高考閱讀理解策略初探

縱觀近年高考試題，閱讀理解所占比例大，分值高。是一種綜合性強的題型，也是高考英語的重頭戲。可以說閱讀理解題的成敗直接影響英語學科的成績。而閱讀文章篇長量大，難度增加已成必然趨勢。聞此，增強學生閱讀理解能力成為中學英語教師急需研討解決的課題。我覺得“授之以魚，不如授之以漁”，老師的職責不僅是提供知識，而且是提供可供學生提取的策略和方法。只有通過培養學生良好的閱讀習慣，使學生自如地運用各種策略。閱讀效率才能真正提高。

一、培養良好的閱讀心理素質

閱讀心理機制表明：閱讀是一種對信息源認知，然后進行記憶、激活、信息提取、加工組合的心理思維活動。而人的心理素質——情緒、信心、專心、耐心等因素直接影響到閱讀心理活動和認知構建的有效性。如果讀者信心十足，心情平和。主動積極地與作者溝通，能動地、創造性地去理解文章意義，就能最大限度地發揮讀者水平，閱讀效率就高。相反，閱讀效率就低。可見心理素質直接影響著閱讀效率。所以加強閱讀心理素質的培養是進行有效閱讀的心理前提和必要條件。

二、了解影響閱讀理解的因素

影響閱讀理解的因素很多，包括語言知識、認知技巧、個人經歷等。語言知識包括詞匯、語法、語篇等不同層次，是理解語言的基礎。背景知識是影響閱讀理解的另一個重要因素，閱讀中一些誤解往往就是生活方式和思維方式的差異造成的。因此平時要廣泛學習，以拓寬知識面。

三、熟悉題型，明確解題思路

一般高中英語閱讀題可分為五種類型，每種類型的題目都有相應的解題技巧，掌握這些技巧對學生做閱讀理解題有事半功倍的效果，現總結如下：

1 主旨題

(1)著重理解首水段。首末句(主旨一般在文首文尾)

(2)主旨在文章中間。遇到文章前后段意思轉折需提高警惕

2 作者觀點和態度題

(1)不要把自己的態度揉入其中，要區分作者的態度和作者引用的別人態度

(2)當作者的態度沒有明確提出時，要根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態度

(3)作者觀點一般與文章主旨相關聯

3 詞義題

根據上下文進行推理，巧用多種方法猜詞。

(1)通過因果關系猜詞：找出生詞與上下文之間的邏輯關系或借助關聯詞 (如because，therefore等表示前因后果)

(2)通過同義詞和反義詞的關系猜詞：注意由and或or連接的同義詞詞組或者表轉折關系的連詞或副詞(如hut，however等)

(3)通過構詞法猜詞：掌握一些常用的詞根、前綴、后綴等語法知識(如unhappy：un-表反義)

4 推理引申題

推理引中題常有干擾選項答題時要注意技巧。例如：選項只是原文的簡單復述。而非推斷出來的結論，就不是正確答案。

5 事實細節題

細節題一般可以在文章中直接或間接找到答案，細節與主旨直接關聯，兩者相輔相成。

四、豐富語言知識，強化閱讀訓練

萬丈高樓平地起，沒有堅固的地基，就談不上建成高樓，沒有語言基礎知識，就無法進行閱讀與理解。語言知識水平的高低決定了閱讀的能力和速度。因此要幫學生打下堅實的語言基別。

在閱讀中，語言基礎知識較集中在詞匯量與難句的解讀上。高考閱讀的詞匯量豐富，其中一部分生詞是通過詞性轉化、構詞法變化而來的。這就要求學生不但要積累足夠的詞匯。而且要學會構詞法來豐富自身的詞匯量：而詞匯的習得、擴展可通過教材學習。也須通過課外閱讀的積累。

高中英語課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征，是進行閱讀訓練的主要渠道。但是，從培養閱讀能力的角度來看。僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。還應補充一些難易適中、兼顧知識性和趣味性、把握時代特色的讀物，以拓寬閱讀視角，提升閱讀速度、和理解能力。

1 訓練速度

閱讀速度的培養是閱讀教學中一個重要的任務。閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結合自己的預測，在文章中找出有關的信息，來驗證自己的預測。有效的閱讀，應該更多地關注關鍵詞或語意群。因此，要教學生瀏覽、掃讀、略讀、概讀、跳躍式搜索、依上下文猜測等方法，快速從材料中抓住中心思想和重要細節。