lái)與學(xué)校協(xié)商解決這次的問(wèn)題。他也沒(méi)有回應(yīng)。

后來(lái)，Y老師擬訂了對(duì)孩子的處理意見(jiàn)，發(fā)短信給家長(zhǎng):學(xué)校通報(bào)批評(píng)，要求在年級(jí)晨會(huì)上做檢討。

家長(zhǎng)急了，終于回了電話，懇求給孩子留點(diǎn)面子，并解釋了不回電話的原因。后來(lái)，孩子交上了檢討書(shū)，態(tài)度真誠(chéng)，能感覺(jué)到，他是真的意識(shí)到自己錯(cuò)了。從他的眼神里，已經(jīng)看不到驕傲與蔑視。

事情處理到這一步，似乎可以了，可我還覺(jué)得缺少了些什么。這認(rèn)錯(cuò)，會(huì)成為孩子的生命中的增長(zhǎng)點(diǎn)嗎?

長(zhǎng)聊

今天晚上，我把孩子找了來(lái)，我說(shuō)要找他聊一聊。我問(wèn)他:“一個(gè)人，一生中可能不犯錯(cuò)嗎?”

這樣的開(kāi)場(chǎng)白，顯然有點(diǎn)出乎他的意料。他想了一會(huì)兒:“不可能。”

“那么，你覺(jué)得一個(gè)人，是從錯(cuò)誤中學(xué)到的更多，還是從正確中學(xué)到的更多呢?”

他沒(méi)有馬上回答，開(kāi)始思考。

我不急，等著他想。過(guò)了一會(huì)兒，他告訴我:“在錯(cuò)誤和正確中，都可以讓自己收獲。”

“你從這次錯(cuò)誤中收獲了些什么?”

他沒(méi)有回答，只是看了看我。

我知道，他還沒(méi)有完全想通，他只是意識(shí)到自己錯(cuò)了，而且他已經(jīng)為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)了必要的責(zé)任，而且付出了代價(jià)。

我跟他聊起了達(dá)爾文。達(dá)爾文的父親——那個(gè)并不支持兒子學(xué)博物學(xué)的父親，那個(gè)并不尊重孩子的愛(ài)好、只希望孩子能很好地生活的父親，那個(gè)讓達(dá)爾文感覺(jué)到不快樂(lè)的父親，那個(gè)實(shí)在不壞的父親。當(dāng)然，還聊到了達(dá)爾文的舅舅，那個(gè)影響了達(dá)爾文一生的人。

他仔細(xì)聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)著頭。

我還聊到了人的社會(huì)角色，每項(xiàng)社會(huì)角色的責(zé)任——兒子的、朋友的、合作伙伴的、學(xué)生的。將來(lái)還會(huì)有丈夫的、父親的種種角色的責(zé)任。

我還聊到了他的思辨能力，他的優(yōu)缺點(diǎn)。

他告訴我，他懂了。我鼓勵(lì)他去參加學(xué)校的辯論隊(duì)。他答應(yīng)我他會(huì)試一試。

9點(diǎn)45分，我們的聊天準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。我看到他臉上的笑容。我跟他握手，告訴他，這扇門，會(huì)在他需要的時(shí)候，為他打開(kāi)!

我感覺(jué)到他跟我握手時(shí)的力度。我又一次看到，他眼里噙著淚花。

他會(huì)收獲些什么呢?我不敢確定。可是知道，他一定是收獲了一些生命中應(yīng)該有的東西。

本欄責(zé)任編輯魏文琦