好孩子不完全是夸出來的

有一個女孩，小時候很乖、很聽話。因此，不僅父母經常夸獎她，就連親朋好友見了，也免不了要夸上幾句:“這孩子真乖，真懂事，將來一定有出息!”小女孩上學后，學習自覺，成績也很好，時常受到老師的表揚。父母更是將“賞識”奉為法寶，天天“賞識”、處處“賞識”，即使她做錯了什么，也舍不得說一個“不”字。漸漸地，她一天聽不到表揚，就心神不定;看不到父母贊許的目光，就什么都不想干。如今，無論干什么事情，一旦聽不到周圍人的表揚，就立刻退縮。心理醫生認為她是鼓勵焦躁癥——從小受到的鼓勵、表揚太多，于是，總希望做得更好，從而導致心理壓力更大，形成了焦躁的惡性循環。不可思議，表揚、賞識竟有如此大的副作用!

其實，從教育心理學和少兒心理發育的角度來說，適量的、及時的表揚和鼓勵是正確的，但要把握“度”。具體如何做，我們特請關鴻羽教授給大家解答疑難。

記者問(以下簡稱問):近年來，有人過分強調夸獎、賞識在家庭教育中的作用，甚至將賞識片面化、絕對化。不少家長紛紛效仿、盲從，于是，家庭教育變成了清一色的贊揚、賞識:孩子做得對、做得好，家長大加贊揚;做得不好，甚至做錯了，家長依然給予賞識。作為專家，您怎樣看待這個問題?

關鴻羽教授答(以下簡稱答):應當承認，夸獎、賞識確實是非常重要的教育方法。美國心理學家絲雷說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。”現代心理學之父威廉·詹姆斯曾指出:“人最大的需要就是被了解與欣賞。”可以說，需要贊美是人的本性，深深地植根于每個人的靈魂之中。美國作家馬克·吐溫也說過:“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧。”有人認為，贊美、賞識不僅是對某一行動的認可和鼓勵，而且是世界上最具震撼力的營養品。成人需要，孩子更需要，孩子是最在乎家長贊美、賞識的。恰到好處的贊美、賞識是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長學會使用這種方法，溝通就會進入良性循環。

贊美、賞識不僅可以激勵孩子再接再厲，而且能培養孩子自尊、自信，促使孩子發揮最大的潛能，同時也是促使孩子超越自我和體驗成功的最佳方法。一般說來，大人做某件事大多是在理智的支配下，是認識到其重要性、出于責任感去做的。孩子就不同了，他們更多是希望得到別人的贊揚和承認，特別是父母的贊美。這說明贊美、賞識確實有很強的激勵作用，對于培養健康人格、挖掘孩子多方面的潛能具有重要意義。然而，好孩子不是夸出來的，而是教育出來的。教育既包括表揚，也包括批評。不能把贊美的作用過分夸大，把它絕對化。兒童猶如正在成長的小樹苗，要長成參天大樹，就需要園丁不停地為其澆灌、施肥、剪枝和除蟲。如果把表揚、鼓勵、賞識當作施肥澆水，那么，批評乃至懲罰就是剪枝、除蟲。

有人片面強調賞識教育，還提出了一個口號:好孩子是夸出來的。我認為這個觀點太極端了，起碼是不全面的。教育必須講究辯證法，不能提極端的口號。實際上，教育并不排斥批評，適度、合理的批評本身就是一種教育。教育包括家庭教育、學校教育、社會影響。家庭教育也包括家長的身教、家庭的環境、科學的教育方法等，此外還要實踐的鍛煉、嚴格的訓練等，只是賞識，是出不來好孩子的。

問:如果家長只是一味地表揚，會給孩子的成長帶來什么副作用呢?

答:一味表揚，副作用有三。一是容易使孩子驕傲自滿。多而不當的表揚，會使孩子誤認為自己什么都對，什么都好，慢慢滋長驕傲自滿情緒。二是導致孩子的心理承受能力差。沒有原則的表揚，會造成孩子聽不得批評意見，一受到批評就大哭大鬧，甚至出走、自殺。三是使孩子將來難以適應社會。孩子長大以后，無論干什么，不可能永遠都得到表揚，總靠表揚才干活，那是不現實的。可是一旦沒有表揚，孩子又怎么適應呢?

問:有些家長也批評孩子，可為什么收不到應有的效果呢?

