提升教師個人魅力的技巧

每一位教師都希望自己有扎實的教學(xué)基本功，堅實的理論基礎(chǔ)，蓄勢待發(fā)的滿腔熱情，得體而不俗的穿著打扮，美妙動聽的聲音，落落大方的舉止，文明有度的手勢，或者一個善意的笑容，一個贊賞的目光……這些都是我們給學(xué)生好印象不可缺少的因素。正是這些因素，塑造了教師的人格魅力，拉近了與學(xué)生之間的距離。

1.讓特色的基本功成為你的亮點。

一個教師的基本功，如同舞臺上演員的扮相，給人的印象是深刻而永久的，它能折射出一個人的潛質(zhì)和未來發(fā)展的態(tài)勢。練就某項基本功其實并不是很難，比如寫一手好字，既不要淵博的學(xué)識，也無需耗費大量的資金，只要有點耐性，一點一畫都用心，一橫一豎都用力，持之以恒，相信自己，你總會大功告成。當(dāng)你的學(xué)生在贊嘆你的字漂亮?xí)r，你就會覺得當(dāng)初的付出是有價值的。能說會道，自圓其說，這也是教師的一項基本功。一節(jié)課，有時大部分的時間是以老師“說”為主。假如該說時我們說不明白，對一些抽象的事物我們沒法把它形象地描繪出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會打折扣。

2.善于用智慧去激發(fā)學(xué)生興趣。

一節(jié)課，如果我們只是照本宣科，對學(xué)生不會有多大的吸引力。我上《列夫·托爾斯泰》這篇課文的時候，先問學(xué)生：“假如你有巨大財富，事業(yè)上又取得輝煌的成就，你會覺得幸福嗎?”很多學(xué)生都會持肯定的態(tài)度，我卻告訴他們，本文的托爾斯泰并不幸福。為什么呢?學(xué)生的興趣就會被激活了。

3.妙語橫生，能為你錦上添花。

我們知道，如果你的第一節(jié)課能因為談吐不凡而征服了學(xué)生的心，這不但為你以后的課堂打下基礎(chǔ)，也樹立起了你在學(xué)生心目中的形象。我上個學(xué)期接的一個新班，第一節(jié)課進教室時聽到后面有學(xué)生小聲說：“這么老的老師。”我當(dāng)時裝著沒聽見，仍笑吟吟地說了一句開場白：“這一段時間我老是夢見有一群小孩拿著鞭子把我當(dāng)牛喚，讓我拉著他們漂洋過海，你們說我有可能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?”學(xué)生覺得很蹊蹺，都以疑惑的眼神看著我，我又說：“那幫孩子我看到了，就是你們，我覺得我很幸運，你們的一雙雙求知的眼神令我精神大振，看來，我這老牛不得不揚鞭奮蹄了。”沒等我說完學(xué)生就大笑了，課堂的氣氛變得活躍了。以后，學(xué)生和我的關(guān)系很融洽。

對課堂中的突發(fā)事件，一兩句的妙語有時就給你臺階下。一次，我上《花開應(yīng)有時》的主題班會課，讓學(xué)生討論目前我們初中生早戀問題的時候，一個學(xué)生突然問我：“老師，你有過早戀嗎?”眾同學(xué)哄堂大笑，我微笑地說：“我有心無膽，因為讀初中時我個子太矮小，怕別人看不上，加上我的父母特別溫柔，我不愿傷他們的心，但是我收到過同學(xué)寫的情信。”學(xué)生聽后更加“放肆”地問：“你怎么處理?”“您回信了嗎?”我說：“我讓自己最好的朋友幫我回了，信中說我這個人還不懂得寫信，等我學(xué)會寫信了再回他，他的信我會珍藏著，那個男生不再寫來第二封信了。”學(xué)生聽了，舒心地笑了，也從中對這個問題有了一個度的把握。

4.注意細節(jié)，完善自我。

歷來就有“教育無小事，事事為育人；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模”之說。教學(xué)活動中一些看似微不足道的細節(jié)，有時會給我們難以想象的效果。上課前，講臺上的教具亂成一堆，黑板沒擦，我們可以提前1分鐘進去整理或擦拭，當(dāng)天的值日生會帶著感激的心情來聽課；批改成績差的學(xué)生作業(yè)時，少一點打“×”，改為用“?”，學(xué)生的心里會感到舒服多了，以后的作業(yè)也許會更細心；對遲到的同學(xué)，我們不再呵斥，而是用一個“請進”的手勢，學(xué)生會覺得我們老師禮貌周到，沒有指責(zé)的意思，下次動作會利索些；對常常違犯紀律的學(xué)生，找他們談話時，讓他坐在我們的身邊，給他們倒一杯水，勝過你一通的數(shù)落；課堂上不認真的同學(xué)，課后遞給他一張字條，除了指出他行為的危害性之外，多寫一些鼓勵的話語，他也許會對你肅然起敬；學(xué)生把作業(yè)交上來，我們真誠地向他道一聲謝，學(xué)生就有了一種受尊敬的主人翁的感覺；我們有時某些地方做不到或做不好，學(xué)生指出了，有道理的我們應(yīng)該接受，學(xué)生就會把我們當(dāng)朋友看待……這些，并沒有讓我們老師掉架。相反，它把我們老師塑造得更完美、更智慧，樹立了我們老師在學(xué)生心目中的楷模形象。

提升教師魅力的因素還有很多，但本人認為，以上的幾個方面是不可缺少的，因為這些都是我們實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的捷徑。教師的人格魅力是一種無形的、神奇的力量，有著巨大的潛力，在一定時期甚至對學(xué)生的一生會產(chǎn)生積極的影響，這是一種非權(quán)利性的影響力，能直接幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、審美觀和價值觀，對學(xué)生的成長會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)動力，從而達到人文教育。