領(lǐng)袖的誕生

女兒在美國(guó)上學(xué)，從來(lái)沒聽說(shuō)有什么班干部。第一年上學(xué)前班，老師給全班同學(xué)分配任務(wù):有的是把門人，即孩子們列隊(duì)進(jìn)教室時(shí)把門打開，等全班進(jìn)去后再關(guān)上;有的是領(lǐng)隊(duì)，走在第一個(gè)，引導(dǎo)全班進(jìn)入教室，非常威風(fēng)。可想而知，孩子們都想當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，不想當(dāng)把門人。不過(guò)，這些角色，從來(lái)是每個(gè)人輪流，絕對(duì)平等，目的是教育孩子，每個(gè)人都要給大家服務(wù)，對(duì)別人都應(yīng)該盡責(zé)任。這大概也是培養(yǎng)集體精神的第一步吧。

女兒上二年級(jí)后，這套把戲沒有了。班里照樣沒有學(xué)生干部。不過(guò)，人是權(quán)力的動(dòng)物，從小就希望當(dāng)頭頭，支配別人。上午有一個(gè)20分鐘的課間休息時(shí)間，一個(gè)年級(jí)的孩子在游樂(lè)場(chǎng)自由活動(dòng)，小小的權(quán)力角逐就從這里開始了。

女兒班上一位叫阿歷克斯的男孩，組織起一個(gè)蟲子俱樂(lè)部。女兒喜歡自然，趕快去參加。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)，阿歷克斯把自己封為老板，另一個(gè)女孩是副老板，還有一個(gè)是老板助理，她則是個(gè)普通雇員。女兒是個(gè)謙和的人，對(duì)此并不太介意，跟著玩兒了不少時(shí)間。

不過(guò)時(shí)間久了，女兒覺得自己總聽人指揮，有些不耐煩，就決定退出，發(fā)起了一個(gè)自然俱樂(lè)部。這次她可神氣了，她當(dāng)老板，好朋友杰克當(dāng)副老板，另外一個(gè)叫奧莉維婭的女孩當(dāng)老板助理。

奧莉維婭是個(gè)典型的孩子王，什么事情都要按自己的主意辦，從來(lái)不甘居人下。她怎么可能安心當(dāng)老板助理呢?果然，幾天后俱樂(lè)部權(quán)力就發(fā)生了變化。女兒規(guī)定，要給手下人評(píng)分，根據(jù)工作成績(jī)確定職位。他們的主要工作就是撿樹葉、拾垃圾。那個(gè)奧莉維婭特別機(jī)靈，馬上撿了許多，比杰克的成績(jī)好。女兒找到杰克，問(wèn)是否應(yīng)該讓奧莉維婭當(dāng)副老板，他當(dāng)老板助理。杰克無(wú)話可說(shuō)，只好同意。過(guò)了幾天，杰克宣布退出，自己另立一個(gè)快樂(lè)俱樂(lè)部。

這個(gè)小小的游樂(lè)場(chǎng)，不知道有多少這樣的俱樂(lè)部。孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間有限，不能什么都參加，所以俱樂(lè)部之間就要競(jìng)爭(zhēng)。你想當(dāng)頭兒，就得發(fā)起一個(gè)俱樂(lè)部，并能把持俱樂(lè)部的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。同時(shí)，你要能吸引人來(lái)參加。可想而知，成為領(lǐng)袖要有幾個(gè)條件。第一，你自己要比較有人氣，人家愿意和你玩兒;第二，你發(fā)起的俱樂(lè)部要比較有意思，能夠吸引人;第三，你要比較能干，會(huì)管理，能服人。那個(gè)奧莉維婭，就是這么一個(gè)人物。她常常帶一些小東西分給小朋友，而且主意特別多，許多孩子都喜歡和她玩兒。另外，我們還參加了一個(gè)包括她父母在內(nèi)的家長(zhǎng)俱樂(lè)部。奧莉維婭的母親講起自己女兒來(lái)說(shuō):“一次，奧莉維婭組織一個(gè)音樂(lè)劇，開始時(shí)她特地停下錄音機(jī)里的音樂(lè)，問(wèn)大家是否都能跟上。這顯示了她對(duì)別人的關(guān)心，顯示了她的領(lǐng)袖才能。”

我當(dāng)時(shí)聽到“領(lǐng)袖才能”一詞，心里一驚:常青藤的教育中總是念念不忘領(lǐng)袖才能。學(xué)校游樂(lè)場(chǎng)上，實(shí)際上許多孩子都在為確立自己的領(lǐng)袖位置而努力。和我們小時(shí)候班干部的法則不同的是，這些孩子都懂得，自己是不是領(lǐng)袖，不在于老師怎么評(píng)價(jià)，而在于小伙伴們是否認(rèn)同。一個(gè)領(lǐng)袖，必須能照顧他人的利益，給大家?guī)?lái)福利。

美國(guó)的生機(jī)是基層自治，一切事情要靠自己解決。比如你到一些偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)就會(huì)看到:政府是業(yè)余的，消防隊(duì)沒有什么經(jīng)費(fèi)。所有的消防隊(duì)員，都是當(dāng)?shù)氐闹驹溉藛T，一切組織得井井有條。這里體現(xiàn)的不僅是制度，還有習(xí)慣。這種自我組織的習(xí)慣，必須從小養(yǎng)成。記得“9·11”時(shí)，第四架被劫持的飛機(jī)上的乘客知道真相后居然一起投票，決定反抗。此事讓許多國(guó)人感動(dòng)不已。女兒7歲時(shí)在房子里用幾個(gè)娃娃玩兒游戲，在決定哪個(gè)娃娃坐在哪里時(shí)，還要問(wèn)我:“爸爸，在這幾個(gè)中，你投誰(shuí)的票坐在哪里?”她已經(jīng)有通過(guò)正當(dāng)程序組織自己玩具的概念了。

要培養(yǎng)未來(lái)有責(zé)任感的公民，就應(yīng)該放手讓孩子自己組織自己，自己評(píng)價(jià)自己。沒有大人的獎(jiǎng)賞，孩子們反而能夠懂得如何為自己負(fù)責(zé)，如何當(dāng)領(lǐng)袖。