答:家長要培養孩子的是非觀，能正確地評價自己，正視錯誤，學會反思。我的觀點是:表揚為主，批評為輔。嚴愛結合，剛柔并濟。哪怕98%是表揚，也要給批評留2%的位置。

一個孩子沒有受過批評，甚至沒有受過委屈是很難成才的。挫折教育在培養孩子上起著十分重要的作用。新加坡到現在還保留著鞭刑，犯了罪要拿鞭子抽。當然整天批評也不對，批評要少用、慎用，但是不能不用。

問:您認為，批評孩子應注意哪些問題?

答:不少家長在批評時方法不科學，當然起不到應有的教育作用。他們通常以嘮叨、生硬、嚴厲的訓斥代替批評，結果越批孩子越對著干。其實，批評未必要義正詞嚴，未必要話中帶刺，更不能以泄憤為目的。批評的目的是為了使孩子丟棄壞毛病，養成好習慣。因此，家長批評時必須掌握科學的方法，講究藝術。批評要有明確的目的，尊重孩子的人格，讓孩子知道自己為什么挨批評，怎樣做才不會再犯相同的錯誤;要注意批評的態度，公正合理，恰如其分，一分為二，不要全盤否定;批評要具體，對事不對人，掌握好批評的時間，抓好批評的時機，選擇批評的場合、地點;要注意批評的次數;不“揭瘡疤”，不“算老賬”，不“揪辮子”;要善于等待，允許孩子有個認識過程，適當增加身體接觸。

問:有些家長由于在孩子面前不能以身作則，結果不管是表揚還是批評，都不奏效，這該怎么辦?

答:榜樣的力量是很大的，家長的榜樣作用很重要，特別是道德的榜樣，所以家長必須做到兩點:

其一，以德育德。要培養道德高尚的孩子，家長的品德必須是高尚的。200年前在美國的康涅狄格州，有一個名叫愛德華的人，博學多才，是神學家、道德家和哲學家，他很重視自己的修養，也要求后代加強自我修養。在他的后代子孫中，出現了眾多杰出的人才:13人當了大學校長，14人創建了大學或專科學校，100多人擔任了大學教授，60多人當了醫生，80多人成了文學家，100多人當了牧師，18人成了報社、雜志社的主編或負責人，20多人成為上下兩院議員，1人當了駐外大使，1人就任副總統……盡管他的后代成龍成鳳有很多原因，但這些還是可以說明長輩的修養對晚輩產生很大的影響。

在個人品質方面，家長的影響是很深刻的。孩子會從父母的言談舉止、待人接物中體會到大人贊成什么、反對什么、喜歡什么、厭惡什么，并且總是努力做父母所喜歡的事。時間長了，孩子就會形成相應的善惡、是非、榮辱等道德價值觀念。

為了孩子，家長應該積極向上，具有正確的世界觀，堅定的信仰，崇高的生活目的，有理想、有追求、有責任感。這些對孩子的教育是非常重要的。

其二，以行導行。孩子有一個心理特點就是善于模仿，他們可塑性強，跟什么樣的家長就受什么樣的影響。前蘇聯教育家馬卡連柯指出，在孩子活動的世界里，每個成人都應約束自己，不要以為是細枝末節就放松要求，這比老師在課堂上講話的影響更深遠。

有些家長平時臟話、粗話不離口，甚至當著孩子的面講低級趣味的話，有的家長不求上進，無所作為，經常沉湎于吃喝玩樂中，長期如此，就會降低家長在孩子心目中的地位。宋慶齡說過:“父母的一言一行，都會對孩子產生深遠的影響。”作為父母，用什么樣的言行去影響孩子，就是最重要的教育因素。

在一定意義上說，品德只有靠品德去培養，性格只有靠性格去鍛煉，情感只有靠情感去感染，行為只有靠行為去指導。要提醒家長的是，光給孩子做榜樣還不行，必須用榜樣去教育孩子。榜樣的力量雖然很大，但不是無窮的。有的家長天天給孩子做勤勞的榜樣，洗衣做飯、收拾房間，什么都替孩子干了，可這家的孩子最懶。所以說，榜樣加教育的力量才是無窮的，家長為孩子做榜樣時，要適當加以教育，使其正確理解你的榜樣作用。

專家簡介

關鴻羽，北京教育學院教授，著有《家庭教育學》《如何提高孩子的學習成績》《提高智力的方法》《教育就是培養習慣》《中學生心理咨詢》《心理素質教育》等。