美麗的閱讀

那天去接兒子，幼兒園老師笑瞇瞇地對我說:“你兒子真愛學習。”帶著欣喜，我來到活動室。原來，兒子安安靜靜地坐在一個角落，正專心致志地看書。

身為教育工作者，我深知閱讀對孩子心靈成長的重大作用。兒子非常喜歡閱讀，我打心眼里感到欣慰。因為讀得多，看得多，兒子見多識廣，幼兒園老師常常稱他為“故事大王”;因為閱讀量大，兒子認識的字也比較多，每當我們走在馬路上，他都要報讀街道兩邊的商店名、車站里的站牌名。鄰家有一對雙胞胎，他們比兒子大1歲，已經讀一年級。有一次鄰家奶奶羨慕地說:“你兒子那么愛看書，是不是你天天嚴格訓練?”我實事求是地說，恰恰相反，閱讀習慣的養成，強求不得。重要的是營造氛圍和抓住孩子的興趣點。

讓孩子愛上閱讀，不可家中無書。孩子是獨立的個體，有他們自己的成長規律，一直以來，我都避免生拉硬扯地教育兒子，而是在平時的生活中營造良好的氛圍，讓他耳濡目染。比如讀書，家里買了不少故事書，兒子睡前常纏著要求講故事，我總是很樂意;在讀故事時，他喜歡湊上來看看字和圖，我便隨著他，從不強迫他端坐著。遇到他不認識卻很感興趣的字，我會從文字的結構入手，講講有關的故事。

有一次在閱讀《葫蘆娃》時，兒子忽然問:“太陽是圓的，‘日’字怎么是長方形的呢?”

我告訴他古人開始把太陽刻畫成一個圓圈，中間加上一點。圓圈刻畫起來相當困難，慢慢就變成長方形了，一點也變成了一橫。

“為什么早上和傍晚看到的太陽比中午大，比中午紅?中午看到的太陽小一些，卻特別熱?”兒子又好奇問道。我從地球是太陽系中的一顆行星，講到地球繞著太陽公轉、自轉，兒子終于明白了太陽本身沒有大小等的差別，只是我們看它的時間和角度不同，才顯出不同。

經過這樣的講解與交流，兒子對閱讀的興趣更加濃厚，了解外部世界的愿望也更加強烈。他常常會出問題考我:“媽媽，恐龍生活在哪個世紀?”“為什么火山會爆發?”“食物的金字塔結構是怎樣的?”每每兒子提出這樣我一時回答不了的問題，我都手心冒汗，覺得自己必須趕緊充電，才能和兒子一起交流成長。同時，他對事物往往會有自己的見解，有時也會提出一些有趣、奇怪的問題，如“陽光有沒有重量”?至于那些他自編的歪詩、自制的謎語，又常常會讓我們捧腹大笑。一家人就這樣其樂融融，陶醉在閱讀帶來的快樂中。

“每當我們翻開一本書，等于開啟了一扇通往世界的窗。”閱讀是一個人必須具備的一種能力，它的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。在育兒過程中，我盡量帶著一顆積極和平常的心，帶領孩子養成良好的閱讀習慣。我相信，兒子在書的世界里，一定可以“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。