做一個智慧型的“潮”老師

“老師，你out啦!”這是一句電視里的廣告詞，如今常常被我的學(xué)生們掛在嘴邊?，F(xiàn)在的中學(xué)生在評價老師的時候，常常說到某個老師很“潮”。與“out”相對的英語單詞是“in”，在英語里，“in fashion”就是“時尚，順應(yīng)潮流”的意思。簡言之，“潮”就是 “in”，“潮”老師是很受學(xué)生歡迎的，比如，學(xué)生喜歡隔壁班那個剛從大學(xué)畢業(yè)的英語老師，理由是她長得漂亮，打扮時尚，英語說得標準流利，課件做得很棒，雙休日會在開心網(wǎng)上用“偷菜”的方式與學(xué)生溝通。于是，“潮”老師任教的班級英語成績總是在年級里遙遙領(lǐng)先，班級管理也井然有序?？梢姡F(xiàn)在的中學(xué)生喜歡知識豐富，教學(xué)方式新穎，善于與學(xué)生溝通的“潮”老師。

如何才能做一個智慧型的“潮”老師呢?首先要熟悉和了解我們的教育對象——“90后”中學(xué)生。在城市里，“90后”的孩子基本上全是獨生子女，從小在父母和祖父母的寵愛中成長，形成了養(yǎng)尊處優(yōu)的壞習(xí)慣，吃苦耐勞的精神比較欠缺?！?0后”中學(xué)生對電腦和網(wǎng)絡(luò)普遍有著濃厚的興趣，學(xué)生最愛說的口頭禪是“酷”、“雷”、“囧”、“暈”、“杯具”、“腦殘”等網(wǎng)絡(luò)流行語。學(xué)生之間交流的方式除了手機短信，還喜歡用QQ，校內(nèi)網(wǎng)(后改稱人人網(wǎng))交流。我的一位同事在人人網(wǎng)上化名“周靜霓”(“走近你”的諧音)注冊了賬號，以一個“90后”中學(xué)生的形象與學(xué)生平等地溝通交流，于是對自己的學(xué)生有了非常深入細致的了解，從此改進了教學(xué)方法，獲得了學(xué)生的尊敬和喜愛，他也成為了學(xué)生心目中的“潮”老師。

“90后”中學(xué)生中普遍存在著由崇拜偶像而導(dǎo)致的“追星”現(xiàn)象，這是當代中學(xué)生的又一心理特點。從心理學(xué)來看，偶像是中學(xué)生為他們自己的發(fā)展所設(shè)立的一個參照標準，表明中學(xué)生已能依據(jù)他人的行為來調(diào)整、規(guī)范自己的行為了。由崇拜偶像而導(dǎo)致模仿偶像也需要辯證地來分析。正當?shù)呐枷癯绨菘梢允怪袑W(xué)生產(chǎn)生行為上的動力，使他們自覺或不自覺地按照偶像的行為模式去行事，比如很多學(xué)生把劉翔當偶像，學(xué)習(xí)他不懈努力，為國爭光。這對于學(xué)生的成長是十分有利的;反之，則會因偶像的不良行為，導(dǎo)致學(xué)生也一味效仿而迷失自我。作為一名智慧型的“潮”老師，應(yīng)該學(xué)會融入學(xué)生的“文化圈”，所謂“知己知彼”，再以知己的角度，教會孩子樹立正確的審美觀，透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？筛鶕?jù)學(xué)生特點和需求，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題班會活動，寓教于樂，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。也可積極開展豐富多彩的第二課堂的活動，如技能大賽、田徑運動會、球賽、文化藝術(shù)節(jié)以及通過各社團組織開展的日常活動，讓學(xué)生增長才藝，陶冶情操，著力培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人、寬容人的態(tài)度和良好的團隊合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。這些也是“潮”老師應(yīng)該做的功課。

隨著生理上的成熟，中學(xué)生的心理成熟度也在不斷增強。此時，由于知識經(jīng)驗的相對增多，認知能力和思維能力的相對發(fā)展，他們對外部世界的認識不斷廣泛而深入，特別是對新的自我的發(fā)現(xiàn)，使他們的心理活動開始指向自己的內(nèi)部世界，此時他們會逐漸出現(xiàn)心理上的閉鎖性。這種閉鎖性，使他們不再輕易向別人吐露真情，交往中的要求較高，選擇條件也比較苛刻，此時，他們很難找到“心心相印”、“相互理解”，可以產(chǎn)生心理共鳴的知音，因此常感到不易被人理解并由此而產(chǎn)生不同程度的孤獨感。但由于社會化的需求，他們又強烈地想與人交往，想得到別人的理解，想向能理解自己的人敞開心理的大門。但由于很難找到這種知音，他們常常感到煩悶不安。做一個智慧型的“潮”老師，就要打破“generationgap”，學(xué)會做一個既是分享秘密的朋友，也是能提供意見的長輩，給予學(xué)生全身心的愛和尊重，而不是限制自由的枷鎖。教育需與時俱進，教師要正確認識和對待中學(xué)生的心理特點，進而因勢利導(dǎo)地開展教育教學(xué)工作。

做為一個“潮”老師，還應(yīng)該善于隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的其他一些問題，比如，有的學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)不思學(xué)業(yè)，有的學(xué)生愛投機取巧經(jīng)常抄襲他人的作業(yè)，有的學(xué)生產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。作為教師，應(yīng)該仔細注意觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn) “苗頭”，若是優(yōu)點就讓它白天、晚上不問斷的擴大影響，若是缺點就應(yīng)及早告知家長，并要求配合教育，讓缺點不間斷地受到控制，直至被消滅。如果說學(xué)生是一艘剛剛起航的船，教師就是掌握引航的舵手，家長則是護航的水手，只有當這三股力量有機的凝聚在一起，教育效果才能是加法，才能促使航船順利地到達成功的彼岸。

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生情感上的健康發(fā)展會對他們認知發(fā)展，社會適應(yīng)，道德形成，潛能開發(fā)，個性發(fā)展起著極其重要的促進、調(diào)節(jié)、催化、保證的作用。中學(xué)階段是人生歷程中心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，是由發(fā)展到相對成熟的最后時期。正確認識和對待“90后”中學(xué)生的心理特點，進而因勢利導(dǎo)地開展教育教學(xué)，不僅有利于我們進一步探討其心理發(fā)展的規(guī)律，而且也有利于我們做好中學(xué)生的教育工作。做一個智慧型“潮”老師吧，這是新的時代對新型教師的呼喚。

(責(zé)任編輯 武之華)